《日新月異的電視機》教學設計2篇
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《日新月異的電視機》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《日新月異的電視機》教學設計1
教學目標：
1、能按三項要求預習課文。
2、學會本課三個生字，理解“日新月異，身臨其境，袖珍”等詞語的意思。能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句。
3、了解電視科技發展之迅速，懂得7種新型電視機的名稱和特點，感受科學技術的力量。
4、能仿寫先概括后具體說明的語段，介紹一種你所感興趣的家用電器。
教學重點：
能按要求預習課文。
教學難點：
能仿寫先概括后具體說明的語段，介紹日新月異的手機。
教學準備：
收集有關電視機、手機的材料。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、出示課題，從課題你知道了什么？
2、理解“日新月異”：
二、初讀課文，探究課文知識要點
1、按預習的三項要求預習課文。
2、檢查生字。把你認為有價值的詞語抄寫幾遍。
3、自由通讀課文，把課文讀正確讀流利。
4、我們學習科普文章首先就應掌握課文的知識要點。同桌合作研究：介紹
哪幾種新型的電視機？它們各有什么特點？
5、交流
6、整理知識要點
用“——”劃出電視機產品名稱的知識要點，用“~~~~”劃出電視裝置名稱的知識要點，用“=====”劃出它們的特點。
7、表格
產品 名稱 特點
教師小結：長長的一篇課文濃縮成這一張簡單的表格了，這就叫把書讀薄，把知識要點整理出來。
三、作業：
抄寫生字、新詞
第二課時
一、復習
課文向我們介紹了哪幾種新型的電視機？
二、合作促銷，舉行新型電視機產品展銷會
1、每讀一篇課文，我們不光要善于把書讀薄，也要學會把書讀活�，F在我們來舉辦一個電視機新型產品，我們再來看看這幾種新型電視機，作者是怎樣將它們的特點寫具體的。（知道科普知識文章的寫作方法）。我們可是電視機生產集團的首席推銷成員，來展銷電視機新型產品，具體要求是這樣：
（1）小組合作，自選一種電視機產品；
（2）仔細研究課文，把電視機的名稱、特點介紹清楚；
�。�3）表情朗讀，使介紹生動形象，能吸引顧客；
�。�4）小組推選一位同學上臺介紹。
2、交流，點評
三、研讀首段，感受電視機發展的“日新月異”
1、聽了同學們的介紹，使人不能不驚嘆電視機發展的快速，我們用“日新月異”來形容。
2、聯系生活實際，交流在課前搜集的有關電視機發展的資料。
3、課文哪兒概括地介紹了電視機發展的“日新月異”？這些句子你能讀好嗎？
四、合作想象，開發新型電視機產品
1、在今后電視機的發展會快速，更加日新月異。在我們的手中會發明創造出更多更新型的電視機。請給你的新產品起好名字，想好特點及用途。
2、自找伙伴“合作開發”電視機新產品。
3、交流新發明的電視機。
五、仿寫，日新月異的手機。
1、學習課文的寫作方法，把有關的句子好好讀一讀。
2、交流
先概括再具體說明的方法；運用擬人、數字、比較等說明方法。
3、創設這樣一個情景說話：將全班分為若干個小組當作手機大商場里，小組里有一個人做手機售貨員介紹產品，其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。
學習課文第4或第5自然段的寫法，介紹日新月異的手機。
1、）總起句應交代這種家用電器的名稱和特點。
2、）具體說明部分應針對某一特點展開。并要寫清楚、寫具體。
六、總結
同學們的創造讓人充滿了向往。在以后的生活中讓電視機發揮出更大的作用，讓我們的生活變得更加多姿多彩。
課后反思
對本節課比較滿意的地方：（教學設計、重難點、目標、教學過程、教學方法、手段等方面）
生活是一本教科書，其中的知識遠不是博大精深幾個字所能概括的。每個人總是在生活中學習著、成長著�！盎畹嚼蠈W到老”這種說法并不為夸大！學習的目的何在？最簡單的概括就是通過老師、借助工具書等手段來學習各種知識并進行消化，加以運用，使之成為武裝我們思想的重要武器。語文尤其重要，她是我們學習其他知識的鋪路石。而語文教學是學好語文的重要途徑之一！抓好語文教學的質量是非常重要的！在我看來結合當前小學生心理以及語文教學的發展趨勢，讓語文教學回歸學生生活土壤是很有必要的。
一、文內容的生活化
生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學問。因此，我們應當具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學的結合點，讓生活成為學生學習的教材。
蘇霍姆林斯基說過；“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！苯處煹氖滓蝿帐菫閷W生學習語文創造和提供具體生動、可借聯想的學習背景，使學生已有的生活經驗和課文內容形成相似和諧的`振動，讓學生主動感知體驗，發展學生的多元智能�！度招略庐惖碾娨暀C》是一篇科普小品。在教學中，聯系生活實際說說市場上電視機的發展，學生都能暢所欲言。最后課堂的延伸部分，讓學生們講講日新月異的手機時，學生們更像是打開了的話匣子，滔滔不絕，并自覺地學習書上的語言介紹了市場上各種手機的特點。就這樣，圍繞著教材，師生沉浸在一個充滿情感、言語交流的“場”中。
二、語言訓練的生活化
閱讀是一種復雜的智力活動，要巧妙創設語文的各種雙向互動的實踐活動，讓學生在親身體驗中獲得直接的說話內容，讓他們的思維感官始終處于一種是我自己要學要說的活潑狀態。例如在學寫《日新月異的手機》時，先創設這樣一個情景：將全班分為若干個小組當作手機大商場里，小組里有一個人做手機售貨員介紹產品，其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。這樣的設計貼近學生的生活，注重了學生“個人意義”的學習，極大激發了不同層次學生的學習興趣、說話欲望；不但對學生進行了復述課文的訓練，而且有層次有深度地對學生進行了積累語言、運用語言、創造語言的訓練。在老師創設的生活課堂中，學生始終興致勃勃、全身心的投入，不光達到了學以致用，更達到了學創致用。
語文課堂呼喚生活的回歸。惟有如此，課堂才會變成激蕩抒唱學生生活情感的課堂；惟有如此，學生才會在親切的沒有壓力的課堂中主動地實踐、體驗、探究和更好地發展。
這節課明顯的缺陷：（并分析原因）
由于學生課前收集有關手機的各種資料準備得不夠充分，因此在小組交流手機情況時，氣氛不是很好。
改進的措施：
教給學生收集資料的方法，多一些語文實踐活動。
《日新月異的電視機》教學設計2
教學目標：
1、能按四項要求預習課文。
2、學會本課2個生字；理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句；能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。
3、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱。
教學重點、難點：
繼續落實單元訓練點；了解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。
課時安排：
3課時。
第一課時
教學要點：
指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。
教學過程：
一、讀題引疑，思考問題。
1、板書：日新月異
說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。
2、把課題板書完整。
說說自己預習課文的時候都做了些什么事？有哪些收獲？
二、預習檢查，了解大意。
根據學生所談的收獲開展檢查、交流。
1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。
（1）交流難讀的地方。
�。�2）請你隨便地說說了解了課文的哪些內容？
幫助學生區分“電視機”與“電視”
2、你用了哪些讀書符號？
重點落實：
�。�1）提出疑難問題。
�。�2）分段。
三、再讀課題，深化感受。
1、通過對課文內容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎？
2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發展變化？
（1）你從哪里體會到？
�。�2）出示：（課后練習4）
在這短短幾十年時間里，電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異！
討論：這句話毛病在哪里？怎么改？
3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感興趣，下節課來深入討論。
第二課時
教學要點：
讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。
教學過程：
一、回憶。
課文講了哪些了有趣的電視機或電視？你對哪種最感興趣？為什么？
二、寫說明書，了解特點。
1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎？
（1）討論：根據課文所提供的資料，這份產品說明里面你能寫清楚什么？
（2）要求：語言要簡潔，準確。
2、學生自己讀相應段落，試寫說明書。
3、交流，評價。教師抓住學生對于特點的概括進行指導。
三、介紹產品，表達練習。
1、僅憑這份產品說明書，這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦？
2、根據學生的建議，讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生：可以選擇文章中的語言，也可以根據自己的理解，創造性地進行介紹。
3、學生準備。
4、全班交流。
四、發揮想像，仿寫練習。
1、了解了這么多的有趣的電視機或電視類型，你是否也想來試一試，發明一種有實用價值，又有現實作用的電視機呢？
2、討論。
3、寫一寫。
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