《花鐘》教學設計

時間：2021-04-27 13:13:14 教學設計我要投稿

《花鐘》教學設計范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《花鐘》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《花鐘》教學設計范文

　　《花鐘》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。

　　2、情感目標：能感受課中文字的準確與美感；激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　3、發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

　　教學重點：

　　學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

　　教學難點：

　　學習運用多樣的句式表達。

　　教學準備：

　　與課文有關圖片的演示文稿。

　　教學方法：

　　引導法、自主探究法

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時：略

　　第二課時：

　　一、復習導入

　　1、小朋友，你們喜歡花嗎？（喜歡）那么現在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。（課件出示花圖片）

　　2、鮮花朵朵，爭奇斗艷，只要我們留心觀察，就會發現一天之內，不同的花開放的時間也不同。現在就讓我們就繼續來學習《花鐘》這篇課文。

　　3、在學習課文之前，老師想檢查一下同學們對上節課學習的生詞掌握的怎么樣？

　　二、學習課文

　　過渡：字詞掌握的很好，那我們現在來學習課文。

　　（一）學習第一段

　　1、師：同學們，老師今天給大家帶來《花鐘》這篇課文的錄音，大家想不想聽？（想）不過，在大家聽完以后要告訴老師，你從中知道了什么？

　　生：我知道了不同的花開放的時間不同。

　　生：我知道了植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關系。

　　生：我知道了有位植物學家修建了一個“花鐘”。

　　2、同學們聽的真認真，那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花？（9鐘）分別是什么花呢？（牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）

　　3、牽牛花是什么時侯開放？薔薇牽牛花是什么時侯開放？睡蓮是什么時侯開放？午時花是什么時侯開放？萬壽菊是什么時侯開放？煙草花是什么時侯開放？月光花是什么時侯開放？夜來香是什么時侯開放？曇花是什么時侯開放呢？

　　4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢？我們一起來看大屏幕。

　　5、我們能不能把它們的動作做出來呢？（同學們試著做動作。）

　　6、你們覺得這些花美不美？（美）作者的這種寫作手法也很美，在我們以后的寫作中，我們也可以這樣寫。

　　7、這么美的句子，我們一起來讀一讀好嗎？（好）讀完后你有什么發現？（生自由回答）

　　8、“省略號”告訴我們什么？

　　（還有許多的花會在整點開放）看課件。

　　（二）學習第二段

　　過渡：看到這么多美麗的花，而且知道它們開花的時間不同，你們會提出什么問題？

　　生：為什么這些植物開花的時間不同？

　　1、現在請大家快速閱讀課文第二段，說說為什么這些植物開花的時間不同？

　　（生：植物開花的時間是與溫度、濕度、光照有著密切的關系。）

　　2、能不能找出書中的例子？

　　（生：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的`花蕾，向人們展示美麗的笑臉。）

　　3、植物開花的時間還和什么有關？

　　（生：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。）

　　（三）學習第三段

　　過渡：經過我們對課文的學習，我想聰明的你已經探尋到花鐘的秘密了，課文中提到一個植物學家修建了一個花的“時鐘”，那么這就是什么呢？（花鐘）

　　1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片，大家想不想看？（想）（課件展示花鐘圖片）

　　2、這些花鐘美不美？（美）

　　3、這些花在二十四小時內陸續開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？

　　4、指著板書回憶花開的時間。

　　5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。（生齊讀）

　　6、花鐘上還有些時刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們像植物學家一樣到大自然中去細心的觀察，爭取能把這個花鐘補滿！

　　三、選擇自己喜愛的部分起立讀或背。

　　四、讀完全文，談談自己的學習感受。引導學生養成細心觀察周圍的事物，并寫觀察日記的習慣，做一個生活的有心人。

　　五、填一填（課件出示）

　　六、作業布置

　　1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛的部分背下來。

　　2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。

　　《花鐘》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、結合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現鮮花開放的鐘點。

　　重難點：

　　1、解課文內容，結合語境理解詞語。

　　2、會課文使用不同的說法表現鮮花開放的鐘點。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入：

　　同學們，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學習《花鐘》。

　　板書：花鐘。

　　二、出示目標，讓學生明確這節課的所要達到的目的。

　　1、確流利有感情地朗讀課文。

　　2、識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

　　3、合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現鮮花開放的鐘點。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自讀課文，借助拼音和上下文認識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內容。

　　（學生速讀課文，教師巡視，指導學生一邊讀書一邊圈畫批注，養成好習慣。）

　　2、學生匯報課文的主要內容，師補充。

　　3、檢查生字。

　　8個需要認讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結識記這些字的規律，師適時指導。

　　4、花開的時間與什么有關呢？找出相關的語句讀一讀。

　　生讀課文，師引導。

　　5、作者為什么會寫得如此仔細有這么多發現呢？

　　生討論后得出結論：因為作者通過了細心的認真的觀察，所以能有這么多的發現。我們以后也要多觀察，做生活的有心人。

　　三、再讀課文，探究發現

　　1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的語句。

　　生讀第一自然段后，再讀劃出的表現不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。

　　花開的不同說法：

　　吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來

　　欣然怒放蘇醒舒展開自己的花瓣含笑一現

　　2、生上臺表演花開的情景

　　學生興致很高，表演得非常投入。

　　3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎？我們下節課繼續學習。

　　四、作業

　　觀察自己感興趣的花，寫出自己的感受。

　　板書設計：

　　花兒開放的樣子不同

　　花鐘原因？

　　花兒開放的時間不同

　　《花鐘》教學設計3

　　一、教學要求。

　　1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　3．發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

　　二、教學重點。

　　學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　（孩子們，大自然是非常神奇的。前幾節課我們已經去動物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。）

　　教師播放課件：欣賞一些美麗的花。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。學生可以猜測。）

　　（看了這些美麗的花兒，你有什么要說的嗎？）

　　學生自由談話。

　　（是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊藏著許多奧秘，今天我們就來學習13、花鐘，來看看他們有些什么奇妙。）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、聽課文錄音，劃出生字、詞。

　　（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，遇到不認識的字詞，劃出來。）

　　2、幾生讀，評議，隨機指導生字的朗讀。

　　3、讀生字卡片

　　三、再讀課文，初步釋疑

　　（生字寶寶我們都認識了，再來讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）

　　1、學生讀課文。

　　2、了解課文主要內容。（課文講了什么？）

　　3、看課件認花。

　　（請再讀課文，找找這些花。等一下我們來認識這些花朋友。）

　　（這些是什么花？）

　　（他們開放的時間都不相同，課文是怎么描寫的，我們來讀一讀第一段。找出優美的語句，精彩的地方）

　　四、交流，學習第一自然段（重點講解）

　　課件隨機顯示不同的句式，講評。（針對學生的回答給予評價和分析。）

　　（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。）

　　五、感情朗讀第一段，師生合作朗讀本段

　　六、填空，了解不同的說法表達鮮花的開放。

　　牽牛花吹起了紫色的小喇叭

　　薔薇睡蓮

　　萬壽菊煙草花

　　月光花曇花

　　午時花夜來香

　　小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？下節課我們再來研究。

　　七、書寫指導。

　　1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

　　2、書寫生字。

　　反思：

　　初次接觸新課程，有許多疑惑和迷茫。在教研室組織的聽課活動中，見到許多老師都上了精彩的課，總是又佩服又感動。于是有了這一次的嘗試。當然，缺點很多，現在就對此梳理一下。

　　一、反饋不夠及時

　　在帶領學生跟讀課文時，要求遇到不認識的字詞，劃出來。學生方面做的很好，可在授課中老師比較緊張，并未反饋。直接請學生朗讀課文，忽視了學生對生字的理解和把握。

　　二、對待學生不夠親切

　　當有些學生在課堂中注意力不夠集中、朗讀不好時。采取的是比較生硬的批評，不是柔和的教育。新課程要求尊重學生的個性和個別差異。這一點我做的非常不到位，可以在教學時把評判的權利教給學生。這樣既能突出學生的主動性，又能調動他們的積極性，可以一舉兩得。

　　三、課堂引導不夠靈活

　　教學過程中，學生的課堂生成非常多，老師卻沒能很好的把握住這些資源。教學比較死板，不夠靈活。教師是教學的組織者、引導者和合作者。在語文教學中只有懷有一顆愛心，與學生進行坦誠對話、平等交流，才能實現人文合一。給學生創設一個開放的思維環境，有利于學生更好的動腦思考。不能把學生當作流水線上的待制品，按一定大小、形狀、顏色進行生產。因此，在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的，需要不斷地學習、鍛煉和積累。

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