《力》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《力》教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
《力》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1、知識目標：理解力的概念，知道力是物體之間的相互作用，在具體問題中能找出施力物體和受力物體；知道力可以改變物體運動狀態(tài)，可以引起物體的形變。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。
3、情感目標：通過力的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步體驗知識的生成過程，揭示學(xué)科特點，能用身邊一些簡單的學(xué)習(xí)用具通過實驗加深對知識的理解，讓學(xué)生體會物理在生活中無處不在，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生樹立自信心。
二、教學(xué)重點：力的概念；物體間力的作用是相互的；力的作用效果。
三、教學(xué)難點：物體間力的作用是相互的。
四、突破難點方法：列舉大量事例，精心設(shè)計實驗，使學(xué)生對難點問題有深刻的感性認識。
五、課時安排：一課時
六、教學(xué)過程
1、引入課題：
“力”字的含義是非常廣泛的，在日常生活中有智力、生產(chǎn)力、體力等解釋。在物理學(xué)中，力是一個重要的物理量，表示的是力量，其主要研究自然、生活、生產(chǎn)中的力的現(xiàn)象。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)力的知識。2、力是什么？
a、請學(xué)生列舉自然、生活、生產(chǎn)中有關(guān)力的事例。我們?nèi)粘Ｉ钪凶鍪裁词碌臅r候需要用力？（教師舉例總結(jié)如：馬拉車，人推木箱，壓路機壓路等）其它物體之間是否也產(chǎn)生力的作用呢？（讓學(xué)生舉例老師分析）不接觸的物體之間是否也存在力的.作用呢？太陽對地球的引力，地球?qū)υ铝恋囊�。（教師有選擇地板書）
b、分析上述事例，得出力的概念：力是物體對物體的作用。（舉例幫助學(xué)生進一步分析這一句話的深刻含義，及會區(qū)分施力物體和受力物體。例如：一本書放在桌面上，那么書對桌面有一個向下的壓力，同時桌面對書有一個向上的支持力：）
3、在上述事例的基礎(chǔ)上，進一步分析力的作用效果。
a、 教師演示力的作用效果
彈簧測力計受拉力伸長、受壓力縮短。
b、學(xué)生上臺演示力的作用效果。鼓勵學(xué)生使用身邊的學(xué)習(xí)用具做實驗，例如：直尺，練習(xí)本，橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生分析力的作用效果。（可以讓學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生演示，注意鼓勵，態(tài)度和藹。）
c、學(xué)生通過身邊的一些自然想象舉例說明力的作用效果，促使其自己嘗試歸納總結(jié)：力可以使物體的形狀發(fā)生改變（簡稱形變），也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。同時讓學(xué)生利用力的作用效果舉例解釋身邊的一些現(xiàn)象（及時鼓勵）
4、力的三要素
引導(dǎo)學(xué)生舉例分析哪些因素能影響到力的作用效果。舉例：用力彎直尺，改變力的大小觀察直尺的彎曲程度。再例如扳手擰螺絲，用同樣大小的力，作用在扳手的不同位置，效果相同嗎？同樣還可以利用教室里的門改變力的大小及力的作用點進行關(guān)門試驗，體驗力的三要素（注意探究方法）會畫力的示意圖。注意線段的長短表示力的大小。
5、力的作用是相互的
a、實驗：1、兩名學(xué)生面對面雙掌對推。
2、請兩名學(xué)生上臺演示實驗：拉彈簧。
3、請同學(xué)們用手拍桌子。
b、請同學(xué)們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時竹篙點岸；手拉橡皮筋；兩人雙手對拍、對拉；讓學(xué)生說出自己的感受及體會并歸納：甲物體對乙物體施力時，乙物體同時對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。
6、練習(xí)（嘗試用自己總結(jié)的所學(xué)知識解決物理習(xí)題及身邊的一些物理現(xiàn)象）
例如：體育課上，同學(xué)們用腳踢球為什么腳會感到疼？
7、課堂小結(jié)
本節(jié)課初步學(xué)習(xí)了有關(guān)力的知識，知道了力是物體對物體的作用，力的作用效果可以改變物體的運動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀，知道了物體間力的作用是相互的。在講課的過程中由于較多的使用了學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)用具通過簡單實驗讓學(xué)生進一步體驗物理和生活的聯(lián)系，寓教于樂從而拉近了與學(xué)生之間的距離，多鼓勵表揚。使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過程中自信力逐步得到提升，從而更好地學(xué)好本門課程。
《力》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
理解"力是一個物體對另一個物體的作用"；知道物體間力的作用是相互的；認識力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。）
2、方法與過程：
讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗歸納概括力的初步概念的過程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的能力；培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會"的基本理念。
3、情感態(tài)度價值觀：
保持對力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對自然現(xiàn)象有親近、熱愛和諧相處的情感；具有對科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗歸納力的基本概念的過程。
教學(xué)難點：
從物理現(xiàn)象和實驗中歸納出簡單的規(guī)律（力的作用是相互的和力的作用效果）。
教學(xué)方法：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室法，啟發(fā)與講解結(jié)合法。
教學(xué)過程：
一、新課引入：
多媒體展示課本圖片引入課題，引起學(xué)生探究力的興趣。（教師講述：在人們的生活、生產(chǎn)活動中及大量的自然現(xiàn)象中，許多都有與力有關(guān)，怎樣認識力？
本節(jié)我們就來研究這個問題。）
二、新課教學(xué)：
1、力（force）是什么：
�、俣嗝襟w演示分析圖5-1中的各種力現(xiàn)象，指出兩個物體。（在教師啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生的交流、討論、分析，最終由學(xué)生概括出"力是物體對物體的作用，力用字母F表示"。）
②分析動詞（舉、推、壓、拉、吸引、排斥等--力的作用；"加油站"）（說明：當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了這種作用，受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。）
�、蹖W(xué)生活動：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點。（力是什么？）
�、芙處熖釂枺合嗷ソ佑|的兩個物體能發(fā)生力的作用，不接觸的兩個物體能否也能發(fā)生相互作用？
�、輰W(xué)生活動：舉出一些生活中的力現(xiàn)象。
2、力的作用是相互的:
�、賹嶒炋骄浚鹤寣W(xué)生做幾個簡單的實驗（用手拍桌子，兩手互拍等）后，多媒體演示課本P77/圖5-2后，在教師的點拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出"甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的"的結(jié)論。
�、诮處熣f明：物體相互作用的兩個力分別作用在不同的物體上。（這兩個力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對作用力與反作用力。）
�、蹖W(xué)生活動：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點。（物體間力的作用有什么特點？）
�、軐W(xué)生活動：舉出一些生活中力的相互作用的現(xiàn)象。
3、力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。）
①多媒體演示課本P78/圖5-3、圖5-4中的現(xiàn)象，在教師的點拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出"力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運動
狀態(tài)發(fā)生改變。）"的結(jié)論。
②教師解釋什么是"形變(deformation)、運動狀態(tài)發(fā)生改變"。（加油站）
�、蹖W(xué)生活動：學(xué)生在教師的點拔與引導(dǎo)下總結(jié)。
�、軐W(xué)生活動：舉出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？)
三、鞏固練習(xí)：
見《學(xué)案》。
四、新課小結(jié)：
這節(jié)課著重介紹了力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。
五、作業(yè)布置：
1、課本：P79/1、2題。
2、達標題：第5.1節(jié)。
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