《絨毛小熊》教學設計教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的《絨毛小熊》教學設計教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《絨毛小熊》教學設計1
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
發(fā)展性目標
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
一、引入：昨天老師布置了三個自學問題，同學們都完成了嗎？（出示黑板）
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣？
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀后相互評議。
3、請四位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩，（創(chuàng)設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。
7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩，并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結合讀。（創(chuàng)設情景）
9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？
10、媽媽對我的玩具是怎么說的？
11、我又是怎么做的？誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。
13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？現(xiàn)在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展閱讀
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關系？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況通過學生的`讀和老師的創(chuàng)設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。通過拓展閱讀，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情。
《絨毛小熊》教學設計2
教材簡析：
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實際理解課文內容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。
教學重點、難點：
1、培養(yǎng)學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。
教學準備：
詞語板塊、自帶玩具
教學時間安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入，創(chuàng)設情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）
3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質疑：絨毛小熊是什么樣子的？
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。
2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？隨機指導“數(shù)不清、高明、一本正經”
3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）
4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
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