《識字七》教學設計

時間：2021-03-29 17:03:40 教學設計我要投稿

《識字七》教學設計（精選5篇）

　　作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《識字七》教學設計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《識字七》教學設計（精選5篇）

　　《識字七》教學設計1

　　教學要求：

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　一、談話導入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　�。�2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

　　（3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　　（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？

　�。�2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）出示“�！白郑蓖！笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　�。�1）圖上這個人在干什么？

　　（2）出示生字“聞“，指名讀。

　　（3）是什么意思？

　�。�4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　　（1）這只在干什么？你是怎么知道的？

　�。�2）出示”鳴“，這是什么意思？

　�。�3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

　　《識字七》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、激發兒童自主識字的積極性，引導學生開展多種方法識字。

　　2、借助繪本閱讀語境，理解詞語的意思。

　　3、初步感受對子特點，引導學生喜愛這一傳統文化形式。

　　【教學設計】

　　一、談話導入，初讀課文。

　　導語：今天老師帶來的這節課，用一句話來形容“快快樂樂學語文”。課件出示《識字七》，首先我們一起來回顧學過的《識字三》，大家跟老師一起做拍手游戲。

　　現在請大家打開課文，試著自己讀讀課文，要求讀準字音。

　　讀完用你的姿勢告訴老師。

　　再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。

　　二、師生交流，掌握生字。

　　1、文中藏著生字寶寶，你認識嗎？我們來認一認它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學生跟著老師邊讀邊圈二類生字）

　　2、認完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學生齊讀）

　　3、生字寶寶真淘氣，它們一個個跑出來了，你認識哪個就請大聲讀出來。

　　4、大家讀得真好！我講個字謎，你來猜猜看，是上面哪個字？“一位小朋友，帶著虎帽做作業�！笔悄膫€字呢？（學生回答）對，“虛心”的“虛”字，我們以前還學過一個字“虎”，這兩個字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來識字。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。（學生找“虛心”“虛偽”）

　　5、課件出示“贏”，看看這個字，伸出小手數一數，它是由幾個字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏”的幾個部件讓學生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來記住這個字？誰來試試？（學生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡并排站�！保┐蠹仪f別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢幣、財富，農民伯伯辛勤勞動，贏得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰能用“贊”組詞。

　　6、真棒！我們認識了9個字寶寶，老師現在要檢測一下大家認準了嗎？（出示蘋果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋果樹上。）

　　7、在漢字樹上，有兩個字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發現了什么？兩點水的字有什么特點？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點水，它表示涼涼的、冷冷的，讓我們一起來寫一寫。請跟著老師邊說邊寫。

　　“冷”——兩點水，小個子，令字是個大個子，最后一點別落下。

　　“淡”——三點水，占左邊，上邊火，捺變點，下邊火，捺拉長。

　　“冷”和“淡”，點真多，再看“熱”，四點底，上邊寬，下邊窄。

　　現在請同學們拿出練習卡，認真完成書寫訓練。（學生練字，教師巡視。）

　　三、交流朗讀，積累反義詞。

　　1、接下來，讓我們再來讀讀課文。學生讀完老師接著讀“是對非，長對短”（課件點紅。）紅色的字，你發現了什么？（學生答反義詞）老師接著引導：“是是對的，非是不對的”，（拿出鉛筆）這是長的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個都有自己的長處，就是優點；也有自己的短處，就是缺點。我們要“取人之長，補己之短�！�

　　2、文中還有一些反義詞，請大家來讀一讀。（出示詞卡，學生認讀，貼在黑板上。）

　　3、本文是一首好聽的二歌，叫對子歌。讓我們也來拍手讀讀。①老師帶著學生拍手讀。②師生互動拍手讀。③同學互相拍手讀。

　　四、繪本閱讀，理解詞語。

　　1、同學們讀得真棒！老師獎勵一個故事。（課件同步播放。）

　　2、小朋友們，小兔想知道太陽是什么顏色的，它分別請教了誰？（學生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學的這幾個詞語送個誰？

　　小鳥（冷淡）

　　蜜蜂（虛偽）

　　小兔（虛心）小魚（誠實）

　　彩虹（熱情）

　　3、還剩一個“驕傲”，送給誰？（送給學生、）都沒人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進步，驕傲使人落后”，其實“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲�！�

　　4、課文中有一句話，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌�！�

　　五、隨堂訓練，鞏固知識。

　　這節課大家學得真棒，讓我們再來讀讀課文，我來考考大家。

　　1、填空。

　　2、找找古詩中的反義詞。

　　六、布置作業，結束新課。

　　請同學們回家找找古詩中的反義詞。

　　《識字七》教學設計3

　　一、教學目標

　　1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

　　2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

　　3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

　　二、教學準備

　　1、動物圖文卡片

　　2、學生生字卡片

　　3、教學課件

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。

　　五、前置自學

　　1、讀熟生字，詞語。

　　2、讀課文三遍，把課文讀正確。

　　3、編排保護動物兒歌？

　　教學過程

　�。ㄒ唬┘と耄J識“保護”一詞。

　　1、老師出字謎。

　　“呆在媽媽身邊很安全�！辈乱粋€字。（課件出示謎底“�！保�

　　2、出示“�！钡臅馕淖帧�

　　老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。 “�！本褪强词刂�，護著的意思。

　　3、給“�！苯M個詞。

　　4、出示詞語“保護”。

　　“護”是個形聲字。它的意思和“�！毕嘟�。齊讀這個詞。

　　5、說說，什么需要保護？

　�。ǘ┳灾骶氉x，整體感知拍手歌。

　　1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。（板書：保護動物

　　2、老師讀兒歌，學生打節拍。

　　3、學生給自己提出讀書的要求。

　�。�1）遇到生字怎么辦？

　�。�2）遇到難讀的句子怎么辦？

　　4、學生練讀。

　　（三）引出動物名稱，歸類識字。

　　1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲

　�。�1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　�。�2）圖文和拼音對照，找朋友。

　　動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）

　�。�3）讀準字音，整體識記字形。

　　小老師帶讀難讀的字音。

　　全班再齊讀。

　　摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）

　　2、歸類識字

　�。�1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？（課件出示）

　　錦雞雄鷹黃鸝

　　孔雀大雁

　�。�2）仔細觀察說發現

　　仔細觀察，紅色的字有什么共同點？

　　認識“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

　　3、自主識字

　　你還有什么辦法記住這些字？學生交流

　　（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞

　　（四）再讀兒歌，隨文識字。

　　1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）

　　2、全班打節拍齊讀。

　　3、自主學文，質疑解疑。

　　（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。

　�。�2）交流：能用什么辦法解開問號？

　�。�3）學生自主交流，解疑。

　�。�4）反饋學習情況。

　　問號解開了嗎？怎么解開的。

　　預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

　　7、師小結

　　藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “！”了。

　�。ㄎ澹┥謴同F，換位識記。

　　1、看圖讀詞

　　花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

　　保護動物雜草叢生牢不可破

　　2、看圖猜字。

　�。�1）出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”？

　　（2）生交流。

　�。�3）師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

　�。┲笇懽�

　　1、先觀察，領會書寫要領。

　�。�1）第一個“牛勿”

　　以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規范地寫好“物”。

　�。�2）第二個“物”

　　出示晶晶重寫的字“物”

　　生再點評。

　　師范寫，生書空。

　�。�3）出示“牢”

　　生點評。

　　師小結后范寫。

　�。�4）出示“貓”

　　學生給自己提寫字要求。

　　生交流。

　　老師范寫。

　　2、學生練寫。

　�。�1）學生讀帖。（先看范字，不動筆。）

　�。�2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。

　�。�3）臨寫。

　　3、書寫點評。

　�。ㄆ撸┯螒蜢柟躺帧�

　　認真聽，仔細看，根據老師的.意思找出卡片，大聲地喊出來。

　　呆在媽媽身邊很安全。（保）

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動作。（拍）

　　屋里關著一頭牛。（牢）

　　學雞叫的。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦！

　�。ò耍┱n外延伸

　　1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

　　2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

　　板書設計

　　識字七

　　孔雀熊貓美麗可愛

　　保護動物關愛地球

　　《識字七》教學設計4

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的愿望。

　　教學重難點：

　　識字寫字。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動物畫片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的愿望。

　　一、動畫導入，識記部分生字

　　1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設計

　　3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認讀，并說說是怎么記住的？

　　5、游戲：對號入座

　　將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續識字

　　1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

　　3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：我指你認（學習小組內進行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個，出現會認的字學生認讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現這個動物及名稱，學生認讀。

　　4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？

　　五、課外實踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會寫8個字。

　　2．能流利、有感情地朗讀課文。

　　3．鞏固生字。

　　教學過程

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、學生聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、學生自由匯報。

　　倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、分類指導寫字。

　　1）分組觀察，找出共同點和不同點。

　　拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）學生描紅

　　3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

　　重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

　　從--（）苗--（）鳥--（）白--（）

　　牛--（）戶--（）呆--（）

　　五、展示活動

　　1、展示自己編的拍手。

　　2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

　　《識字七》教學設計5

　　一、教學內容

　　人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。

　　二、教材簡說

　　這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　三、設計理念

　　1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。

　　2、嘗試創設生動、活潑、有趣的識字環境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發展。

　　3、在課堂中盡量創造生字復現的機會，在語境中復見生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。

　　四、學習目標

　　1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。

　　2、準確而熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。

　　3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。

　　五、教學重點

　　1. 讀準字音，記住字形，能正確書寫

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　六、教具準備

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌。

　　3、課件。

　　七、教學過程

　　一.創設情境，激發興趣。

　　1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?

　　2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們去參加他們的聯歡會，想去嗎?

　　今天我們就一起來學習---------板書：識字七(齊讀)

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)

　　哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。

　　師：沒關系，如果我們把十個生字寶寶都認識了，就不會有問題了。

　　(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)

　　2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。

　　合作學習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現在還不認識，向你的小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎?

　　集體交流。(隨機組詞說句)

　　師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　3.同學們學的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。

　　4.(1)(課件依次出現文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認一認它們的名字吧!

　　師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。

　　看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現依次讀)

　　(2)借助拼音讀詞語。

　　師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)

　　師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

　　小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)

　　(3)去拼音讀詞語。

　　師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)

　　(4)識記生字。

　　我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。

　　――哪一列小火車愿意來試一試?

　　師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯歡會的現場。。

　　5.游戲鞏固。

　　(1)師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?

　　(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。

　　指名，一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)

　　(2)聯歡會就要開始了�？墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣�，誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)

　　拿到動物畫片的同學到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。

　　三.學習兒歌，感受快樂。

　　1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節目呢，你們想演什么?

　　就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開心的方式練，快快讀一讀!

　　2我們一起練一練。

　　(1)誰愿意試試?(5人)

　　(2)(隨機理解翱翔，雁群寫字)

　　你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!

　　雁群會在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學們在學習上都爭做領頭雁!)

　　(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)

　　(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

　　(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)

　　師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!

　　還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)

　　3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

　　四.鞏固復習。

　　表演的過程中森林動物保護中心發出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　師：自己讀讀，看看是件什么事?

　　誰來給大家讀一讀這段話?

　　如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?

　　師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們人類的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動物是朋友，保護動物要牢記。

　　五.寫字。

　　這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。

　　我們先送誰回家。(生讀)

　　“叢”：先觀察，寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的?最關鍵的一筆在哪兒。(讓學生說。)

　　師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發現自己應該注意的地方。)

　　六.小結。

　　藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物共同的家園。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!

【《識字七》教學設計（精選5篇）】相關文章：

識字1《姓氏歌》教學設計（精選5篇）03-03