小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-17 14:39:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)六年級上冊第67-68頁，圓的面積。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動過程，探索并掌握圓的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　過程與方法：

　　（1）讓學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決新問題的能力，增強(qiáng)空間觀念，滲透極限數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　（2）、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動手實(shí)踐和數(shù)學(xué)交流能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。

　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生能積極主動地參與各種探索和操作活動，進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值；培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式并能正確地應(yīng)用圓面積的計(jì)算公式進(jìn)行圓面積的計(jì)算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,利用已有知識并結(jié)合滲透“極限”的思想推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件，圓片等。

　　【教學(xué)方法】：自主探究法

　　【教學(xué)過程】：

　　一．以舊引新、導(dǎo)入新課

　　1、以前我們學(xué)過哪些平面圖形的面積？

　　2、長方形的面積怎樣計(jì)算？

　　3、回憶一下三角形的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？

　　4、小結(jié)：我們總是把新的圖形經(jīng)過剪、拼“轉(zhuǎn)化”成已經(jīng)學(xué)過的圖形來推導(dǎo)面積公式的。（板書：轉(zhuǎn)化）

　　5、圓能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形呢？它的面積計(jì)算公式該怎樣推導(dǎo)呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（板書課題：圓的面積）

　　二、動手實(shí)踐、探索新知

　　1、補(bǔ)充感知、理解意義

　�。�1）（出示圓片）：那位同學(xué)來指一指圓的面積是哪一部分？

　�。�2）同學(xué)們再用手指一指自己帶來的圓的面積。

　�。�3）誰來說說什么叫做圓的面積？（板出：圓所占平面的大小叫圓的面積。）學(xué)生齊讀。

　　2、比較猜測、探明方向

　　（1）提問：猜猜圓面積的大小與什么有關(guān)？

　�。�2）下面我們來動手驗(yàn)證一下是否與半徑有關(guān)：①你們想通過什么方法來推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式？②想把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形？（先獨(dú)立思考，再把你的想法與同桌互相說說。）

　�。�3）活動要求：折一折手中的圓片能折出什么圖形?

　�。�4）把16等份圓和32等份圓分別剪開（在黑板上貼出這兩個圓），拼成兩個長方形，拼好后一起思考黑板上的兩個問題：

　�、賵A和（近似的）長方形有什么關(guān)系？（形狀變，面積相等）

　�、谡n件演示:圓16等份和32等份后，拼成什么圖形？（分的份數(shù)越多就越像長方形）

　�。ń處熍浜险n件演示作適當(dāng)說明）我把一個圓平均分成16份，并剪成2個半圓，重新拼組成一個近似的長方形。

　　把一個圓平均分成32份，剪成2個半圓重新拼組成一個更接近長方形。

　　小結(jié)：它們的面積沒有改變，圓的面積=拼成的近似長方形的面積。

　　3、圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

　　小組合作討論以下問題:

　　a、拼成的近似長方形的面積和圓的面積有什么關(guān)系?

　　b、長方形的長與圓的周長有什么關(guān)系？

　　c、長方形的寬與圓的半徑有什么關(guān)系？

　　d、你能找出圓的面積計(jì)算方法嗎?

　　長方形的面積=長×寬，

　　所以圓的面積=（）×（）=()

　　學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，探究、分析，并將結(jié)果匯報(bào)。

　　長方形的長是圓周長的一半，長方形的寬是半徑（r）

　　因?yàn)殚L方形的面積=長×寬

　　所以圓的面積=∏r×r=r2

　　齊讀公式S=∏r2強(qiáng)調(diào)r2=r×r(表示2個r相乘)

　　同學(xué)們太捧了，學(xué)會了把圓轉(zhuǎn)化成長方形，并推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式.

　　三、鞏固運(yùn)用、形成技能

　　1、我們用了多種方法推導(dǎo)、驗(yàn)證了圓的面積公式，并知道了圓的面積大小與半徑有關(guān)，你們能用剛才學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題嗎？

　　2、求圓的面積需要什么條件？是不是只有知道半徑才能求圓的面積？

　�。�1）課件出示例1

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立審題

　�。�3）教師板演解答過程.

　　3、求下面圓的面積r=3md=5cm

　　①學(xué)生獨(dú)立完成

　　②集體核對時(shí)，強(qiáng)調(diào)要先算平方再算乘法。

　　4、判斷題(課件出示)

　　5、拓展練習(xí)：機(jī)動題

　　小力量得一棵樹干的周長是125.6厘米。這棵樹干的橫截面積約是多少？？

　　四、課堂總結(jié)、深化認(rèn)知:這節(jié)課，你有哪些收獲？

　　五、作業(yè):練習(xí)十六2.4題.

　　附：板書

　　圓的面積

　　長方形面積＝長×寬

　　↓↓↓

　　圓的面積＝圓周長的一半×半徑

　　＝∏r×r

　�。健莚2

　　例1：r：20÷2=10(m)

　　S：3.14×102=314(m2)

　　答：它的面積是314m2。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識點(diǎn)，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個難點(diǎn)。

　　2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計(jì)算方法以及利率在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

　　學(xué)情分析

　　1、本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了折扣和納稅這兩個用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)的第三個用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識點(diǎn)。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識點(diǎn)時(shí)的障礙點(diǎn)應(yīng)該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄，支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：1、通過自主探索，了解利息的計(jì)算方法；

　　2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。

　　教學(xué)過程：

　　一、課內(nèi)交流、探究

　　師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)的`知識？（學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）

　�。ㄉ鷧R報(bào)。開放的問題情景下，根據(jù)每組學(xué)生的差異，預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)下列情況：（1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關(guān)利息的計(jì)算方法，如有的小組利率的含義推導(dǎo)出利息的計(jì)算方法；（4）、有關(guān)調(diào)查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

　　師：根據(jù)每組交流的情況給予相應(yīng)的評價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲蓄的相關(guān)知識，形成知識體系。

　　板書：利息與本金的比值叫做利率。

　　利息＝本金×利率×?xí)r間

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、體驗(yàn)儲蓄

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　2、體驗(yàn)儲蓄。根據(jù)剛才的匯報(bào)情況，安排教學(xué)過程。

　�。�1）學(xué)生拿出復(fù)制好的儲蓄存款憑證進(jìn)行填寫。

　　（2）學(xué)生活動，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。

　�。�3）、充分聯(lián)系生活，設(shè)置儲蓄密碼。

　　（4）保管好存折或存單。

　　師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

　　三、運(yùn)用知識、解決問題