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《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過(guò)演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
自然大方的、輕聲的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話(huà)”。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng)。
音樂(lè)問(wèn)好。
師：知道這首歌的名字么，一起說(shuō)。
生：大頭兒子小頭爸爸
師：說(shuō)說(shuō)你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫(huà)片的歌曲呢？
生：唱
師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫(huà)歌曲，我來(lái)放音樂(lè)，看誰(shuí)能快速說(shuō)出它的名字，比一比誰(shuí)知道的動(dòng)畫(huà)片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂(lè)）
（通過(guò)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
師：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫(huà)城》（出示歌譜）
師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)城，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲都講了什么？（播放課件）
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)城是用什么建造的？
生：一幅圖畫(huà)連起一幅圖畫(huà)
師：里面住著什么人？
生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。
師：你聽(tīng)的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰(shuí)是糊涂的智者誰(shuí)又是聰明的傻瓜呢？老師這有幾個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，看你們能不能給他們分分類(lèi)，找同學(xué)到前面來(lái)擺一擺。
師：他擺的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：你為什么這樣擺，說(shuō)說(shuō)理由吧。
生：略。
師：說(shuō)的真好，課前老師讓大家畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂(lè)）（放歌曲）
師：剛才老師看了同學(xué)們畫(huà)的真好，舉起來(lái)給大家看一看。
（通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）
師：聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫(huà)城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來(lái)讀，你們聽(tīng)（出示課件歌詞）
師：說(shuō)唱式讀詞。
師：想像老師這樣讀詞么？
師：一起來(lái)試一下。一問(wèn)一答式。
（用說(shuō)唱的`方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞）
師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來(lái)演奏。（出示練習(xí)曲）
師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來(lái)匯報(bào)。
生：小組練習(xí)
師：哪組想演奏第一條、第二條。
師：你們是用哪種方式練習(xí)的？
師：我們一起來(lái)演奏第一條。
師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫(huà)城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。
生：視唱曲譜。
師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？
生：演奏
師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說(shuō)”之前換氣，老師來(lái)演奏一下，大家認(rèn)真聽(tīng)（師示范）聽(tīng)清楚了么，我們?cè)賮?lái)演奏一遍。
（小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）
師：接下來(lái)我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。
師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮?lái)模唱一遍。
師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？
生：唱
師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱？
師：喜歡動(dòng)畫(huà)城嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)歌曲嗎？
生：喜歡
師：那么用歌聲來(lái)表達(dá)你喜歡的情緒。
生：略
師：我聽(tīng)出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？
師：出示雙響筒，這是什么？
生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來(lái)。你想怎樣敲？生：一拍敲一下
師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。
師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。
師：我們一起來(lái)為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說(shuō)的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂(lè)）
師：加入了打擊樂(lè)的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了啊？
（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）
師：下面我們分組，用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂(lè)伴奏，再來(lái)感受歌曲帶給我們的快樂(lè)。（琴伴奏）
師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫(huà)城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物住進(jìn)動(dòng)畫(huà)城啊？
師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫(huà)的動(dòng)畫(huà)人物送到動(dòng)畫(huà)城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）
《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《我們的家園》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。
2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候也欣賞過(guò)一首歌《一個(gè)師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學(xué)來(lái)給大家領(lǐng)唱一下，其他的同學(xué)在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱，目的是既復(fù)習(xí)了上一個(gè)《動(dòng)畫(huà)城》單元里的歌曲，又營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的氛圍，導(dǎo)入這次《動(dòng)畫(huà)城》單元內(nèi)歌曲的教學(xué)。）
教師：今天，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑蠋熞黄饘W(xué)習(xí)一首新歌——《我們的家園》，（播放PPT，與音頻）這首歌曲是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學(xué)看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片，給大家介紹一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹動(dòng)畫(huà)片與歌曲的背景）
（二）聆聽(tīng)歌曲并做動(dòng)作
1．完整聆聽(tīng)歌曲
2．分段并做聲勢(shì)動(dòng)作
教師：老師把這首歌曲分為了兩個(gè)段落，第36頁(yè)上的為第一部分，第37頁(yè)上的.為第二部分。
教師：請(qǐng)大家在聽(tīng)第一部分的時(shí)候，跟著老師做動(dòng)作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時(shí)候拍兩下手。（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起做動(dòng)作）
（三）學(xué)唱歌曲
1．教師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2．學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。
3．教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。
4．可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。
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