《分香蕉》教學設(shè)計（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《分香蕉》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《分香蕉》教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容：
北師大版數(shù)學二年級上冊第38頁分香蕉除法的認識
教學目標：
1.進一步體驗除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。
2.認識除法各部分的名稱，能正確讀寫除法算式。理解除法算式所表示的意義。
3.通過分一分和活動，培養(yǎng)學生思考與初步抽象概括的能力。
情感目標：
1.培養(yǎng)學生認真傾聽別人的發(fā)言，尊重他人。
2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，端正學習態(tài)度。
教學重、難點：
建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。
教學準備：
課件20根小棒
教學過程：
一、故事引入
兩只可愛的小猴今天又來請同學幫忙了，它們帶來了12個香蕉，想請同學們幫忙分一分，同學們你們愿意幫忙嗎？（出示：分香蕉）
二、新授課
1.分一分：用小棒代替香蕉，請你分一分。
獨立分一分。
指名說一說分的過程。
師引導：象這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們把這個分的過程也用一種方法來表示，那就是除法，今天我們就來學習除法的認識。（出示課題：除法的認識）
2.學習除法算式的`書寫
師：這個除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）認識除號
2）讀一讀除法算式。
3.學習除法算式各部分的名稱
師：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想
用除法算式怎樣表示？出示12÷3＝4（根）說一說這個算式表示的意思。
師：我們前面學的加、減、乘每個部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。
講解：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。
同桌互相說一說：被除數(shù)、除數(shù)、商在算式中的什么位置？
l結(jié)合除法算式說一說各部分的名稱。
三、鞏固練習
1、分一分，算一算
師：我們把12根香蕉平均分成了2份、3份，還可以怎樣分？同桌互相分一分，列出算式，并說出算式表示的意思。
師：想一想，怎樣分才能用除法計算。
2、練一練
說一說，題目的要求是什么？獨立完成。集體反饋。說一說算式表示的意義。
四、總結(jié)：今天我們通過幫小猴分香蕉，你學會了什么？
《分香蕉》教學設(shè)計 2
設(shè)計理念
新世紀小學數(shù)學實驗教材致力于改革學生的學習方式，確立學生在教學學習中的主體地位，注重學生的親身體驗，讓學生在一定的教學情境中，主動參與學習，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生增進運用數(shù)學解決簡單的實際問題。
教材簡析
《分香蕉》是《新課標北大版數(shù)學》二年級上冊第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學會用2——5的乘法口決，口算表內(nèi)乘法，及大量的等分活動，學生積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。在教學過程中，引導學生開展“分一分”活動，讓學生在活動中體驗除法的意義，并學習除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。
素質(zhì)教育目標
讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
結(jié)合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。
通過分一分的活動，培養(yǎng)學生思考與抽象概括能力。
教具準備24個香蕉圖片
學具準備每個學生準備好20根小棒
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示教學情境圖，教師講故事，導入新課。
有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導學生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？
學生交流自己想的辦法，引出平均分。
[設(shè)計意圖：低年級學生容易被生動的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。]
二、探究新知
1、學生分香蕉活動。
同桌學生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進行分香蕉活動。
2、讓學生說說是怎么分的。并上臺演示。
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。
[學生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。通過不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的'學習興趣。]
3、探究除法算式的寫法和各部分的名稱。
（1）探究除法算式的寫法
師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？
生1：2×6=12
生2：12÷2=6
師：大家小組討論，2個算式，哪個對，為什么？
[學生前面學過乘法，能馬上說出乘法算式，如果學生能說出除法算式，教師要給予表揚，學生不能說出除法算式，教師趁機導出。再讓學生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思，肯定學生的正確想法，激活學生思維的火花，教師順勢在算式的結(jié)果中寫出單位。]
板書：
2 × 6 = 12（根）
12 ÷ 2 = 6（根）
師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個）讀著：12除以2等于6。
（2）教學除法算式各部分的名稱
師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ ÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。請小朋友們和老師一樣，在算式中標出各部分名稱，并同桌互相說一說。
12 ÷ 2 = 6（根）
《分香蕉》教學設(shè)計 3
教學目標：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。
3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。
重點：
除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
難點：
用除法表示等分的過程。
教學準備：
多媒體教學儀器及自制課件
學具準備：
香蕉圖片12張，小棒1袋。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？
你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學習“分香蕉”。
二、問題情境
活動一：用小棒代替香蕉分一分。
1、請你用學具代替香蕉分一分。
2、誰來說說你分的結(jié)果？
3、如果我們都沒有學具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
（屏顯：12÷2） ÷叫什么名字？ 除號長什么模樣啊？
（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學生讀2遍——“除號”）
4、除法算式的讀法和各部分的名稱。
12是表示什么？這2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。
瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？
這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。
分的是香蕉，單位名稱應該是什么？
5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？
（1）我會讀。
6÷2 0÷5 18÷4 20÷5
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。
活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。
學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。
板書： 12÷3=4（根）算式表示什么？
同學們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。
（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。
（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。
活動三：小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教 師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學可高興了。那么，你認識了什么，特別開心？你學會了什么，特別高興？
教師總結(jié)：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。
三、鞏固深化
1、幫助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 18÷2=9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
2、幫助小刺猬分果子。
（1）仔細觀察圖，提數(shù)學問題。（12個果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運幾個果子？）
（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？
四、實踐應用：
這節(jié)課你學會了什么？
教學反思
本節(jié)課是在學生學習了分蘋果”的基礎(chǔ)上進行教學的。學生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的'名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。
喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。
本節(jié)課我聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學習和探究學習相結(jié)合。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導孩子回憶以前學習過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。
在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。同時，讓孩子學會用圖表示它們的分法。在教學中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學習，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當?shù)刂笇Ш忘c撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學生的潛能得到一定的開發(fā)。
當然，在教學中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學水平。
《分香蕉》教學設(shè)計 4
活動目標：
1、通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構(gòu)造，味道，科學食用方法，生長地方，誰栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養(yǎng)幼兒不吃獨食，愿意與他人分享。
3、發(fā)展幼兒動手動腦的能力，在美術(shù)活動中學習制作香蕉。
活動準備：
1、實物：一串香蕉，圖片，結(jié)香蕉的樹（香蕉園）
2、彩色油泥和棕色，綠、黃紙。
活動過程：
1、出示香蕉園圖片，引起幼兒注意。
這些叫什么樹？（香蕉樹）
提問：香蕉是長在什么地方的？它和桔子長得一樣嗎？桔子是一個一個長在樹枝上，看看香蕉是怎么長的？
（一串串，一把把地）
許多香蕉長在一個把子上。
（1和許多）
2、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的。
數(shù)數(shù)有幾根？
每人發(fā)1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。
提問：香蕉是什么顏色的.？形狀是什么樣子的？象什么？
（彎彎的象月亮）
摸在手里怎么樣？知道怎么吃法嗎？
（請一位幼兒剝給大家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試）然后請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。
提問：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣？
（滑滑的，甜甜的，涼涼的）
一次能吃很多根嗎？
3、香蕉皮應該放在哪里？
（在家，在幼兒園和在外）
教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。
《分香蕉》教學設(shè)計 5
教學目標
1.結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。
2.掌握除法算式的讀法和寫法，認識除法算式各部分的名稱。
3.會用除法算式表示平均分的具體過程，滲透模型思想，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。
重點難點
重點：理解除法運算的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和除法算式各部分的名稱。
難點：會用除法算式表示平均分的具體過程。
設(shè)計說明
本課時的教學重點落在理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的.讀法以及各部分的名稱。那么教學設(shè)計著重突出下面兩點：
1.體會除法算式與等分的關(guān)系。
結(jié)合猴媽媽分香蕉的情境，把等分的過程與除法算式相對應，學生能夠深刻地理解除法算式各部分表示的含義。教學中解決平均分實際問題的過程中抽象出除法算式。既能用除法算式表示平均分的問題，同時又能培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維。
2.注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。
在教學過程中，用小棒代替香蕉，幫助猴媽媽分一分，用除法算式表示分的過程后，認識除法算式各部分的名稱。接下來繼續(xù)用小棒代替香蕉，探究其他的分法，給學生充足的時間，在分的過程中，培養(yǎng)學生的學習積極性和動手操作的能力。
課前準備
教師準備：課本主題圖、小棒圖。
學生準備：每人20根小棒。
教學過程
一、溫故鋪墊、復習導入
1.填空。
二（）十二（）四十二
（）六十八 二（ ）十八
2.◆◆◆◆◆◆◆◆
（1）平均分給了4個人，每人分（）個。
（2）每人分2個，可以分給（）人。
學生思考舉手回答。
設(shè)計意圖：由練習入手，既復均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎(chǔ)。
二、自主合作，學習新知
1.數(shù)一數(shù)，說一說。（教師課件出示課本第64頁的主題圖）
師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉？
回答預設(shè)：有12根。
師：猴媽媽怎樣分才公平呢？
學生很容易回答出平均分。
2.分一分，說一說。
師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。
學生動手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3.寫一寫，讀一讀，認一認。
師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。
[師板書：12÷2=6（根）]
教師領(lǐng)讀：“十二除以二等于六”。
（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”）
師：誰知道這個算式中各部分的名稱？12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，6叫做商。
[師板書：
]
4.說一說算式中每個數(shù)的意思。
師：在這個算式里，12、÷、2和6各代表什么呢？請學生對照算式與分香蕉的畫面，說說算式中每個數(shù)表示什么意思。
回答預設(shè)：生：算式中的“12”表示有12根香蕉；
“÷”表示平均分；
“2”表示有2只猴子；
“6”表示每只猴子分得6根香蕉。
5.其他分法。
師：還有別的分法嗎？
回答預設(shè)：生：每4根分1份，可以分成3份。
師：用除法算式怎樣表示呢？
回答預設(shè)：12÷4=3（份）。
師：請說一說算式中每個數(shù)的意思。
生答，師生共同訂正。
6.試一試。
（1）把前面學習的60頁和61頁的內(nèi)容，用今天學習的除法算式表示出來。
（2）寫完后，和同伴說一說算式中每個數(shù)的意思。
設(shè)計意圖：通過學生動手分一分、動嘴說一說等活動，增加學生學習的興趣，同時調(diào)動了學生主動參與學習的積極性，為學生充分學習提供了時間和空間。
三、鞏固練習，掌握新知
1.看圖寫算式。
學生獨立完成，然后小組之內(nèi)交流糾正。
設(shè)計意圖：練習設(shè)計層次分明，形式多樣，集實用性和趣味性于一體，使枯燥的數(shù)字更具情趣，同時進一步鞏固了今天所學的知識。
2.教材65頁“練一練”。
（1）第1題：圈一圈，填一填，并說說算式中每個數(shù)表示什么意思。
（2）第2題：先讓學生列出算式，再引導學生對乘、除法進行比較。
（3）第3題：列式后說一說算式表示的實際意義，體會兩種分法的不同。
（4）第4題：這是一道開放題，對于學生的解答，只要分法合理、列式正確，教師就要給予鼓勵。
四、課堂總結(jié)，歸納新知
師：小猴今天有很多的收獲，你們呢？
學生回答略。
板書設(shè)計
分香蕉“12÷2”讀作“12除以2”
《分香蕉》教學設(shè)計 6
教學目標
1、理解用除法表示等分的過程。
2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。
3、使學生在具體情境中建立除法與等分活動之間的聯(lián)系，并加深體會。
教學重點
1、理解用除法表示等分的過程。
2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。
教學難點
如何建立除法與等分活動之間的聯(lián)系。
教學方法：
動手操作法，小組合作學習法。
教學手段：
主題圖，小棒若干。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示主題圖片。
師：你們知道小猴子喜歡吃什么？
生：香蕉。
師：誰能說出圖意？
生：兩只小猴子來智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分給兩只小猴子。
二、問題探究
師：通過看圖，你想提什么數(shù)學問題？
生：平均每只猴子分得幾根香蕉？
師：把12根香蕉平均分成2份，每份幾根？（板書問題）
師：我們可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看誰分得最快。
學生開始分，然后在小組內(nèi)交流。
師：你是怎樣分的呢？
組織學生分組匯報，演示自己分的過程。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
教師講解把平均分轉(zhuǎn)化成除法算式。
師：把12根香蕉平均分成2份，我們可以用除法來計算，除法的.運算符號是“÷”，讀作“除以”。（教師板書：÷）
師：把12根香蕉平均分成2份，可以怎樣列式？
生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教師板書）
學生齊讀算式。教師指著算式引導學生說出算式的含義。
師：剛才我們通過擺小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示嗎？
生：12÷3＝4（根）。（教師板書）
師：在12÷3＝4這個算式中，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商，÷是除號。(板書)
師：（指算式）誰能說一說這個算式表示什么意思？
生：把12 平均分成3份，每份是4。
三、體驗感悟
師：剛才分香蕉的時候，出現(xiàn)了多種分法，同學們掌握了把平均分轉(zhuǎn)化為除法計算的方法。老師有一個問題，請小朋友想出又快又好的辦法解決。
教師出示題目：18根小棒可以怎樣平均分，每份是幾根？把分的過程用除法表示出來。
學生動手分，把分的過程用除法算式表示出來。
組織學生匯報，并說出算式表示的意義。
生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。
生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。
生：18÷6＝3，……
生：18÷9＝2……
教師肯定、鼓勵分法多樣化。
讓學生根據(jù)分的結(jié)果完成第38頁練一練。
四、實踐應用
完成練習二第1、2題。
學生獨立完成在書上，教師巡視，集體訂正。
練習設(shè)計：第38頁的練一練，第40頁練習二的第1、2題。
《分香蕉》教學設(shè)計 7
教學目標：
1. 結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2. 掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。
3. 會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
教學重點：
用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果，理解除法算式的意義。
教學難點：
用除法算式表示平均分。
教學過程：
一、分分填填，溫故鋪墊。
1. 填空：
三（ ）十二 （）六十二 二（ ）十八 （）六十八
2.
⑴平均分給了三個人，每人分（ ）個。
⑵每人分三個，可以分給（ ）人。
二、動手操作，探索新知。
師：一天，猴媽媽買了12根香蕉，要分給猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都滿意，猴媽媽要怎么分香蕉呢？
生：平均分。（板書：把12根香蕉，平均分成2份，每份（）根。）
1. 磁鐵代替香蕉分一分
師：現(xiàn)在老師在黑板上畫兩個圓圈表示有2只猴子，用磁鐵代替香蕉，有誰要上臺來幫忙分香蕉？
師：我們看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同樣多，也就是平均分了。
2. 認識除法算式的寫法、讀法、各部分的名稱，理解除法算式的意義。
師：像這樣平均分的過程，我們可以用除法算式來表示。12÷2＝6（根）
師：注意，這個算式里面有一個新的數(shù)學符號“÷”，叫做“除號”。你們看，它的中間是一條橫線，上下有兩個小圓點。
師：小朋友們，你們誰能把這個算式讀出來？
生：十二除以二等于六。學生跟讀2遍。
師：現(xiàn)在誰能說說這個除法算式中各部分表示的是什么？
生：12表示有12根香蕉，除號表示平均分，2表示平均分給兩只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
師：那么整個除法算式表示什么呢？
生：這個算式表示把12根香蕉平均分給2只小猴子，每只小猴子分6根。
3. 介紹除法算式的另一種意義
師：現(xiàn)在猴媽媽讓小猴把這12根香蕉，每4根裝1盤，那么需要幾個盤子呢？（板書：每4根香蕉裝1盤，需要（）個盤子。）
師：可以看出一共是需要3個盤子，能把12根香蕉分完。
師：這個分的過程是平均分嗎？
生：是的。
師：那我們還是可以用除法來表示剛才分的結(jié)果。12÷4＝3（個）
學生讀一遍這個算式。
師：說一說這個除法算式各部分表示什么？
生：12表示有12根香蕉，除號表示平均分，4表示1個盤子裝4根香蕉，3表示用了3個盤子。
師：整個算式表示的是什么呢？
生：把12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。
師：我們都知道加法、減法、乘法算式中各部分都有自己的名稱，同樣的除法算式的各部分也有自己的'名稱，你們知道它們叫什么嗎？
師：（總結(jié)）除號前面的數(shù)叫做被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫做除數(shù)，除得的結(jié)果叫做商。
師：剛才解決這兩個問題我們都運用了除法，為什么可以用除法來解決呢？
總述：以后我們遇到平均分的問題，比如求每份是多少或求分成了幾份，都可以用除法來解決。
三、實踐操作，拓展思維。
1、12根香蕉還可以怎樣平均分？用除法算式表示。（學生分小組合作，在全班交流。）
2、看圖填一填：（同學們幫小猴解決了難題，小猴又拿出一些水果來感謝大家。）出示水果圖。
（1）12個草莓，平均分成3份，每份（ ）個。
（2）把15個蘋果平均分成3份，每份是（ ）個。
3、把18根骨頭平均分給6只小狗，每只小狗分得幾根骨頭？
4、有一堆蘋果，平均分給5只猴，正好分完。猜一猜，這堆蘋果最少有多少個？
5、數(shù)學書38頁試一試。
四、總結(jié)回顧
小朋友們，這節(jié)課你們都學到了什么？
小朋友們，乘法、除法都是我們的好朋友，在今后的數(shù)學學習當中我們會經(jīng)常遇到它們，所以我們要學好它們，打下牢固的基礎(chǔ)。
《分香蕉》教學設(shè)計 8
知識目標：
通過前面大量的等分活動，學生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。
能力目標：
培養(yǎng)動手操作、合作交流習慣。
活動準備
小棒，記錄表
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
師創(chuàng)設(shè)情境：兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？
二、 擺一擺，分一分。
小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。
匯報：分的`方法。
認識除法算式122=6和123=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。
三、 引導不同的分法。
小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。
四、 鞏固內(nèi)化。
師出示16個蘋果，學生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。
用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。
五、 練一練
獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。
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