寓言《揠苗助長》教學設計

時間：2021-02-22 18:29:11 教學設計我要投稿

寓言兩則《揠苗助長》教學設計

　　作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的寓言兩則《揠苗助長》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

寓言兩則《揠苗助長》教學設計

寓言兩則《揠苗助長》教學設計1

　　教材分析：

　　《揠苗助長》是一篇講讀課文，這則寓言，是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內部的發展規律, 借助外力，強求速成，反而會把事情弄糟。

　　教學內容：

　　S版小學語文第六冊第十一課寓言兩則之《揠苗助長》

　　教學要求：

　　1．學習生字盼、疲、竭等，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。

　　2．能正確流利的讀課文，培養學生閱讀寓言的興趣。培養學生的自學能力。

　　3．教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。

　　教學重、難點：

　　讀懂詞句，理解寓意，培養學生閱讀寓言的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？回憶一下我們曾經學過哪些寓言故事？這節課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學習的11課寓言兩則的第二則寓言《揠苗助長》。板書課題。

　　二、讀題，知題目，了解作者。

　　1、什么是寓言呢？誰來說說？

　　（ “寓”是寄托的意思。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，來說明一個深刻的道理。）

　　2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰國時鄒國人（現山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。

　　三、自讀自悟，理解課文內容

　　（一）自學要求:

　　（1）輕聲朗讀課文，讀準生字新詞。標出自然段序號。

　　（2）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

　　（二）自讀自悟：

　　1、這篇課文很有意思，咱們一會兒試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。

　　2、把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？

　　3、指名讀文

　　（1）第一自然段：

　　A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（盼望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現出他很希望？再讀讀看。（板書：盼望，著急）

　　B、指名答

　　（好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）

　　（焦急，轉來轉去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？

　　C、齊讀這一段，讀出焦急的語氣。

　　（2）第二自然段：

　　A、種田人是否想出了辦法？他是怎么做的呢？（用——畫出來）（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法。

　　B、“精疲力竭”是什么意思？用“精疲力竭”說一句話。

　　C、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）咱們一起來讀讀

　　（3）第三自然段

　　A、種田人回家對家人說了什么？你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！

　　B、你能試著讀讀嗎？（讀出既累又欣喜的語氣）

　　（4）第四自然段

　　A、這么著急的結果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）

　　B、如果你是這個農民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。那題目中的“揠”是什么意思？（拔）

　　四、拓展練習

　　在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）

　　五、總結寓意。

　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，不能違背規律，急于求成的道理。）

　　六、布置作業

　　（1）把這則寓言講給爸爸媽媽聽；

　　（2）搜集寓言故事。

寓言兩則《揠苗助長》教學設計2

　　教材分析：《揠苗助長》是人教版小學語文第四冊第七單元的一篇寓言故事，通過生動有趣的小故事揭示一個深刻的道理，讓學生明白事物發展是有一定規律的，借助外力，急于求成，反而會把事情弄壞。

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解詞語的.意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。

　　3、在讀中能夠悟出故事的寓意。

　　教學重難點：

　　讀懂詞句，理解寓意，培養學生閱讀寓言的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書課題，理解“揠”的意思。

　　2、認讀生字詞

　　二、讀通課文，理解課文內容，按課文內容填。

　　古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們

　　三、深入學習課文

　　（一）、出示第一自然段，請學生朗讀

　　1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急

　　2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急

　　（二）學習第二自然段

　　1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）

　　理解“終于” “筋疲力盡”的意思

　　2、個別讀，小組讀

　　（三）學習第三、四自然段

　　1、讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀

　　2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？

　　3、如果你是他的鄰居，你想對他說什么？

　　四、總結寓意

　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，不能違背規律，急于求成的道理。）

　　五、布置作業

　　把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽

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