jqx教學設計（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的jqx教學設計，歡迎大家分享。
jqx教學設計 1
教學目標：
1、正確認讀聲母j q x，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀j q x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道j q x和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個生字。
教學過程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學習，我邀請你們到我的宮殿里來�！焙⒆觽冊敢馊�？
他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意�！�
“好吧，坐上火車，出發吧。”
出示小火車。
“看，拼音王國到了�！�
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”
復習學過的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”
小魚說：“歡迎嫩芽班的.孩子們，今天我帶領大家去一個地方。坐上火車出發吧�！�
二、借助情境圖學習jqx
（一）出示情景圖。
“看，農家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的時候要用一定的順序�！�
�。ǘ├们榫皥D學習
1、引出jqx
2、學習讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji,qi,xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學習情況。
四、小結
孩子們，今天這節課，你學到了什么？
五、 作業布置
晚上，我今天學到的聲母個音節讀給家長聽。
jqx教學設計 2
教學目標：
1、正確認讀聲母j q x，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀j q x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，知道j q x和ü相拼，ü上兩點要省略的拼寫規則。
3、借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”兩個詞語，認識“棋、雞”兩個生字。
4、正確朗讀兒歌《在一起》。
教學過程：
一、復習導入，承上啟下
1、同學們，又到我們學習拼音的快樂時光啦。快看！空中飄來了一些氣球，氣球上都有一個拼音字母，你能喊出它們的名字嗎？（氣球上出現聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）
2、辨一辨： m和n，f和t，p、b和d。
3、（出示課本30頁圖片）氣球飄呀飄，飄到了農家小院。同學們請仔細看圖，你們都發現了什么？
�。ㄔO計意圖：要想讓學生主動學習，就一定要激起他們的學習欲望，而情境的創設、精美課件的配合、富有挑戰性的任務無疑是最好的途徑。）
二、創設情境，正確發音
1、結合圖畫，識記聲母。
（1）母雞追蝴蝶像聲母j。
�。�2）拴著的氣球像聲母q。
（3）切開的.西瓜像聲母x。
2、 介紹聲母j q x的發音方法。母雞的雞，七個的七，西瓜的西，讀得輕一些、短一些就是j q x的讀音。
3、編兒歌練發音：母雞母雞j j j、氣球氣球q q q、西瓜西瓜x x x。
�。ㄔO計意圖：充分利用課文的情境圖，通過師生合作描繪有趣的故事情境，不但能拉近學生與拼音的距離，更能幫助學生記住拼音的字形和讀音。）
三、識記字形，指導書寫
1、發揮想象來記憶：母雞母雞j j j、像個氣球q q q、像數字9 q q q、西瓜西瓜x x x，像個大叉x x x。
2、仔細觀察j q x 的位置，你發現了什么？
3、師范寫j q x，生書空、描紅、練寫、展示、評議、修改。
�。ㄔO計意圖：通過教師的范寫，學生練寫、展示、評議、修改等環節，突破寫正確這個難點。）
四、夯實拼讀，了解規則
1、練習拼讀兩拼音節。
�。�1）自主拼讀。
（2）玩“小卡對對碰”游戲。（事先準備好課本30頁中聲母和帶調韻母卡片，同桌合作拼讀。）
�。�3）練習拼讀兩拼音節，拓展、記憶。
隨文學習新字。雞：小雞、母雞、雞蛋、公雞。
2、練習拼讀三拼音節。
�。�1）自主拼讀。
（2）玩“小卡對對碰”游戲。（事先準備好課本30頁中聲母和帶調韻母卡片，四人小組合作拼讀。）
（3）練習拼讀三拼音節，拓展、記憶。
3、了解j q x和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規則。
�。�1）出示j q x和ü相拼的音節，說發現。
�。�2）觀看小微課，了解j q x和ü拼寫規則。
�。ㄍㄟ^創設ü迷路的情境，引出j q x和ü拼寫規則兒歌：j q x真有趣，從不和u在一起，就想挨著ü ü ü，還把ü上兩點去，去掉兩點還念ü。）
�。�3）練習拼讀j q x和ü組成的音節，拓展、記憶。
�。ㄔO計意圖：在教學中引入故事，不但能增強課堂的凝聚力，讓學生更專注于課堂，還能進一步激發學生的表達欲望，提升成就感，突破學習重難點。）
五、學習兒歌，巧記生字
1、圖上的小動物在干什么？
2、指導讀好 “dā jī mù”“xià qí”。
3、一字開花。棋：象棋、圍棋、棋子、棋盤。
4、 形式多樣讀兒歌《在一起》：自由讀、同桌賽讀、小老師領讀、全班齊讀。
�。ㄔO計意圖：學拼音、識生字與想象畫面相結合，在快樂學兒歌中鞏固拼音和認字，使學習充滿樂趣。）
jqx教學設計 3
一、教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
二、教學重點：
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。
三、教學難點：
能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p-q的字形。
四、課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。
3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學過程：
一、復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b—d p—g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）
二、引出新課，提出要求。
我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
三、教學聲母j q x。
1、教學聲母j。
�。�1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
�。�2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。
�。�3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學聲母q。
�。�1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j-q對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
�。�1）看圖說話：圖上畫著什么？
（2）教師領讀，學生模仿。
�。�3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）
四、教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-ji q-qi x-xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）
五、教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的'是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
六、鞏固練習。
第二課時
教學目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。
2、學習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
二、學習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
四、看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學過的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來說一句話？
五、鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
六、小結。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
教學反思：
關于jqx和小ü相拼時的規則，也同樣用故事進行教學，效果還是很不錯的。
jqx教學設計 4
教學目標：
1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。
教學過程：
1、復習導入
（出示課件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！
出示拼音屋：
�。�1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學習拼音jqx
�。�1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊說邊板書）
（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學們仔細觀察，說說你看到了什么。
認識j：
�。�1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。
認識q：
（1）觀察圖片：氣球�？谠E：氣球氣球qqq
�。�2）區分b、p、d、q（指名說一說怎么區分）
�。�3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。
�。ㄟ^渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什么？）
認識x：
�。�1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）
�。�3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節
1、j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。
拼讀音節：
ju qu xu（一聲）
四、指導書寫
jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學們在書上的'四線格里描一個。
2、同樣的方式書寫q、x。
五、課堂小結
師：同學們，這節課你有什么收獲？
jqx教學設計 5
教學目標：
復習整體認讀音節yu的拼寫規則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節ü要去點的拼讀規則。
教學準備：
字母卡片、音節卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習整體認讀音節yu。
1.出示整體認讀音節yu，請學生認讀。
2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規則：大y后面帶的小朋友是誰?
學生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了?
3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü�！�
復習舊知，為學習新的拼寫規則作鋪墊。
二、音節拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節。
引導學生觀察音節，自主發現規則。教師：仔細看看上面的3個音節，你有什么發現?
學生回答后出示拼讀規則：“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”
2.練習拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節嗎?
學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐彎曲
xū胡須需要
4.出示j、q、x和ü組成音節的四聲練習拼讀。
5.練習鞏固，拼一拼下面的'音節詞。
學生已有ü和y在一起組成音節ü上兩點要省略的認識基礎，因此教學時通過學生自己發現得出ü和j、q、x相拼也要去點這一規則，不僅培養了學生的觀察能力，而且能調動學生學習的主動性和積極性。
jqx教學設計 6
教學目標：
1.掌握3個聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2.讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學重點：
1.讀準“j、q、x”的發音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學過程：
一、導入：
同學們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹結了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開火車”方式請同學們讀一讀。
同學們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀察：
出示課程情境圖，引導學生觀察圖片說話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學習j、q、x的發音。
�。�1）學習拼音“j”。
師：同學們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子��！小雞的“雞”字發的就是和我們接下來學習的聲母相似的音，你發現了嗎？我們大家一起來讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來好朋友，同學們試著讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
�。�2）學習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來了一位新朋友。她給大家帶來了禮物，誰喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語中有聲母q的.音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學們試著讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
（3）學習拼音“x”。
師：同學們看圖片，說一說這是什么水果？同學們都知道是西瓜，因為夏天我們經常吃。那有哪位同學猜出來了，我們將要學到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學們，你們真能干，都已經會讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學生正確書寫。
�。�4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發現：
1.師：老師給大家講一個故事：同學們仔細聽好了。一條小魚看見他的三個朋友j、q、x，小魚連忙說：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？
2.出示音節：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導學生拼一拼，看看發現了什么。
4.交流各自的意見。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見到j、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認一認。
1.出示圖片，圖上都有誰？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲在下棋。
請同學們跟著老師一起讀一讀，認一認。
2.觀察圖片，用自己的話說說：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學得開心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽好了�。ㄕn件出示兒歌）
讓我們打開“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關吧！
jqx教學設計 7
教學目標：
1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。
2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規則。
教學難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
教具準備：
教學掛圖、字母卡片、小黑板
課時安排：
一課時
教學過程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說過拼音王國住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認讀）
二、學習“j、q、x”的音形
（一）學習“j”的音形
1．出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
（1）指名說
（2）你能根據圖畫內容試著讀讀嗎？
�。�3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開火車練讀
2．學生“j”的形
�。�1）觀察圖，你有什么發現？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
（二）學習字母“q”
1．出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
�。�1）問：你有什么發現？
�。�2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2．學習“q”的形
�。�1）同桌同學說說怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
�。ㄈ⿲W習“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
�。�2）指名讀????
�。�3）開火車讀
2.學習“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
三、教學jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開心的時候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會這樣呢？原來jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學習順口溜
小v見到jqx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書寫jqx
教師先問學生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學生說出名字，可以加強學生對絲線三格的認識。
過渡：為了更好的記住我們今天所學的三個字母寶寶，下面我們來觀察一下它們在四線三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發言。
2、師補充，再說出需要注意的點。
3、師范寫，學生書空。
4、學生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學生試著讀，讀對的，其他的人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開火車讀。
7、學生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學會了三個聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx(學生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到jqx，去掉兩點還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧！（生齊讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動手制作聲母卡片jqx。
八、板書設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學反思:
教學字母jqx音形時，我先讓學生看圖觀察，說說看到了什么，培養學生的觀察能力和說完整話的能力。并且，在教學時，我讓學生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學生有自己的想法，培養孩子的創造能力。
在教學過程中，我創設了讓學生坐上火車去認識新朋友的情境，一是激發學生的學習興趣，另一個目的就是讓學生稍作調整、提醒學生坐端正繼續學習新的知識。前部分的音形教學總體感覺學生學習興趣較濃，掌握的`也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什么要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學時，我用了一個故事引入，并以故事來教學v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時，由于本人沒有考慮到學生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學生練讀，教的累，學生學的也累，而且掌握的也不好。
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教學目的
1、學會j、q、x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2、學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、正確書寫j、q、x三聲母。
4、培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1、學會j.q.x的音、形、書寫。
2、、學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學難點、學習ü上的兩點省略規則。
教學準備
1、拼音音節卡片
2、活動的ü上兩點省略規則
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？、（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j
3、看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？、（先說占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j、學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4.抄寫字母1—2個。
三、看圖學習關于x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x
4、抄寫字母1——2個課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學過的聲母。
第二課時
一、復習j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節ji、qi、xi。
二、學習ü上兩點省略的.規則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。（學生答后，老師補寫ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？（老師補寫調號和音節上的調號）
�。ǘ┚毩�
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音板書：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2、反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1、讀本課的字母和音節
2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
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教學目標
1.掌握j、q、x 3個聲母的讀音；
2.認清j、q、x的形，并能正確書寫。
教學重難點
1. j、q、x發音的特點；
2. j、q、x書寫時在四線格的位置和筆順。
教學準備
字母卡片、四線格黑板、多媒體課件（含音樂和彩色掛圖）
教學過程：
一、復習導入
同學們，還記得我們拼音王國的字母寶寶么？讓我們把他們喊出來一起玩一玩吧！
1.展示學過的拼音字母（配上音樂，學生生邊讀邊拍手）
2.分組比賽讀、指名讀、男女賽讀
3.出示相似的拼音字母：f t、n m、d p b
4.復習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d（學生邊背誦，邊做手勢）
二、學習新課
今天啊，拼音王國又來了三位新朋友，我們來認識一下他們吧！
1.學習拼音字母j
（1）出示圖片，小雞在做什么呢？小雞頭上還有一只蝴蝶呢！
�。�2）老師范讀，學生練讀（出示卡片），發音像小雞嘰嘰嘰。糾正學生的錯誤發音。
�。�3）學習書寫字母j，出示四線格黑板范寫。重點提醒j書寫時的筆順和在田字格的位置，學生練寫，老師巡視并個別輔導。
2.學習拼音字母q
�。�1）出示圖片，圖上是什么呢？自己試著讀一讀這個拼音字母，老師糾正并范讀。
�。�2）同桌討論一下怎樣記住q的呢？區別b p d q的`音和形，完整學習兒歌：大拇指朝上，左手b b b，右手d d d；大拇指朝下，左手p p p，右手qqq。（學生練習并用手勢表演，小組比賽、指名表演）
�。�3）學習書寫字母q，出示四線格黑板，老師范寫，并提醒在四線格的位置下面不要頂格。
3.學習拼音字母x
（1）出示西瓜圖片，認識x的形。
（2）老師范讀x，讀音像西瓜的西，學生練讀（指名），老師糾正。
（3）學習書寫字母x，出示四線格黑板，老師范寫，強調左斜右斜的筆順（先右斜后左斜），學生書空練習。
�。�4）學生練寫，老師巡視輔導，同時提醒學生書寫姿勢和握筆姿勢。
三、總結復習新課
出示生字卡片，齊讀、指名讀、賽讀。
兒歌：一只小雞jjj，五彩氣球qqq，切個西瓜。（學生邊說兒歌邊表演，并練習書空）
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學習目標：
1.在情境中學會聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規則。
教學重點：
j 、q、 x的發音，字形及音節的拼讀。
教學難點：
與j 、q 、x相拼時ü上兩點省略的規則。
教學準備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。
教學過程
一、復習導入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩�？矗匆魳穲@的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。
�。ㄕn件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個是三拼音節，三拼音節應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發。
二、學習新課
1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學生觀察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。
生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。
生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。
師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？
�。ㄕn件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節。三拼音節的.拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。
�。ㄖ该醋x，全班拼讀。）
�。由下曊{拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友�！眏qx說：“歡迎歡迎�！庇谑�，jqx和ü在一起變成了新的音節。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點沒有了。
師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到jqx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學生說，老師小結。然后描紅，書寫。
三、課堂小結
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到jqx，去掉兩點還讀ü。
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