Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖、拼音卡片等
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）
師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀。
師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（四）指導(dǎo)書寫ie、üe。
1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（五）教學(xué)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨恕Ｔ趺崔k呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ袀�(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
（六）教學(xué)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
（七）教學(xué)特殊韻母er。
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
附：板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節(jié)。
（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計(jì)
韻母ie üe er
整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
本課教學(xué)的內(nèi)容是復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。它共有五部分，第一部分是ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ，特殊韻母er和它的四聲。第二部分是聲母與ue 的拼讀；第三部分是看圖拼讀詞語，第四部分是句子，第五部分是一首兒歌。ie üe er的發(fā)音、聲母與ue的拼讀及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。er 的發(fā)音是難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、學(xué)會(huì)聲母與üe的拼讀。
3、會(huì)認(rèn)“家、飛、機(jī)”等8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
ie üe er的發(fā)音、聲母與üe的拼讀及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、er 的發(fā)音是難點(diǎn)。
2、聲母與ue的拼讀。
教具準(zhǔn)備：字母卡片、拼音卡片、課件、實(shí)物投影儀
課時(shí)安排
本課分成兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是進(jìn)行ie üe er的教學(xué)及拼音練習(xí)；第二課時(shí)主要是對(duì)句子和兒歌的朗讀及生字教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)ie üe er及整體認(rèn)讀章節(jié)ye yue。
2、學(xué)習(xí)聲母與ue的拼讀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，（簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻母）今天咱們再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)。
二、教學(xué)ie üe
（一）教學(xué)ie
1、出示椰子樹圖片，問：這是什么？
2、拿出ie 的字母卡片，師范讀，生跟讀；指名學(xué)生再讀；齊讀。
3、寫出四聲，師：加上聲調(diào)誰還會(huì)讀？指名讀并加以鼓勵(lì)。
4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye，與韻母ie進(jìn)行對(duì)比。（發(fā)現(xiàn)ie是e的前面加上i，ye是e的前面加上y）
5、板書幾個(gè)音節(jié)，你會(huì)拼嗎？指名學(xué)生拼讀。
（二）教學(xué)ue
1、2、3、4步教學(xué)與ie的教學(xué)相似。
5、n l與üe的拼讀
①出示音節(jié)
n nüe
üe
l lüe
聲母n l發(fā)音相似，學(xué)生較難發(fā)好，因此n l與üe的拼讀發(fā)老師的范讀為主。
②出示音節(jié)
j jüe
q üe qüe
x xüe
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的j q x與ü的拼讀找出規(guī)律。）
b、師小結(jié)：ü碰到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
③加上聲調(diào)進(jìn)行音節(jié)的拼讀練習(xí)
（三）教學(xué)er
1、進(jìn)行游戲，老師分別說“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”，學(xué)生分別用手指指出，辯到耳朵時(shí)出示卡片er
2、師范讀，學(xué)生跟讀。
3、出示er的四聲，觀察聲調(diào)地標(biāo)注。師范讀，生跟讀。
四、看圖
1、下面我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的小院。出示圖片，觀察圖上有什么？
2、依次出現(xiàn)詞語，你能拼出來嗎？老師隨機(jī)評(píng)議、指導(dǎo)。
五、書寫
1、師在四線格上范寫，生也寫一個(gè)。
2、生獨(dú)立寫一行，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)ie üe er及拼讀。
2、會(huì)讀句子和兒歌，會(huì)認(rèn)八個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，誰再來叫叫它們的名字？指名讀。
2、三個(gè)韻母寶寶又戴上了不同的帽子，你會(huì)讀嗎？指名訊——小老師讀——齊讀。
3、拿出拼音卡片，讀后面的詞語。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)韻母ie iu ，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。
二學(xué)習(xí)ie iu ye
1 出示配圖，引導(dǎo)說話。
2 教讀“秋”，引出iu，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。
3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。
三拼讀音節(jié)詞
在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞
練習(xí)拼讀
四學(xué)讀兒歌
小組合作讀，全班交流。
五完成“試著讀讀連連”
六指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
七學(xué)習(xí)“拼一拼”
八指導(dǎo)讀書
九鞏固練習(xí)
1分解音節(jié)練習(xí)。
2 出示音節(jié)詞卡，對(duì)口訣。
3 抽讀音節(jié)詞。
4 聽音練習(xí)。
5 抄寫練習(xí)。
板書：
ie iu ye
秋天 秋風(fēng) 黃葉 落葉 妞妞
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
難點(diǎn)：了解er是特殊韻母，可以獨(dú)立給漢字注音。y和üe相拼的規(guī)則，ie如何變?yōu)閥e。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)導(dǎo)入c
1、出示單韻母：（強(qiáng)調(diào)韻母要讀得長而響。）指名讀ɑ、o、e、i、u、ü。
2、出示部分聲母：（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認(rèn)讀，齊背聲母表。
3、出示復(fù)韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出ie、üe、er
1、（出示情境圖）我們一起來看看，圖上都有誰？他們在做什么？指名回答。
2、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請看大屏幕。
出示：中秋夜，月兒明。媽 媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、教師范讀、學(xué)生跟讀。
4、這幅畫和這首兒歌里都藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們能找出來嗎？（板書課題：ie、üe、er）
三、借助圖畫，學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看圖，圖上畫了什么？（貼圖板書：楓葉圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示：ie）。
3、教師范讀，提示學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的嘴型變化。
4、這時(shí)有一個(gè)我們的老朋友想出來考考大家，快看！①出示拼音卡：ei，他和今天的ie長得特別像。②比較它們有什么不一樣。總結(jié)講解：音、形不一樣。③自由練讀，出示拼音卡搶讀。
5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應(yīng)該戴在哪里？
出示標(biāo)調(diào)歌，復(fù)習(xí)。
指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。
6、創(chuàng)設(shè)情景，講故事導(dǎo)入整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)。(課件出示：ye)
整體認(rèn)讀音節(jié)讀得要響而長，誰會(huì)讀？（指名讀，齊讀）
7、戴上小帽子還會(huì)讀嗎？
課件出示帶四聲的ye,齊讀。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、過渡語（貼圖板書：月亮圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示üe），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了。誰來試著讀一讀？
3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個(gè)大組賽讀。
4、üe的小帽子應(yīng)該戴在什么地方？
指名讀戴上小帽子的üe，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫一寫它頭上的聲調(diào)，齊讀兩遍），男女生賽讀。
5、故事導(dǎo)入引出整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示：yue) (指名讀，齊讀)
6、戴上小帽子還會(huì)讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。
6、擴(kuò)詞
（三）教學(xué)er
1、故事導(dǎo)入。課件出示：er 誰來喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。
2、那er的小帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母上呢？
出示er的四聲，指名讀，齊讀
出示拼音卡，擴(kuò)詞。
四、自主描仿，識(shí)寫結(jié)合
1、今天我們和三個(gè)復(fù)韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、üe、er，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，現(xiàn)在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！
請同學(xué)們自己看一看課本，看看每個(gè)復(fù)韻母它們的家在哪里？書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？
2、學(xué)生回答。強(qiáng)調(diào)：第一，復(fù)韻母寫緊湊一些；第二，占格。教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生語文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。投影展示。
五、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母寶寶——ie、üe、er，這樣我們的復(fù)韻母大家庭就學(xué)習(xí)完了，我們一起背一背。同時(shí)還學(xué)習(xí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，和它們成為了好朋友，我們再一起來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
12 ie üe er
楓葉 月亮 耳朵（圖片）
ie üe er（四線三格）
ye yue（四線三格）
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)5
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。
2.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。
3.導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)ie üe，特殊韻母er。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.出示樹葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。
2.出示卡片ie，說說這個(gè)復(fù)韻母的組成。
3.書寫ie。
4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
（1）樹葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認(rèn)讀音節(jié)ye
（2）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
（3）學(xué)習(xí)ye的四聲。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1.出示月亮圖，引出üe。
2.出示üe，說說這個(gè)復(fù)韻母的組成，書寫üe。
3.仿照ie的讀法試讀üe，師指正方法。
4.讀üe的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue
（1）“月”的音節(jié)有什么不同？強(qiáng)調(diào)yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
（3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說一說哪些字讀yue的音？
課中休息一分鐘，聽音樂回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er。
1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3.讀er，練習(xí)er的四聲。
小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）游戲：“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
三、鞏固練習(xí)
課本57頁拼一拼，讀一讀。
1.指名拼讀。
2.去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎啊？
3.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識(shí)字
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。
2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。
3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)拼一拼，同時(shí)認(rèn)一認(rèn)字。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yüe。
３、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
４、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
５、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
ie、üe、er的發(fā)音，以及聲母與üe組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示a、o、e、i、u、ü，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)ie、ye
１、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲：
⑴ 出示圖畫，觀察后交流圖上畫著什么？
⑵ 學(xué)生試讀圖下的ie和ye。
⑶ 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
⑷ 借助語言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音？
⑸ 學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
２、學(xué)習(xí)拼音：
⑴ 復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。
⑵ 從拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。
３、指導(dǎo)書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
三、學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yüe
１、學(xué)習(xí)üe和yüe的讀音和四聲：
⑴ 范讀üe，學(xué)生模仿，練讀。
⑵ 比較üe和ie。
２、學(xué)習(xí)拼音。
３、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
１、學(xué)習(xí)er的發(fā)音觀察圖畫，師范讀，生模仿練讀。
２、學(xué)習(xí)er的四聲。
３、指導(dǎo)書寫。
六、 鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、出示復(fù)韻母卡片ie、üe、er。
２、指名讀，開火車讀。
３、出示音節(jié)，齊讀。
二、看圖學(xué)音節(jié)詞
１、出示掛圖，請同學(xué)們觀察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說一說。
２、出示音節(jié)，拼一拼。
３、觀察圖，圖中的小朋友在干什么？
４、用“有的……有的……還有的……”把你觀察到的說一說。
５、指導(dǎo)讀句子。
６、認(rèn)識(shí)生字“家、飛、機(jī)、有”。
７、給生字找找朋友（組詞游戲）。
三、學(xué)習(xí)兒歌
１、 指導(dǎo)朗讀，小組自由讀。
２、 找出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
３、 讀兒歌比賽。
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、布置作業(yè)
１、 讀一讀把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。
２、 找一找這節(jié)課學(xué)的８個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境對(duì)話，引出所學(xué)韻母。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多。。。。。。”
4、出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？
5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對(duì)比口型，學(xué)生跟讀。
6、逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。
7、認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ie、üe、er。
二、整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)。
1、比較區(qū)別。
ie—ye
ie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。
ie和ye讀音相同。
üe—yue
üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
y和üe組成音節(jié)時(shí)，üe上的兩點(diǎn)省寫。
üe和yue讀音相同。
2、練讀ye、yue的四聲。
a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。
b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。
3、教學(xué)er的四聲讀法。
a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。
b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。
c、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。
d、學(xué)生練讀。
4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、談話引入：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，它們的家在哪兒呢？
2、打開課本37頁，觀察分析。
3、出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生在課本上描紅，練寫一次。
四、再讀語境歌，找出所學(xué)復(fù)韻母。
五、游戲結(jié)束：摘星星。
晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對(duì)我們說什么。大家想不想聽一聽，讓我們把它們摘下來好不好？指名摘星星，帶著同學(xué)們把星星背后學(xué)過的音節(jié)和韻母讀出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀ie、ye、üe、yue、er
2、抽讀ye、yue、er的四聲。
3、給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。
如：椰子樹爺爺野花樹葉
二、拼音教學(xué)。
1、出示字母卡片，認(rèn)讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x
2、打開課本38頁，小組內(nèi)練習(xí)拼讀。
3、分組比賽讀。
4、指名范讀，及時(shí)指正。
5、做游戲：“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的'朋友在哪里？”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、在拼讀nüe、lüe時(shí)，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。
b、學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
三、拼音詞教學(xué)。
1、出示漢字“你認(rèn)識(shí)我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？
3、出示圖畫，看看大家猜得對(duì)不對(duì)？
4、拼讀比賽，看誰讀得快又準(zhǔn)。
四、拓展延伸。
出示帶有音節(jié)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)8
【課時(shí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)特殊韻母er的拼讀與書寫。
２、正確朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
師上節(jié)課，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在老師想請小朋友上來寫一寫這四個(gè)拼音朋友。
１、學(xué)生上臺(tái)書寫。
２、師生齊讀。
３、小組比賽讀四聲。
４、區(qū)分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識(shí)記的方法。
５、y與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
６、認(rèn)讀“家”、“飛機(jī)”、“有”四個(gè)生字。
二、新課導(dǎo)入
師嗯，小朋友讀得真不錯(cuò)！接下來，我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你來告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因?yàn)槲覀兘酉氯ヒ獙W(xué)習(xí)er這個(gè)拼音）對(duì)了，耳朵的"耳"念得輕一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。
１、師范讀，生跟讀。
２、指名讀：
師小朋友在讀這個(gè)音的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語中的"兒"、"耳"、"二"等字來讀準(zhǔn)er的音。
３、集體讀、男生讀、女生讀，個(gè)讀。（教師巡視，正音、指導(dǎo)）
４、師剛才老師說了，這個(gè)er是個(gè)特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔細(xì)想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準(zhǔn)音的幾個(gè)生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來就將答案告訴學(xué)生）。說也奇怪，其它韻母都很樂意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞啊！小朋友可千萬別學(xué)它哦？沒辦法，er沒聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片）
⑴ 開火車讀（按順序）
⑵ 打亂順序指名讀。
⑶ 男、女分讀。
⑷ 齊讀。
⑸ 用ér,ěr,èr組詞說句，看誰說得多。
⑹ 指導(dǎo)書寫er
師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！
三、知識(shí)鞏固
１、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請打開課本３０頁，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)。……小朋友，圖上有什么，上面的音節(jié)你會(huì)拼讀了嗎？誰想來試一試？（圖上有一棵大樹，樹上有樹葉和喜鵲，樹下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽著美妙的音樂，遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞）
⑴ 師出示四張音節(jié)卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī
⑵ 用音節(jié)詞說句子。
２、師同學(xué)們說得真是棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送大家一首好聽的兒歌，題目是月兒彎彎：
⑴ 請小朋友先自己拼讀３１頁中間的兒歌，特別是標(biāo)紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍，待會(huì)老師要請上課聽得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師。
⑵ 出示音節(jié)詞：（小黑板）
wān wān yuè er jiē dào lán tiān
qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù
⑴ 生齊讀、指名讀。
⑵ 兒歌里的幾個(gè)生字老師已經(jīng)把它們找出來了，快看，你會(huì)拼讀這幾個(gè)音節(jié)嗎？
月兒 大河 流入 校園
⑶ 指名讀，打亂順序抽讀。
⑷ 我們怎么來記住它們，你在哪兒經(jīng)常見到這四個(gè)生字？
⑸ 游戲擺一擺，把生字平安送回家。
小黑板出示兒歌，其中空出這四個(gè)字的位置，讓學(xué)生上臺(tái)把生字貼到相應(yīng)的位置上。
⑹ 給生字組詞。
３、師拼音生字都會(huì)認(rèn)讀了，接下來讓我們一起參加讀兒歌比賽吧：
⑴ 男生與女生比讀。
⑵ 小組與小組比讀（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作）
四、作業(yè)布置
請小朋友把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說給爸爸媽媽聽。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)9
教 學(xué)內(nèi) 容
12 ie、üe、er
擬2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。
er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，
說說他們的韻母是什么。
二、練習(xí)ie、e與聲母相拼。
1.出示音節(jié)圖：
2.比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。
①韻母e在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?
韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點(diǎn)，與j、q、x相拼去點(diǎn)。
②復(fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫兩點(diǎn)的規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時(shí)相同。
3.以多種形式練讀。
三、看圖讀音節(jié)詞。
1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。
2.出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。
3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。
4.出示：pixue，指名讀拼音詞。
四、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
Xiao di di,ai xue xi,
Du shu xie zi zuo xi ti.
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)
(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀卡片：ie ye e yue er
2、讀音節(jié)詞卡片。
作 業(yè)
實(shí) 踐活 動(dòng)
1、練讀本課音節(jié)。
2、抄寫音節(jié)。
3、練讀兒歌。
4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學(xué)習(xí)、口訣、爺爺)
板書設(shè)計(jì)
12 ie、üe、er
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、過程與方法
借助課件插圖讓學(xué)生掌握ie、üe、er的音和形。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音及書寫。
難點(diǎn)：區(qū)分ie與ye、üe與yue。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)在拼音王國里游玩了一個(gè)多月，今天的拼音王國里特別熱鬧，原來是老國王決定帶大家去美麗的海南島旅游，你們想跟字母寶寶一起去嗎？但是名額有限，只有通過老國王的考驗(yàn)才能去，大家有沒有信心？
考題一：（出示：i——yi;ü——yu）你會(huì)讀嗎？
小朋友們讀的很好，老國王的第一關(guān)考題出來了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（通過了第一關(guān)，看看老國王的第二關(guān)是什么難題）
考題二：（出示：j—ü—ju;q—ü—qu;x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的兒歌——j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小ü有禮貌，見了j、q、x，摘掉小帽子，它們在一起）
考題三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最后一關(guān)，老國王喊出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！（最后一關(guān)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，引出新課）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
過度：小朋友們通過了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。而且老師告訴大家，在旅途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)新的復(fù)韻母寶寶和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶呢！好嘞，飛機(jī)起飛了（同時(shí)出示課件：飛機(jī)圖）飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，終于來到了美麗的海南島（同時(shí)出示課件：海南島風(fēng)景圖）瞧，一下飛機(jī)我們就看到了什么？
（出示：椰子樹）這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（板書：ie）
⑴怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？老師范讀，同學(xué)們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看老師的嘴巴。
范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie。
①師范讀，指名跟讀，糾正個(gè)別學(xué)生發(fā)音。
②同學(xué)們能不能告訴老師你是怎么記住ie的呢？（孩子們自編兒歌記憶——椰子椰子ie ie ie；從書寫上記憶——i在前，e在后，ie ie ie）
⑵小朋友們已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，給它戴上帽子你們還會(huì)讀嗎？先說說帽子戴在誰的頭上？（出示課件：iē ié iě iè）開火車讀。
⑶小朋友們讀的真好，現(xiàn)在我們一起把它送回家——四線三格中吧！（師范寫，孩子們各寫兩個(gè)）
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
過度：字母寶寶在美麗的海南島上玩得可開心了，不知不覺中已經(jīng)到了晚上，瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——üe(板書：üe)
⑴范讀,學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？
⑵自編兒歌，開火車打招呼。
⑶戴上帽子還會(huì)讀嗎？小朋友們先來說說帽子戴在誰的頭上呢？請同學(xué)回答（出示課件：üē üé üě üè）開火車讀、指名讀。
⑷會(huì)書寫，寫兩個(gè)。
3.課中操——“小蘋果”拍手歌。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
⑴過度：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe兩個(gè)新朋友忍不住想去沙灘，但是老國王卻不允許，他說：“沙灘太危險(xiǎn)了，沒有大人的陪伴不準(zhǔn)去！”ie想了一會(huì)兒，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子，大家快看（出示課件：ye）
①誰會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員（領(lǐng)讀，齊讀）
②戴上帽子還會(huì)讀嗎？（出示課件：yē yé yě yè）開火車讀，指名組詞。
③我們把它也送入四線三格中去吧，學(xué)生寫一個(gè)。
⑵過度：ie開開心心地走了，留下üe，它傷心地哭了，這個(gè)時(shí)候，大y聽到了哭聲走過來說：“快別哭了，我來帶你去玩！”üe一聽，笑了起來，趕緊把眼淚擦掉，拉起大y的手，開開心心的走了——（邊講邊展示üe加y去兩點(diǎn)的課件）
①你還認(rèn)識(shí)嗎？誰會(huì)讀？指名讀、男女賽讀
②戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：yuē yué yuě yuè）在開火車
③師范寫，學(xué)生寫一個(gè)
5.學(xué)習(xí)特殊韻母er
⑴猜謎語引出er：左一片，右一片，隔著山頭看不見（出事耳朵圖片，板書：er）
⑵教師講解：er這個(gè)韻母不同于其他韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
⑶自編兒歌記憶
⑷學(xué)習(xí)er的四聲（課件出示：ēr ér ěr èr）開火車讀
⑸師范寫，生書寫
三、回顧小結(jié)
1.鞏固：利用板書，回顧本節(jié)內(nèi)容，齊讀一遍。
2.小結(jié)：快樂的時(shí)光總是很快，轉(zhuǎn)眼旅行結(jié)束了，我們的聲母寶寶已經(jīng)迫不及待要和它們交朋友了，下節(jié)課咱們再來學(xué)習(xí)聲母與韻母üe的拼讀吧！
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目的要求】
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
教學(xué)ie、üe，借助圖畫示音，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)正音辨形。
教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。
整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過組詞區(qū)別。
拼音練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫。
指導(dǎo)書寫，注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結(jié)合。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、我們學(xué)過了六個(gè)復(fù)韻母，誰能寫出來？指名板書。
２、指名認(rèn)讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
３、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學(xué)新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
１、教學(xué)ie、üe：
指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的是什么？（椰子樹），領(lǐng)說椰子樹上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。
誰來讀一讀它的音（指ie）？
指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。
告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開始，口腔半開，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫，記憶。
板書ye，老師邊說邊板書，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認(rèn)讀音節(jié)ye。”
指名讀，書空練寫。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開火車”認(rèn)讀，重點(diǎn)練讀第二聲。
結(jié)合日常口語練說yē椰子的“椰”。
yé爺爺?shù)摹盃敗保粂ě田野的“野”；yè樹葉的“葉”。
拼音練習(xí)。出示小黑板
示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開火車"認(rèn)讀卡片jie、qie、xie。
２、教學(xué) üe、yue：
看圖片，說一說圖上畫的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。
指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書yue）
告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀，比讀（比一比，誰讀得準(zhǔn)，讀得快）。
（板書üe）這是復(fù)韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板
（指黑板說）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe）
看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。
指名學(xué)生說一說 l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。
老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節(jié)。
（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見了，是因?yàn)椋ㄕf順口溜）小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
指名直呼，讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？
三、 鞏固練習(xí)
１、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。
２、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來組成， i寫左邊ie ie ie， i寫右邊 ei ei ei。
３、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫。）
４、比較讀音節(jié)。
四、 指導(dǎo)讀書
五、 指導(dǎo)書寫
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫。
六、 作業(yè)
抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽寫復(fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
２、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個(gè)復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)特殊韻母。
三、教學(xué)新課
１、指導(dǎo)看書上的插圖。提問圖上畫的什么？（耳朵）。
２、領(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì)，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。
３、（板書er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。
４、配合手勢示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀，重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
５、練讀er的四聲：
出示卡片ér ěr èr指名認(rèn)讀。
領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。
小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢）。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。
四、練讀音節(jié)詞
出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒標(biāo)調(diào)號(hào)，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀。看書上的耳機(jī)圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來。比讀。
看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié。看喜鵲圖。提問圖上畫的什么鳥？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請你寫出來。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫一寫。看看書比一比你寫得對(duì)不對(duì)？這個(gè)音節(jié)詞怎樣讀？
五、鞏固練習(xí)
１、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
２、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學(xué)生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導(dǎo)書寫er
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問這八個(gè)字母叫什么字母？
２、指名讀er。提問這個(gè)字母叫什么字母？為什么？
３、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問它們叫什么？
４、讀一讀，比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習(xí)
１、分解音節(jié)：
nüe→（ ）—（ ） lüe→（ ）—（ ）
jue →（ ）—（ ） xue→（ ）—（ ）
２、對(duì)口訣：（出示卡片 jiě qié xiè）
如，教師問什么jiě？學(xué)生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。
３、聽音練習(xí)。說說下面音節(jié)的韻母是什么？
喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě）
別人的“別”（ié）流血的“血”（üě）
４、照樣子找朋友。
５、抽讀音節(jié)詞，比一比誰讀得又對(duì)又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
６、讀兒歌。
xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導(dǎo)讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認(rèn)真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ieüe特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書寫音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新字母
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
看圖1：圖上畫的是一棵椰子樹，借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講：ie中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好i的口形向滑動(dòng)，就發(fā)出ie的音。
教師范讀：ie。
學(xué)生學(xué)讀：ie。
板書ie的四聲：i5i6i7i8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講：ie可以獨(dú)立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認(rèn)讀音節(jié)ye，它有四個(gè)聲調(diào)
板書：yey5y6y7y8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲（借助椰、爺、野、葉漢字的音進(jìn)行練習(xí)）。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
看圖2：圖上畫的是月亮，借“月”的音學(xué)習(xí)üe講：üe中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動(dòng)。
教師范讀：üe。
學(xué)生學(xué)讀：üe。
板書üe的四聲：ü5ü6ü7ü8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講：yue是整體音節(jié)
板書：yueyu5yu6yu7yu8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息：（自定）
（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er
講：大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節(jié)，可是有這樣一個(gè)小淘氣，跟誰也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自己一個(gè)人單獨(dú)作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個(gè)音節(jié)，最有用的是其中的三個(gè)音節(jié)，它叫er。
板書：er5r6r7r8r
（借兒、耳、二的音讀準(zhǔn)字母音）
看圖3：圖下有一個(gè)音節(jié)詞語，讀出7rduo
二、鞏固練習(xí)
1.看板書讀準(zhǔn)字母的音。
2.用卡片檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.做爭紅旗游戲。
（把卡片放在黑板槽里，請兩位學(xué)生到前面。老師出音，同學(xué)爭拿卡片，誰拿的多誰就是紅旗手。）
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.用卡片出示：ieüeereiyeyue檢查學(xué)生掌握情況
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx馬上就摘帽。
二、學(xué)習(xí)ieüe與jqx相拼的音節(jié)
板書：
j—i7→ji7j—ü6→ju6
q—i7→qi7q－ü6→qu6
x—i7→xi7x—ü6→xu6
（借助姐、且、學(xué)、決等字的音練習(xí)讀音和直呼音節(jié)）
三、看圖讀詞語并連線
打出幻燈方法如下：
1.本課的音節(jié)詞語圖片
問：這些都是什么？
2.本課的拼音音節(jié)
要求：讀出每個(gè)詞語（盡量直呼）
3.把圖與音節(jié)用線連起來
四、看圖讀音節(jié)短語
（用幻燈片輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。順序是先看圖再讀短語。）
五、直呼音節(jié)練習(xí)如下：
六、抄寫本課字母和規(guī)定的詞語
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母 er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。
第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
《ie üe er》教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2. 正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4. 認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀;聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 er的正確發(fā)音;知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
《ie üe er》教學(xué)建議
一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音。
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er 3個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér(兒童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。
特殊韻母
er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。
2. 識(shí)記形。
重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。
3. 整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。
先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i-yi、ü-yu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié);ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié);yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。可借助“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同。
n→üè nüè j→üé jué
l→üè lüè q→üé qué
x→üé xué
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)。可以采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1. 詞語。
“夜色、雪花”這兩個(gè)詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。
2. 兒歌。
兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuè ér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀。可以采用師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
四、識(shí)字教學(xué)
雪 除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫啊２灰滓姷窖┑牡貐^(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒 結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
五、書寫教學(xué)
音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。
《ie üe er》教學(xué)資源
1. er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就發(fā)出了er的音。
2. 字形變換歌。
ie、ie、ie，真調(diào)皮，
非要小i換大y，
整體認(rèn)讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3. 教學(xué)游戲。
游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、üe、er這3個(gè)韻母的音和形。
準(zhǔn)備：初讀3個(gè)韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ie ie ie ;一輪彎月，üe üe üe ;一只耳朵，er er er。”
游戲二：給音節(jié)找家。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。
準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法：
(1)請學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。
(2)老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家!”點(diǎn)名請學(xué)生上臺(tái)指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
方法：
(1)圍繞üe，轉(zhuǎn)動(dòng)j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請學(xué)生反復(fù)拼讀。
(2)請學(xué)生上臺(tái)試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫規(guī)則。
Ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ie、 üe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確美觀的書寫。
2、能夠熟練、正確的讀準(zhǔn)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)j q x與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)： er不能與聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,小黑板,字母卡片。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備活動(dòng):
師:請你跟我拍拍手. 生:我就跟你拍拍手.
師:請你跟我坐坐好. 生:我就跟你坐坐好
師:請你跟我笑一笑. 生:我就跟你笑一笑
師:請你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板
( 出示小黑板)
1.復(fù)習(xí)單韻母：
這間漂亮的房子里住了誰啊?(單韻母)
我們一起來唱唱單韻母兒歌(邊唱邊做動(dòng)作)
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母
開火車讀(ai iu ei ui ao ou )
二導(dǎo)入新課：
1.朋友,前不久我們剛剛度過了一個(gè)中秋佳節(jié),老師這里畫的也是一幅中秋節(jié)的夜晚圖,你們仔細(xì)觀察這幅圖,告訴老師,你們看到了什么?
2.指名回答.
3.有沒有小朋友能把這幅圖編成兒歌?(指名回答)
4.生拍手唱兒歌.
5.剛才我們把這幅圖編成了兒歌,其實(shí)這里還藏了三個(gè)拼音寶寶,(課件出示ie ve er),這三個(gè)韻母就是我們漢語拼音12課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 下面我們就一起來認(rèn)識(shí)他們！
三、教學(xué)ie和ye：
1.師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師發(fā)音.
2.指名讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀.男女生賽讀.
3.ie 也有四頂漂亮的帽子,邱老師忘了給他們戴上了,誰來來幫他戴上?要戴好帽子,我們得先復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌.
4.指名標(biāo)聲調(diào).
5.學(xué)生自學(xué)ie的四聲。(指名讀,齊讀)
6.ie可喜歡交朋友了，和j q x 交上朋友怎么讀呢?(出示課件)
7.同桌互讀.指名讀.小老師領(lǐng)讀,師生合作讀(師讀聲母 韻母,生讀音節(jié))
8.小朋友讀的還不過癮,老師這還有許多,輕輕得在下面讀一讀. 出示:
bie mie tie die lie nie
指名讀,小組讀
做游戲鞏固復(fù)習(xí)(找朋友游戲 ,猜字游戲).
9.學(xué)習(xí)布鞋的音節(jié)
老師這有一幅漂亮的圖畫,畫的什么啊?(布鞋)
學(xué)習(xí)音節(jié)詞,
練習(xí)說話,布鞋穿在腳上一定很舒服,你平時(shí)最愛穿什么鞋?為什么?(指名回答)
10.教學(xué)ye
（1）今天我們不僅學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ie,還學(xué)會(huì)了ie和聲母的拼讀,組詞,說話,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們講個(gè)故事.在秋高氣爽的一個(gè)早上,ie到公園散步,走著走著,累了,就在一張長凳上休息,這時(shí)y來了,i連忙把位置讓給了y,他就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye .
2.教讀 ye三遍. 指名讀,開火車讀.
3.ye也有四頂帽子,他戴上帽子,你們還認(rèn)識(shí)他么?(指名讀)
4.教學(xué)音節(jié)詞 ye zi ye tu shu ye
四、教學(xué)üe, yue，er。
1、出示課件，提問：在圖中你看見了什么？（指名回答）
2、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀。
3、指名讀、開火車讀、比賽讀。
4、üe戴上帽子你還認(rèn)識(shí)他嗎？
5、拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue，方法同上。
7、學(xué)習(xí)特殊韻母er，它不能與聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
er的發(fā)音，借助手勢（手伸平，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)音。（指名讀、開火車讀、比賽讀）
8、學(xué)習(xí)音節(jié)xǐ què ěr jī
五、 指導(dǎo)書寫
1.ie ye 的家在哪里呢？(四線格)
2.師示范寫,生觀察.描紅,臨寫.(寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)
3.今天門我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在書上43頁,找一找我們學(xué)的內(nèi)容,再讀一讀.
4.小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了這么本領(lǐng),高興嗎?那我們把掌聲送給自己!
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