《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-16 18:35:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。

　　４、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　２、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、板書(shū)課題---20、小熊住山洞

　　２、讓學(xué)生讀課題。

　　過(guò)渡：你們想不想知道小熊為什么會(huì)住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀一讀課文吧。

　　二、讀課文，自主識(shí)字

　　1、讀課文

　　（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

　　（2）教師帶讀課文。

　　（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

　　２、學(xué)習(xí)生字：

　　⑴ 讀生字：

　　① （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

　　② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　⑵ 讀生字詞：用詞說(shuō)話(huà)。（自由選擇詞說(shuō)一說(shuō)。）

　　３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話(huà)。

　　過(guò)渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？

　　三、識(shí)記字形

　　１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說(shuō)話(huà)。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。

　　２、討論如何識(shí)記生字。

　　３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動(dòng)）。

　　４、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)記生字的方法。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)“年”字

　　1、學(xué)生讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

　　１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

　　⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹(shù)造房子的？ ⑷ 練讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子住。”

　　⑸ 評(píng)讀。熊爸爸的話(huà)應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

　　⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

　　２、學(xué)習(xí)第七自然段：

　　⑴ 小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個(gè)自然段知道的？

　　⑵ 請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考。）

　　六、總結(jié)

　　１、提出來(lái)這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助。

　　２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　要砍樹(shù)造房子？舍不得砍

　　作業(yè)：

　　照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

　　例：束一束束

　　只個(gè) 顆

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這篇童話(huà)故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　學(xué)情分析：

　　本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

　　2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事——《小熊住山洞》。

　　3、板書(shū)課題。

　　二、自主研讀。

　　（一）、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。）

　　（二）、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　1、檢查字音掌握情況：

　　（1）出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

　　（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

　　（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

　　（5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）

　　（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

　　（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

　　（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）

　　教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

　　“春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。”

　　（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話(huà)：

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

　　（3）指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

　　（4）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

　　結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　夏天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　秋天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　冬天，如果砍掉了小樹(shù)，

　　教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

　　（5）重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

　　a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？

　　試著讀讀這句話(huà)：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。）

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花.

　　c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

　　（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右

　　學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　　（六）實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱(chēng)的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。

　　2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

　　3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

　　a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。可以試著寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

　　b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　20、小熊住山洞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

　　教具準(zhǔn)備

　　1、森林四季景色的課件

　　2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引出課題

　　有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、讀3-6自然段

　　每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

　　3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

　　小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、第七自然段要突出一年又一年、一直說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

　　2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

　　森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

　　五、播放森林四季課件

　　邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、接讀課文，齊讀課文

　　2、配樂(lè)朗讀課文

　　3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

　　二、分小組自學(xué)生字

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個(gè)字的音

　　2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。

　　左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)，最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

　　右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

　　4、左、右|怎樣區(qū)分？

　　三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

　　2、先讀一讀

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)

　　個(gè)和只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

　　四、小結(jié)

　　德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事。讓學(xué)生感受自然的美好，

　　認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　20、小熊住山洞

　　春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉

　　夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒

　　秋天樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子

　　冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

　　課后反思：

　　積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教

　　與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，這也是符合語(yǔ)文

　　教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合

　　作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自

　　信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中

　　注意。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫(xiě)了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的小熊一家的形象。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，情節(jié)簡(jiǎn)單，但文章所蘊(yùn)涵的道理對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)利用多媒體動(dòng)態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時(shí)融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學(xué)重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重挖掘教材中的人文因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。

　　新課程強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課的教學(xué)以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的個(gè)性化體驗(yàn)和理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　文中各種小動(dòng)物的頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文

　　１、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)崆楹每偷男⌒芗易隹停易≡谀膬耗兀?/p>

　　２、看課件，指名回答。

　　３、揭題。

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　１、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　２、認(rèn)讀生字：

　　⑴同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　⑵指名分段讀課文。

　　３、記憶生字：

　　⑴小組交流記憶生字的方法。

　　⑵全班匯報(bào)。

　　⑶游戲鞏固漢字。

　　意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)，運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，在交流中提高識(shí)字能力。

　　三、熟讀課文、讀中感悟

　　１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　⑴指名讀。

　　⑵（觀察圖）體會(huì)小熊的心情。

　　意圖：在了解山洞特性的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　⑶小熊一家有沒(méi)有造新房子呢？你是從哪里知道的？（第七自然段）

　　２、學(xué)習(xí)第七自然段：

　　⑴指名讀。

　　⑵學(xué)生評(píng)讀。

　　⑶聯(lián)系第一、二自然段提出疑問(wèn)。

　　３、學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段：

　　⑴課件出示森林的四季圖片。

　　⑵指名說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。

　　⑶朗讀與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看課件，用具體形象的景觀打開(kāi)學(xué)生思維的閥門(mén)。

　　４、學(xué)習(xí)第八自然段：

　　⑴看課件：

　　圖上的小動(dòng)物在干什么？

　　⑵齊讀第八自然段。

　　⑶練習(xí)說(shuō)話(huà)。如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么話(huà)呢？

　　意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“議、演”來(lái)體驗(yàn)感受，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)環(huán)境受人尊敬，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　四、端正姿勢(shì)、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、學(xué)寫(xiě)“年”：

　　學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

　　２、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字：

　　讓學(xué)生觀察字形，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

　　五、課外延伸、鞏固提高

　　１、了解人類(lèi)為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情。

　　２、與小伙伴合作研究建造新房子的材料，并為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子。

　　【相關(guān)材料】

　　１、作者胡木仁，湖南長(zhǎng)沙人，１９４０年生，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教４０年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作４０年。已經(jīng)發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇，其中《太陽(yáng)的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《小兔開(kāi)店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)。１９９４年獲“小朋友心中作家”稱(chēng)號(hào)。

　　２、熊的冬眠：

　　生活在北方的熊為了躲避漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，往往進(jìn)行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠時(shí)，不吃不喝，呼吸和心跳都非常緩慢。熊一般在樹(shù)洞里冬眠。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材說(shuō)明

　　這是一篇以熊為主角的童話(huà)故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱(chēng)贊。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

　　2.領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

　　1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？

　　2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）

　　3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書(shū)：小熊住山洞），接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧！

　　二、解讀課文

　　1.認(rèn)真聽(tīng)老師讀故事

　　提出要求：

　　（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)

　　（2）給課文標(biāo)出自然段

　　出示字詞：砍蓋綠油油舍不得

　　不忍心斧頭忽然毀感激

　　2.剛才聽(tīng)老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？

　　3.小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

　　4.為什么小熊沒(méi)能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來(lái)看一看！

　　（1）自由讀第2自然段，勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話(huà)。

　　（春天樹(shù)上有綠油油的葉子沒(méi)有砍樹(shù) ）（出示春天的圖片）

　　（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話(huà)。

　　（夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花沒(méi)有砍樹(shù)）（出示夏天的圖片）

　　“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

　　（3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格

　　秋天

　　冬天

　　（4）練習(xí)有感情地朗讀

　　春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。

　　（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

　　用同樣的方法，讀讀下面的三句話(huà)：

　　夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不

　　4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒(méi)有住進(jìn)新房子，那你們覺(jué)得它高興嗎？

　　5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來(lái)讀讀第6自然段。

　　三、延伸拓展

　　1.如果森林里的樹(shù)真的被砍光了，會(huì)怎么樣？

　　2.我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？

　　四、課后作業(yè)

　　選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫(huà)一幅美麗的森林圖畫(huà)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用童話(huà)的文體，通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，自覺(jué)保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛(ài)，從而去保護(hù)環(huán)境。

　　３、在朗讀過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

　　４、注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

　　５、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左右，認(rèn)識(shí)石字旁。

　　２、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　３、思育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)小熊一家，自覺(jué)地保護(hù)大自然。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　頭飾、多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來(lái)，你想對(duì)主人說(shuō)些什么嗎？（體會(huì)大自然的美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位，你們看看他們是誰(shuí)？（出示小熊頭飾）

　　小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。

　　二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

　　１、讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

　　２、和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　　３、交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　　４、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

　　５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）

　　三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

　　師提要求：試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）

　　１、學(xué)生嘗試讀文。

　　２、老師指名讀文，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

　　４、學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好，為什么。

　　５、教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

　　四、作業(yè)

　　１、問(wèn)一問(wèn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？

　　２、大自然還有哪些成員？

　　３、他們生活在哪里？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。

　　二、讀書(shū)感悟

　　１、指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）

　　２、觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂(lè)。

　　３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹(shù)造房子。抓隹舍不得一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和保護(hù)。

　　４、感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　　１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

　　２、賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。

　　３、總結(jié)讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹(shù)木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么？

　　五、感悟談話(huà)

　　小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話(huà)。

　　六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

　　我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）

　　第三課時(shí)

　　愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)小區(qū)──共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

　　【課后反思】

　　課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)要求】

　　1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

　　2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)

　　3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

　　2、生字詞卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

　　二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　三、朗讀課文(配合正音)?

　　要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

　　四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

　　1、課件出示生字

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字

　　3、四人小組討論識(shí)記方法

　　4、全班交流識(shí)記生字的方法

　　5、教師小結(jié)

　　五、課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

　　六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

　　(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家。)?

　　1、播放課件：

　　(看一看、想一想。)?

　　2、組織討論、交流：

　　你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?

　　3、小結(jié)過(guò)渡

　　七、播放課文譜成的歌曲

　　師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

　　(下課!)

　　【教學(xué)意圖說(shuō)明】

　　以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣

　　課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話(huà)故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　二、通讀課文，激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”

　　三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣?

　　學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

　　四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?

　　為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

　　五、課件演示，陶冶情趣

　　為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我的教學(xué)思路如下：

　　１、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

　　２、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

　　３、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

　　４、在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　５、情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

　　（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)。）

　　６、聯(lián)系生活，深化主題。

　　⑴ 學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。

　　⑵ 小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)”石”字旁。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自身的內(nèi)心情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng),輕快樂(lè)曲的錄音帶

　　2、學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護(hù)的資料。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　3、板書(shū)課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

　　三、說(shuō)圖意，讀課文３～６自然段，感悟自然美與行為美

　　1、師過(guò)渡：

　　大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

　　2、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

　　3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段：

　　教師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。

　　4、指名配樂(lè)連讀３～６自然段。

　　此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

　　四、學(xué)習(xí)７～８自然段

　　1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

　　3、想像、說(shuō)話(huà)練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

　　五、口語(yǔ)交際

　　1、記者采訪小熊一家。

　　2、小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

　　用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和素材。

　　六、延伸拓展。

　　我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的最后一篇閱讀課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。

　　２、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語(yǔ)新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

　　師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小熊（板書(shū)“小熊”），并且認(rèn)識(shí)了不少生字（課件出示），這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？那我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。誰(shuí)來(lái)給它們組詞？

　　師：你們表現(xiàn)得可真棒！看，小熊一家來(lái)和你們見(jiàn)面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

　　板書(shū)：

　　“山洞”

　　生答：空氣差、水臟、有石頭、有蟲(chóng)子……

　　師：是啊！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹(shù)造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書(shū)──“住”。齊讀課題。

　　二、入情入境，讀懂課文

　　１、帶問(wèn)題自讀課文：

　　師：請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？

　　（學(xué)生自讀、思考。）

　　三、師生交流，共同探討

　　生：小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。

　　師：其他小朋友同意嗎？

　　生：同意。

　　師：我也同意。

　　（屏幕出示課文第七自然段。）

　　師：誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？

　　生：大聲、不要加字減字、有感情。

　　師：你聽(tīng)明白了嗎？來(lái)，試一試。

　　生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

　　生：齊讀。

　　四、提問(wèn)激趣，引出下文

　　師：讀了這句話(huà)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊？

　　生：小熊，你為什么不去砍樹(shù)呢？

　　師：你多為小熊著急啊！誰(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)？

　　師：你也挺為小熊著急的。是啊！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹(shù)造房子呢？

　　生回答。

　　師：這個(gè)問(wèn)題的確很難回答，每個(gè)小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來(lái)回答怎么樣？

　　五、看圖說(shuō)話(huà)，觸發(fā)情感，學(xué)習(xí)課文第３～６自然段

　　１、師：看！森林就在我們眼前。

　　（課件播放森林四季的景色。）

　　２、師：欣賞了森林四季的景色，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　　生：森林美如畫(huà)、四季有差別、樹(shù)葉顏色各不相同、樹(shù)非常多、樹(shù)又粗又大。

　　師評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真會(huì)觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會(huì)說(shuō)這么美的句子，真好……

　　３、師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文３～６自然段也寫(xiě)了森林四季的景色，我們先來(lái)讀讀描寫(xiě)春天的段落好嗎？（課件出示）請(qǐng)小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長(zhǎng)滿(mǎn)”和“舍不得”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。

　　師：“長(zhǎng)滿(mǎn)”說(shuō)明了什么呀？

　　生答：說(shuō)明樹(shù)葉很多。

　　師：只是很多嗎？是非常非常多。我們來(lái)看看這幅插圖，樹(shù)葉密密層層，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙，把藍(lán)天都給遮起來(lái)了。在這樣到處是綠葉的森林里，你的心情會(huì)怎么樣？

　　老師還要告訴你們一個(gè)小知識(shí)：綠葉還能凈化空氣呢！它們能制造許多的氧氣，對(duì)健康非常有好處。

　　現(xiàn)在你覺(jué)得“樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉”該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（配上動(dòng)作試試）一起讀。

　　師：那什么是“舍不得”呢？在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？小熊舍不得什么呀？它為什么舍不得呢？（如果砍掉了就沒(méi)有綠葉了，多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話(huà)嗎？多難過(guò)啊……你能帶著這種心情讀讀這段話(huà)嗎？）齊讀。

　　４、師：春天，小熊舍不得砍樹(shù)，那夏天、秋天、冬天呢？請(qǐng)你在第４、５、６自然段里選擇一段（你喜歡選哪一段就選哪一段），仔細(xì)讀一讀，讀出感情來(lái)，一邊讀一邊想，小熊為什么又舍不得砍？

　　⑴ 生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。

　　師：為什么小熊舍不得啊？

　　生答。

　　⑵ 師：這段話(huà)我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？

　　師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。

　　（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）

　　師：聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？

　　師：你的想象真豐富！樹(shù)上都會(huì)有哪些顏色的花？

　　（生：紅、黃、藍(lán) ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹(shù)，那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。

　　那么多的花你仿佛聞到了什么？是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來(lái)了，它們?cè)诨▍仓忻γβ德档夭擅郏绻车魳?shù)，那……所以小熊舍不得砍，齊讀。

　　師：你還喜歡哪段話(huà)，也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？

　　⑶ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

　　師：請(qǐng)你們看圖，這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?/p>

　　生說(shuō)：小鳥(niǎo)打招呼、玩、說(shuō)謝謝。

　　師：哪些孩子也喜歡這段話(huà)，也想來(lái)讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。）

　　師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。

　　（男女生比賽讀課文第六自然段。）

　　師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　⑷ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。

　　師：為什么舍不得？

　　秋天樹(shù)上會(huì)結(jié)什么果？

　　誰(shuí)再來(lái)讀第五自然段，一定會(huì)讀得更好。

　　（學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）

　　⑸ 小節(jié)，連讀３～５段：

　　師：剛才，我們讀懂了課文３～６自然段，孩子們想不想把這幾段話(huà)讀得更好？

　　師：這樣吧，我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_(kāi)始讀，讀的時(shí)候你覺(jué)得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。

　　師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？

　　師：夏天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？

　　師：秋天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？

　　師：冬天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊又是怎么做的？

　　六、揭示主題，升華情感

　　師：一年四季過(guò)去了，小熊舍不得砍掉一棵樹(shù)（出示第七段）；第二年過(guò)去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。

　　師激情：一年過(guò)去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齊讀。

　　五年過(guò)去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里，齊讀。

　　十年過(guò)去了，小熊長(zhǎng)大了，它們一家仍舊住在充滿(mǎn)危險(xiǎn)的山洞里，齊讀。

　　師：那么多年，小熊為什么不砍樹(shù)造房子，明白了嗎？

　　師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。

　　（同桌學(xué)生互相交流。）

　　師：哪些孩子知道了？來(lái)，告訴大家。

　　生：小熊愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物……

　　師：孩子們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！

　　如果你就是森林中的一棵樹(shù)，你要對(duì)小熊說(shuō)什么呢？

　　七、學(xué)習(xí)課文最后一段

　　１、讀課文：

　　（課件出示相應(yīng)的插圖。）

　　師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話(huà)。

　　生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

　　師：這一自然段里哪些生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)？

　　生：“感”和“激”沒(méi)有學(xué)過(guò)。

　　師：哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　師小結(jié)：看來(lái)，我們不僅可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的'生字朋友。

　　師：這段話(huà)是個(gè)長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？

　　生讀，齊讀。

　　２、拓展說(shuō)話(huà)：

　　師：如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話(huà)呢？

　　生說(shuō)。

　　八、以情激情，升華主題

　　師：小熊一家為了保護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周?chē)娜藗円策@樣保護(hù)樹(shù)木嗎？（出示作業(yè)。）

　　九、作業(yè)

　　你的周?chē)袥](méi)有像小熊一樣保護(hù)樹(shù)木的人呢？

　　如果有，請(qǐng)你把他（她）怎樣保護(hù)樹(shù)木的故事寫(xiě)到日記里。

　　如果沒(méi)有，請(qǐng)你把小熊的故事告訴給你的親人朋友，讓大家都來(lái)保護(hù)樹(shù)木。

　　師總結(jié)全文：讓我們和小熊一樣，有一顆愛(ài)森林，愛(ài)自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材分析：

　　《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

　　2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

　　3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

　　1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚ㄕn件展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

　　2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

　　(二)品讀課文，感悟美。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

　　2、學(xué)習(xí)第七自然段

　　同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

　　3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

　　（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）

　　①看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）

　　②讀一讀。

　　讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）

　　③演一演（表演讀）

　　配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

　　④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果？

　　4、學(xué)習(xí)第八自然段

　　①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5）生觀察后說(shuō)圖意。

　　②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）

　　(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

　　(四)聯(lián)系生活，深化主題。

　　1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。

　　2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

　　２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

　　２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

　　３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

　　２、學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護(hù)的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　二、讀課文，識(shí)生字

　　１、再次自讀課文，識(shí)字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

　　２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

　　⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　　⑵ 齊讀生字。

　　３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　　５、識(shí)記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

　　在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、讀后悟、讀后思

　　１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

　　課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

　　四、學(xué)習(xí)１～２自然段

　　１、了解山洞的特點(diǎn)：

　　⑴ 讀第一自然段。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

　　２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

　　了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教材說(shuō)明：

　　全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

　　2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。

　　3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)。

　　二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

　　1、出示課件：小熊的家--山洞

　　2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？

　　三、初讀課文，了解大意：

　　1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

　　自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況：哪段話(huà)讀得好，讀給大家聽(tīng)？

　　正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束

　　四、細(xì)讀課文，討論解疑

　　1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？

　　2、研讀課文第3～6段：

　　五、認(rèn)讀生字

　　1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、顯紅生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

　　2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。

　　二、復(fù)習(xí)生字：

　　1、猜字謎：石頭打呵欠。

　　一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

　　風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

　　2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

　　三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

　　1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

　　⑴自由讀7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

　　小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

　　比較"一束"和"一束束"

　　比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

　　認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)說(shuō)近義詞。

　　⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。

　　小組討論,代表匯報(bào)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

　　四、認(rèn)讀生字：

　　1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

　　2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

　　3、口頭擴(kuò)詞。

　　五、學(xué)寫(xiě)生字：

　　1、出示生字：年、左、右

　　2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

　　3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

　　4、展示評(píng)議。

　　第三課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

　　2、通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

　　二、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

　　1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

　　讀一讀，引導(dǎo)比較。

　　三、梳理課文：

　　1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

　　3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

　　四、課本劇表演：

　　1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。

　　2、自由組合。

　　3、各組表演。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　Ⅰ、教材分析：

　　這是一篇童話(huà)，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

　　Ⅱ、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

　　Ⅳ、教具準(zhǔn)備：

　　1、森林四季景色的課件

　　2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)引出課題

　　有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

　　（二）初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

　　（三）抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、讀3-6自然段

　　每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

　　3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

　　小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

　　（四）指導(dǎo)朗讀

　　1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

　　2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

　　森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

　　（五）播放森林四季課件

　　邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

　　2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　2、鞏固課文，做課后練習(xí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）有感情地朗讀課文

　　1、接讀課文，齊讀課文

　　2、配樂(lè)朗讀課文

　　3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

　　（二）分小組自學(xué)生字

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

　　2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

　　左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

　　右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

　　4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

　　（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

　　2、先讀一讀

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫幔空?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，標(biāo)出自然段。

　　二、自主識(shí)字，讀通課文

　　１、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

　　２、聽(tīng)讀課文、識(shí)字：

　　⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

　　⑵齊讀生字。

　　⑶分組讀文，鞏固生字。

　　⑷識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。

　　三、在讀中感悟

　　你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？

　　四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

　　１、讀第１～２自然段：

　　結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？