《人造發光植物》教學設計

時間：2021-02-03 12:52:35 教學設計我要投稿

《人造發光植物》教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《人造發光植物》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《人造發光植物》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、借助圖例初步理解“熒光”“細菌”等一些科技術語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“發光植物”的培植過程。

　　2、體會科普小品文的用詞準確性，初步學習課文的說明方法，讓學生感受到科技的神奇，激發學生想象力，培育學生從小學科學、愛科學、用科學的良好品質和努力探索科學的愿望。

　　教學流程：

　　一、揭示課題

　　1、拿出手來，跟老師一起寫“發光”一詞，讀一讀，問：“在生活中你見過哪些會發光的物體呢？

　　2、那你們見過會發光的植物嗎？板書（植物）這節課讓我們一同來學習一篇科普文章《人造發光植物》。

　　3、理解“人造”一詞的意思。讀讀課題。

　　4、質疑：初讀課題，給你帶來什么感受？或你有什么問題從腦海中崩出來？

　　5、引渡：老師通過你們的發言讀出了一個“奇”字，你們想知道這奇異發光的植物是怎樣人工培植的嗎？

　　二、初讀，整體感知

　　溫馨提示：1、這篇文章長句子較多，科學專用語也較多，在讀文章時，請同學們努力爭取把詞語讀準，把句子讀通。

　　2、找出文中會發光植物的人工培植出來的句子，多讀幾遍。

　　三、檢查詞語

　　1、認讀。

　　2、指導書寫“菌”字。

　　3、出示圖例，圖例有“小泡泡”呈現專用語。

　　4、請同學們把目光聚焦在課文第二小節，用心讀一讀，發光煙草是如何培植出來？

　　5、說話：你就是植物園中能發出熒光的一株煙草，你能借助以上詞語介紹自己是怎樣來的嗎？

　　發光煙草的自述

　　我原是一顆普通的煙草。由于研究人員先用一種___，將熒火蟲的發光“剪”下來；再用一種把它“縫合”到我的“載體”的細菌上。然后經過一段時間的培養，它就感染到我身上。這樣，螢火蟲的發光基因就被到我的細胞里了。等我長大后，就成了一株地道的人造發光的煙草了。現在科學家們給我取了個新名字“”。我很高興擁有這樣悅耳的名字，我真感謝科學家，同時我也希望改變人類對我原有的看法，造福于人類。

　　四、再讀，潛心會文

　　1、請同學們再讀讀課文，找出文中帶有“奇”字的句子。

　　2、品味。

　　●凡是去美國加利福尼亞大學參觀大學的人，總是到該校的植物園去領略一番奇妙的夜景。

　　（1）、凡是……總是……

　　（2）、理解“領略”，換詞。

　　（3）、借助“一番”與“奇妙”二詞進行評價。誰能讀得讓我們看到那奇妙的景象，來激發學生的朗讀欲望。

　　（4）、引渡：這一番奇妙的夜景是？

　　●夜幕降臨后，您會看見一片片紫藍色的熒光。

　　（1）、理解“一片片”。

　　難道是熒光燈在田間閃爍？不，這是因為那兒有一些能發出熒光的植物。

　　（2）、采用引讀的方法，體會設問句的妙用。