《紀昌學射》教學設計

時間：2021-01-22 09:28:37 教學設計我要投稿

《紀昌學射》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《紀昌學射》教學設計，希望對大家有所幫助。

《紀昌學射》教學設計

　　《紀昌學射》教學設計1

　　【教學目標】

　　1、在閱讀中自主認識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀昌學射、妻子”，聯系生活理解“穿梭、注視”等詞語，結合語境理解“相當到家”。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，學習用段意歸并法概括主要內容。

　　3、通過閱讀比較，了解紀昌練眼力的經過，聯系重點詞句體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質，明白“學習要練好基本功”的道理。

　　【教學重點】在學習文本表達方式的過程中，體會人物品質，感悟寓意。

　　【教學難點】明白“學習要練好基本功”的道理。

　　【教學過程】

　　一、揭題質疑，形成期待

　　1、我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔拔苗助長亡羊補牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴

　　讀著這些詞語，你發現了什么？（都是寓言故事，都有一個小故事，里面有一個道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？

　　2、導入：這節課我們也來學習一則寓言故事。

　　⑴指名讀題，正音：讀紀（jì）對嗎？來看看字典里的注釋，相信你會有所發現。

　　⑵指名讀，齊讀課題，評價：字正腔圓、字字清晰……

　　⑶板書題目：紀昌學射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法，上窄下寬。）

　　3、寓言的題目往往是故事內容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學”字，說說你最想知道什么？

　　質疑：向誰學？怎么學？結果怎樣？為什么要學？副板書梳理問題。

　　二、初讀感知，把握內容

　　1、帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2、交流反饋：

　　（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個詞語嗎？指名讀，注意聽。

　　妻子梭子虱子/百發百中聚精會神

　　逐一出示圖片、實物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時用來穿引織線用的工具；梭子在織布機上來回地快速穿行，用上課文中的一個詞叫——來回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。）

　　（2）交流解疑。板書：練眼力百發百中

　　向誰學：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀昌向射箭能手飛衛請教射箭；

　　結果怎樣：在哪一段？紀昌成了百發百中的射箭能手。

　　怎么學：紀昌先練眼力，再練開弓放箭。

　　3、把“向誰學、怎么學、結果怎樣”連起來簡潔地說一說課文的主要內容。紀昌向射箭高手飛衛學習射箭，飛衛讓他先練眼力，（先練盯著目標不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學開弓射箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。

　　4、指題目過渡：題目是說紀昌學射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？

　　三、比較學文，體會表達

　　1、先仔細讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個自然段有什么相同之處？教師巡視。看看自己能找到幾處，跟同桌交流交流。

　　2、交流反饋，板塊教學。

　　板塊一：兩段都提了要求——不眨眼看大

　　（1）讀：這是飛衛老師提出的要求，他說——他還說——

　　（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）

　　（2）說：你從老師的話中還聽出了什么？

　　（兩次要求明確；嚴厲；語氣強烈說明很重視這一點；要求一次比一次高……）

　　（3）小結：雖然兩項練習的要求不同，可飛衛老師要求難度都很高，飛衛老師的話也都毫無商量余地。

　　板塊二：苦練的過程相同——體會紀昌是同樣的專心和勤奮。

　　出示語段：

　　（1）你是怎么知道紀昌練習專心勤奮的？請你讀讀紀昌兩次練習眼力的句子，并說說自己的看法。

　　（2）重點交流，板書：“注視”、“盯著”。

　　《紀昌學射》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中“等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　3、練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。

　　教學重難點：

　　1、整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句。

　　2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發讀書興趣

　　同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。

　　我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？

　　多媒體出示句子：飛衛是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛請教。

　　讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟，并且他能百發百中。可能提出這樣的`疑問：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發百中的射箭能手？）

　　要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）

　　二，自讀自悟，完成以下要求

　　1、讀準字音，把課文讀正確。

　　2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。

　　3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

　　三、交流討論，朗讀課文

　　1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。

　　2、匯報課文講了一件什么事情？

　　四、學習課文

　　1、全班齊讀課文第二自然段。

　　2、引導學習第二自然段。

　　（1）當紀昌向飛衛學習射箭時，飛衛怎樣對紀昌說的（學生答）

　　（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）

　　（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。

　　（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）

　　3、依照此法學習第三自然段。

　　4、在練習了眼力之后，飛衛怎么教紀昌做的？結果如何呢？

　　5、大家想一想，紀昌向飛衛學習射箭，為什么飛衛先教他練眼力呢？（引導學生回答出要練基本功）。能否舉例說明，比如：要想掌握射箭本領，就要先練眼力。要想掌握騎車本領，就要……；要想掌握滑冰本領，就要……；要想掌握操作電腦本領，就要……

　　五、小結

　　本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

　　學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。

　　師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。

　　板書設計

　　牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛

　　眼力基本功（有恒心毅力）

　　把小東西看成大東西

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