《激動人心的時刻》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《激動人心的時刻》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《激動人心的時刻》教學設計1
設計理念
基于生命背景的語文課，是語言與精神同構共生的過程。人的語文素養，正是在這樣的過程中發展和提高的。讓學生置身于文本背后宏大的時空背景，在語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對話，構筑心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學設計的目標追求。
教材版本
西師版第八冊第28課。
教學目標
1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。
2、能抓住重點詞句、聯系上下文理解課文，想象“神舟”五號發射升空的過程，感受發射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發民族自豪感。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4、收集相關資料，完成課堂練筆。
教學重難點
感情朗讀課文，感受“神舟”五號發射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發民族自豪感。
課前準備
教師：多媒體課件。
學生：課前參與，預習課文，收集資料。
教學過程及設計說明
第一課時
一、走進時空背景，了解主要內容。
1、走進背景：同學們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯、美國……）
2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！進入新千年，我們中華民族也實現了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（20xx年10月15日）今天，我們就一起走進這《激動人心的時刻》。
[開課，讓學生置身于幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個宏大的背景。]
3、字詞認讀：昨天我們預習了課文，這些詞語會讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準確。
4、主要內容：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說嗎？
[實事求是，把教學建基于學生已有初讀的基礎上。檢查學生預習和對課文的整體把握，為學生繼續深入閱讀奠基。]
二、學習“飛天過程”，引導讀悟交流。
�。ㄒ唬┳宰x勾畫：默讀課文，用括號把你感到激動的地方標出來。標好之后，大聲地讀一讀，用心地體會體會。
�。ǘ┝私飧艣r：告訴大家，哪些地方讓你激動？
�。ǜ鶕䦟W生回答情況請學生上臺板書4：00，7：30，9：02等等）
讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好！在這些時刻里，最讓你激動的又是哪里呢？
[根據學生的閱讀體驗，由面到點，切入重點，整個教學不平均使用筆墨。]
（三）切入重點：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實現，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊。現在，讓我們一起走進那最讓人激動人心的場面！
默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。
[自讀自悟，是教學指導的前提。讓學生根據自己的喜好，個性化閱讀和理解。學生與文本、編者的對話在靜悄悄中展開。]
�。ǜ鶕䦟W生學習情況相機引導重點片段的學習。）
1、10秒倒計時。
�。ㄗ帜唬┈F場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
�。�1）誰來讀？此刻，看著高高聳立的神州五號，人們會想些什么？
同學們體會得很好，此時人們的心情是復雜的，有激動、有緊張、有擔憂、還有期待……各種復雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢？
（2）這是怎樣的10秒呢？
★中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！
★牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！
★科學家們的嘔心瀝血凝結成的10秒！
★讓人們激動、緊張、擔憂的10秒！……
�。�3）是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現實！讓我們一起倒計時——（緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，“神舟”五號穩穩地沖向了遼闊碧空！它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光�。�
[看似簡單的十個數字，卻蘊涵了多種復雜的感情和文本意義。把這個片段作為指導學生感悟語言的重點，目的在于為學生感悟語言提供一個范例。同時，也是為把學生情感引向第一個高潮作好鋪墊。]
2、火箭點火升空的瞬間。
�。ㄗ帜唬┲灰姲l射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，“神舟”五號穩穩地沖向遼闊碧空。
（1）這激動人心的場面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現出來嗎？請同學們自己體會著讀讀。
�。�2）抽讀評價：騰空而起—氣勢之壯；震耳欲聾—聲音之大；穩穩地——升空之穩。
�。�3）自讀--齊讀。
同學們抓住重點詞，通過朗讀再現了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。剛才還有同學提到9：02分這個時刻，你能夠抓住重點詞句通過朗讀來表現“神舟”五號在天空描繪的那一幅圖畫嗎？
[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發和宣泄，不能不需要語言的活化與表達。品味語言，朗讀表達，既是情與景的共生，又是學習語文的又一種方法示范。]
3、飛船在天空中的變化。
（字幕）9時02分，“神舟”五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
�。�1）認真默讀課文，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，體會體會，再大聲地讀一讀。
�。�2）動情地讀給你的同桌聽，注意表現出你想象出的畫面。
（3）誰來讀？其他同學閉上眼睛專心聽，看你的腦子里浮現出怎樣的畫面？
★“好像銀練當空舞”：銀練指什么？體會比喻之美，領悟漢語言文字之美。感情朗讀（個讀—齊讀）。
★抓“晶瑩奪目”，質疑，聯系前后文，體會情感。
�。◤脑~的本義，深入領悟到這個詞的表達凝聚著幾千年的夢想；寄托了13億中國人的期待；寄托著13億中國人的自強夢；讓中國進入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛之情……）
★感情朗讀。（自讀——齊讀）
[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動。在沿著情感推進的過程中，讓學生根據先前學習語文的方法自學，意在舉一反三。但放手讓學生自學不等于“放羊”。估計學生對“銀練”和“晶瑩奪目”的理解有困難，所以，任需相機點撥。]
三、朗讀抒發情感，給孩子一個夢。
�。ㄗ帜唬┌�，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！
“神舟”五號載人飛船發射成功，浩瀚的`太空從此寫下了中國人的名字！
1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。
2、結束語：同學們，我們的飛天夢已經夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們去創造，去實現，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！
[以讀代講，在學生情感和理解達到一定深度的基礎上，讓學生朗讀文章最末兩個自然段。全課進入第二個高潮。并在這個高潮中，給學生一個夢想。讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個學習從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學習經歷，就已完成。]
板書預設：
25 激動人心的時刻
�。▽W生板書）飛天夢—————自強夢
凌晨4時
6時15分
7時30分 “神舟”五號
9時02分
第二課時
一、復習引入。
二、背誦自己喜歡的片段。
三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動人心的時刻？
四、正確抄寫生字詞語。
五、以《為了又一個激動人心的時刻》為題，完成課堂練筆。
激動人心的時刻
20xx年10月15日，一個令每個中國人自豪的日子，一個將要載入中華民族史冊的偉大時刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢將變成現實。
凌晨4時，整個酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創造我國航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發射場的楊利偉鎮靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個身高只有一米六八的小個子，承載著億萬中國人遨游太空的愿望。
6時15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進入飛船，靜待火箭點火升空。而此時，成千上萬的人們已經等候在發射場外了，全世界的目光都注視著這里。
7時30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的“神舟”五號載人飛船，箭頭直指蒼穹�，F場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，“神舟”五號穩穩地沖向遼闊碧空。
9時02分，“神舟”五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！
16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。
1.有感情地朗讀課文，去感受那激動人心的時刻。
2.讀句子，說說它們所表達的思想感情。
�、湃藗冞b望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。
⑵16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。
選做題
“嫦娥奔月”的夢想已經變成了現實，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。
自主積累
把你喜歡的詞語寫一寫。
《激動人心的時刻》教學設計2
教學目標
1庇米約合不兜姆椒ㄑ習本課的生字。
2蹦蘢プ≈氐憒示洌聯系上下文理解課文，想象“神舟”五號發射升空的過程，感受發射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發民族自豪感。
3庇懈星櫚乩識量撾模背誦自己喜歡的片段。
4彼鴨相關資料，完成課堂練筆。
教學重、難點
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發民族自豪感。
教學準備
師：多媒體課件。
生：課前參與，預習課文，搜集資料。
教學時間
2課時。
教學過程
一、了解背景，感知內容
1苯渙髯柿希和學們，昨天我們查了資料，你知道哪些關于飛天的故事呢?(神話、前蘇聯、美國……)
2幣入課題。飛天，是多么讓人激動的夢想啊!你們知道嗎?進入新千年，我們中華民族也實現了飛天夢，還記得是哪一天嗎?(20xx年10月15日)今天，讓我們一起去感受這《激動人心的時刻》。板書課題，齊讀課題。
3弊執嗜隙痢Ｗ蛺煳頤竊は傲絲撾模這些詞語會讀嗎?出示字詞卡片，指點認讀。要求聲音洪亮，讀準字音。
4備兄內容：這篇課文主要講的是什么?你能用簡潔的語言說一說嗎?
二、理清脈絡，直奔重點
1弊遠涼椿：默讀課文，把讓你感動的地方用“”畫出來，畫好之后，讀一讀，體會體會。
2碧致勱渙鰨耗憔醯媚男┑胤餃媚慵ざ?從15日凌晨4時到16日6時54分長達26個多小時里，作者寫了哪幾個時刻呢?
(根據學生的回答板書：4：00，6：15，7：30，9：02等等。)
你們很會讀書，對課文都有自己獨特的體會。在這些時刻里，你覺得最讓你激動的又是哪里呢?(從倒計時開始到火箭升空)
三、切入重點，自讀自悟
是啊，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現實，這怎能不叫人激動呢?現在，就讓我們一起走進那最激動人心的場面。
1蹦讀4、5、6段，邊讀邊想，畫出讓你感動的詞句，讀一讀，反復體會。
2備據學生反饋，相機引導重點詞句的學習。
(1)10秒倒計時。
多媒體配圖(字幕)：“現場指揮員不時傳出的各種指令……5，4，3，2，1�！�
�、僖龑胂螅捍丝�，看著高高聳立的“神舟”五號，人們會想些什么?(激動、緊張、擔心、期待、幸福)
�、谀銈凅w會得很好!誰能把你的體會用朗讀表現出來?(抽讀、齊讀)
③千年的等待，千年的夢想，在今天，在這一刻，就要變成現實，讓我們一起倒計時。引讀10秒倒計時，緊接著展示飛船升空錄像。
(師配樂解說：伴著濃煙，伴著巨響。“神舟”五號穩穩地沖向了遼闊天空。全世界為之矚目，全中國為之雀躍……)
(2)火箭點火升空瞬間。
多媒體(字幕)：“只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起……‘神舟’五號穩穩地沖向遼闊碧空�！�
�、俣嗝锤腥说乃查g，多么壯觀的場面，你能有感情地朗讀這一句嗎?請同學們自己邊讀邊體會。抽讀，評議。“騰空而起”、“震耳欲聾”、“穩穩地”這三個詞要重讀，才能體現出聲勢的壯觀。
�、谧约涸僮x讀這句話，體會體會。
③我們一起來體會體會。齊讀。
同學們讀得多有感情啊!我們仿佛站在酒泉發射中心和作者一起感受到了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。接下來，我們再去感受一下“神舟”五號在天空描繪的那一幅美麗的圖畫。
(3)飛船在天空中的變化。
多媒體(字幕)：“9時02分……成為太空里一顆晶瑩奪目的星�！�
�、倌x這段話，畫出讓你激動的詞句，邊讀邊體會。
②你能有感情地朗讀給同桌聽嗎?讀完后交流各自的體會，互提意見。
③誰來讀?其余同學閉上眼睛專心聽，想象那美麗的畫面。
討論：“好像銀練當空舞”中的“銀練”指什么?
聯系前后文，從“晶瑩奪目”這個詞體會到了什么情感?
④這是多么激動人心的畫面啊，讓我們再一次有感情地朗讀這段話。(齊讀)
四、小結全文，引讀最后一段
多媒體(字幕)：“啊，多么激動人心的時刻……寄托著13億中國人的自強夢!”
1幣Ｍ著這顆晶瑩奪目的星，人們流下了幸福的淚花。讓我們一起朗讀。師引讀，生接讀。
2斃〗崛文。同學們，我們中華民族幾千年的飛天夢終于實現了!中國，已成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，我們為自己是一名中國人而驕傲、自豪!
五、復習檢查
1蔽頤茄習了《激動人心的時刻》，你能動情地復述一下課文嗎?
2敝該認讀本課生字、新詞，及時糾正字音。
六、朗讀課文，積累語言
1庇懈星櫚乩識量撾模背誦自己感受最深的部分，學生自由朗讀—抽讀—引背—齊背。
2笨撾鬧瀉芏嗟胤蕉既夢頤羌ざ，你愿意把讓你感動的語句抄寫下來嗎?
七、交流資料，拓展視野
1閉故就計：同學們，這就是“神舟”五號發射成功后舉國歡慶的場景，作為中華民族大家庭中的一員，你有什么心里話想對同學說嗎?
小組內討論，然后推薦一名同學向全班匯報。
2“嫦娥奔月”的夢想已變成了現實，同學們，通過查閱資料，你還知道哪些夢想成真的事例?給大家說一說。
八、正確抄寫生字詞語
九、課堂小練筆
請你以“讀《激動人心的時刻》有感”為題，寫一篇讀后感。
板書設計
28 激動人心的時刻
(20xx年10月15日)
“神舟”五號飛天夢 凌晨4時
6時15分
7時30分
9時02分
16日6時54分
自強夢
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