《認(rèn)鐘表》教學(xué)設(shè)計及課后反思
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)鐘表》教學(xué)設(shè)計及課后反思，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊（國標(biāo)版）
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻和大約幾時。
2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識。
3．建立時間觀念，學(xué)會合理地安排作息時間，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。
對策：讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進(jìn)一步建立時間觀念，認(rèn)識整時數(shù)和大約幾時。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．談話引入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師這兒正好有一段動畫片，想不想看？
在這段動畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅�，請你們邊看邊找，比一比，看誰能第一個把它找出來。（課件播放動畫片）
2．指名匯報，公布正確答案：鐘表。
3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹
4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時間，幫助我們利用好時間，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題。
【開課伊始，從深受小朋友們喜愛的動畫片入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的`準(zhǔn)備。】
二．自主探索，體會領(lǐng)悟。
1．組織探究，認(rèn)識鐘面。
�。�1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧�。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）
（2）師：無論什么式樣的鐘，都有一個鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流。
全班交流匯報：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個大格，12個數(shù)字，時針和分針。（板書）
由學(xué)生介紹時針和分針。
提問：怎樣區(qū)分時針和分針呢？
每人在自己的實物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。
�。�3）師：下面請你們撥動你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么？小組交流
指名匯報：時針和分針同時在走，而且走的不是一樣快的……
（4）師：老師這兒也有個鐘面（課件出示一個空白鐘面）。
提問：這個鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？
根據(jù)學(xué)生的回答加上12個數(shù)字，時針和分針。
2．認(rèn)識整時。
（1）指著剛剛添加完整的鐘面，提問：這個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)出是3
時的？（學(xué)生介紹認(rèn)識整時的方法）
（2）出示5時的鐘和表，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢？怎么看出來的？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就幾時。
�。�3）出示電子鐘，提問：你知道這個是什么鐘？這個電子鐘表示的是幾時呢？怎么看出來的？生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？
小結(jié)：圓點(diǎn)后面兩個零，前面是幾就幾時。
（4）師撥鐘面，指名口答。
（5）請你撥一個你喜歡的整時，讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。同桌活動。
集體反饋時根據(jù)學(xué)生撥的整時讓學(xué)生說說當(dāng)時一般在做什么？
3．認(rèn)識大約幾時。
（1）教師撥鐘（5時整），提問：這是幾時？再撥（5時過一點(diǎn)），提問：這又是什么時刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見，小組討論最佳答案。再撥（5時不到），提問：這個時刻怎樣說比較合適呢？學(xué)生口答并說明理由。
小結(jié)：幾時不到和幾時過一點(diǎn)我們都可以說成“大約幾時”。
（2）出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面，指名認(rèn)鐘并說明理由。
�。�3）交流活動：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻（可以是整時或大約幾時）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時間，并說明此時此刻自己一般在干什么。
【設(shè)計這一環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知�！�
三．實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化。
1．畫一畫�！跋胂胱鲎觥�5。
丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，想出示幾個鐘面考考大家，可沒想到他是個小馬虎，畫出的鐘面不是缺這個就是少那個，我們一起去看看吧。
出示三個鐘面，依次指名說說缺少什么。
你能幫幫丁丁，把這幾個鐘面補(bǔ)充完整，并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎？學(xué)生完成，集體評議。
2．議一議�！跋胂胱鲎觥�6。
課件出示：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課，小麗說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。
小結(jié)：原來一天之中，上午有個10時，晚上也有個10時。
3．說一說。課件出示：上午時，中午時，下午時，晚上時。
讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時間，并說說當(dāng)時自己在干什么。（小組交流）
【練習(xí)的設(shè)計力求聯(lián)系生活實際，注意加強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗初步掌
握一天24小時的概念�！�
四．課堂總結(jié)，拓展開放。
周末的時候你們一般都做些什么呀？
請小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計一張周末的“作息時間表”，合理的安排好時間，渡過一個“愉快的周末”。
【讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識設(shè)計“作息時間表”，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。】
課后反思：
本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、自主探索，體會領(lǐng)悟、實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化、課堂總結(jié)，拓展開放四個環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜聞樂見的動畫片入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識的能力，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，集體交流積極參與到整個學(xué)習(xí)過程之中。最后還能注意到理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用于實際生活當(dāng)中。
但通過本課的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善：
（1）問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理特征，興趣愛好等實際因素，多從學(xué)生的角度來設(shè)計問題情境。
�。�2）在進(jìn)行一些實踐活動的設(shè)計時還應(yīng)該更加的大膽放手，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生展示自己個性的舞臺。
（3）練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進(jìn)行扎實鞏固。
�。�4）教師的教學(xué)語言，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。
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