《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家分享。
《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
三、課前準(zhǔn)備
教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。
教學(xué)流程：
一 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來(lái)了。（出示柳樹和棗樹圖片） 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。
二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答 ，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來(lái)讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。（課件出示問(wèn)題）
師：老師讀完了， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說(shuō)出來(lái)，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。
師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長(zhǎng)得什么樣子？課文中是怎么說(shuō)的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過(guò)你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）
師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們?cè)賮?lái)看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。
師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了，他對(duì)小柳樹說(shuō)了一句話，你知道說(shuō)的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來(lái)。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮�。┩ㄟ^(guò)小柳樹說(shuō)的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來(lái)了，我們一起再來(lái)看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）
師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對(duì)小棗樹說(shuō)什么了，你能快速找出來(lái)嗎？ 用橫線畫出來(lái)。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說(shuō)說(shuō)，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）
師：同學(xué)們，小柳樹他一共說(shuō)小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說(shuō)自己美，小棗樹丑）
師：又過(guò)了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來(lái)。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）
師：日子過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮?lái)看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢，展開你豐富的想象力說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生回答）
練習(xí)：我會(huì)填一填
（ 又大又紅的 ）棗子 （ 高高興興地 ）吃起來(lái)
�。� ）蘋果 （ ）讀書
師：聽著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng)，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。
師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹是低下頭說(shuō)，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問(wèn)話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過(guò)小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說(shuō)的都是小柳樹的長(zhǎng)處。都是什么長(zhǎng)處？（指名說(shuō)）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來(lái)溫和地說(shuō)。（學(xué)生朗讀小棗樹說(shuō)的話）
師：聽到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小柳樹為什么不好意思的笑了？
屏幕出示小結(jié)：
棗樹和柳樹各自都有（ ）點(diǎn)和（ ）點(diǎn)，我們要像棗樹那樣既看到別人的長(zhǎng)處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長(zhǎng)！
師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)就是：尺有所短 寸有所長(zhǎng)
三擴(kuò)展延伸
師：人無(wú)完人我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，你了解你自己?jiǎn)�？能說(shuō)說(shuō)你自己的缺點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？
師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂地成長(zhǎng)！謝謝大家！
《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、揭題質(zhì)疑
1、板書課題。
2、看到題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人？
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)？王寧選自己做什么？為什么要選自己？
二、初讀課文
帶著問(wèn)題自由讀課文，讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。◤耐鯇帯⑷嗤瑢W(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶�。�?/p>
三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀
1、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。ù蠹叶荚谙胧裁�？帶著你的想法讀這句話。）
2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”
�。ㄏ胂胪鯇帟�(huì)用怎樣的語(yǔ)氣，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）
3、大家都楞住了。
（讀出吃驚的語(yǔ)氣。）
4、王寧的話剛說(shuō)完，教室里想起一片掌聲。
（從“一片掌聲”你體會(huì)到什么？）
四、分角色讀課文
小組為單位或自由組合。
五、朗讀寫理由的那段話
就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
六、句子訓(xùn)練
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
七、實(shí)踐活動(dòng)
假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？
【教學(xué)反思】
學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問(wèn)。
《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。
2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1—4自然段。
3、積累 “AA的”和“AABB”的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。
2、能有感情朗讀1—4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一 猜謎激趣 導(dǎo)入課題
1、逐個(gè)出示謎語(yǔ)，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片。
出示謎語(yǔ)：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？（小柳樹）
一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）
2、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗��！再次齊讀“棗”。
3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。
板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍；
�、谧x完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
①出示帶拼音的生字，指名讀（其他學(xué)生跟讀），齊讀；
�、陂_火車讀生字組成的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語(yǔ)；
�、鄢鍪菊Z(yǔ)氣詞“唄”和課文中其他語(yǔ)氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說(shuō)話的語(yǔ)氣有關(guān)，單個(gè)讀沒意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。
�、芫氉x帶語(yǔ)氣詞的句子。
出示帶語(yǔ)氣詞的句子：
A、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！
B、 喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？
C、 你怎么不說(shuō)我呀？
說(shuō)你什么呀？
說(shuō)我不會(huì)結(jié)果子唄。
D、你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳�，那有多好啊�?/p>
第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。
�、莩醪秸w感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹和小棗樹的印象，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1—4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同
1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。
3、指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的”，并積累這類詞語(yǔ)。大屏幕出示：我也會(huì)說(shuō)：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）
4、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。
男女生合作讀這兩句。
4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用
“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
5、集體交流后同桌合作讀一讀。
6、出示3處對(duì)比寫法，男女生分角色對(duì)比讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長(zhǎng)、小小的”。
7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)”。
板塊四 指導(dǎo)寫字
1、 出示“怎、思”讀一讀，組個(gè)詞。
2、 觀察字形特點(diǎn)
3、 師范寫“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。
4、 反饋交流后自行學(xué)些“思”。
5、 出示“穿、彎”，讀一讀，組個(gè)詞。
6、 觀察字形特點(diǎn)后師范寫，生練習(xí)，反饋交流。
板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）
細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲
淺綠色 光禿禿
又細(xì)又長(zhǎng) 小小的
《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
九義教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在情景中識(shí)字，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說(shuō)，又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等１０字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
4、懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)方法】
演示法、啟發(fā)法、談話法、誦讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入，激趣揭題
1、（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩幅漂亮的圖片，在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。
2、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字，誰(shuí)能再讀一讀這個(gè)字（抽學(xué)生讀）。你讀得真好呀！看，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀！讓我們?cè)僮x一次課題吧！
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆圈出來(lái)，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
2、剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真，生字寶寶忍不住要出來(lái)和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）
3、師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來(lái)開火車讀讀吧。（開火車讀詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，這又香又甜的棗子就送給你了。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“怎”“思”的心子底寫法。
5、師：讓我們把棗子中的詞語(yǔ)寶寶送回課文！并用筆把這些詞語(yǔ)畫出來(lái)吧。
三、圖文并茂，讀中感悟。
（一）
1、（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們倆的樣子？（學(xué)生自由說(shuō)）
課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
（男生和女生分角色讀這兩句話）
2、讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹，（難看）的小棗樹。
3、想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會(huì)說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）
4、咱們?cè)賮?lái)聽聽好看的小柳樹是怎么說(shuō)的？
（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”（配音）
（2）抽學(xué)生讀。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小柳樹的話？）
�。�3）集體讀。（咱們一起再來(lái)讀讀小柳樹的話吧！）
�。ǘ┱n件出示情境圖二
師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）
課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）
師：此時(shí)穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會(huì)說(shuō)些什么呢？（抽生回答）
師：咱們?cè)賮?lái)聽聽漂亮的小柳樹是怎么說(shuō)的'？
課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（配音）（生齊讀）
�。ㄈ┏鍪厩榫硤D三
師：時(shí)間一天天過(guò)去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時(shí)的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長(zhǎng)了），小棗樹才長(zhǎng)出了（小小的葉子）
此時(shí)的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來(lái)）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）
�。ㄋ模┏鍪厩榫硤D四
師：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興的吃起來(lái)。）而小柳樹呢？（什么也沒結(jié)。）
師：同學(xué)們想一想，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)了棗子的小棗樹會(huì)怎么說(shuō)？（生自由說(shuō)）
我們一起聽聽小棗樹是怎么說(shuō)的？
課件出示：小棗樹溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒。 保ㄅ湟簦?/p>
師：我們?cè)谝黄鹱x讀小棗樹的話吧。
師：聽了小棗樹的話，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會(huì)不好意思？（因?yàn)樗麤]有結(jié)棗子）
同學(xué)們真聰明，知道小柳樹沒有結(jié)棗子，他不好意思，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯(cuò)就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的）的小棗樹。（生答）
四、分角色表演。
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事，能不能給大家表演出來(lái)呢？（夸獎(jiǎng)：演得非常好�。�
五、拓展延升，總結(jié)課文
1、同學(xué)們，看了他們精彩的表演，你們想對(duì)小柳樹和小棗樹說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)）
2、教師總結(jié)課文。師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
3、那我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組合作討論）
4、強(qiáng)調(diào)：在我們生活中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說(shuō)什么呢？
《小柳樹和小棗樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁(yè)插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）
1、出示課題：小柳樹和小棗樹
2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）
3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）
2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）
三、再讀課文
1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。
2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。
3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）
4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見過(guò)這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）
四、指導(dǎo)寫字
1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）
2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）
3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。
5、指名板書，集體評(píng)議。
五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）
2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語(yǔ)氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）
3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰(shuí)，用文中的話說(shuō)明你的理由。
4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）
三、延伸拓展
1、提問(wèn)指導(dǎo)：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）
2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。
2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）
五、課堂小結(jié)
看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）
板書設(shè)計(jì)：
小 柳 樹 和 小 棗 樹
腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的
樹枝綠綠的
淺綠色的衣服 光禿禿的
葉子又細(xì)又長(zhǎng) 小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長(zhǎng)
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