《小柳樹和小棗樹》優質課教學設計及反思

時間：2021-06-26 13:02:27 教學反思我要投稿

《小柳樹和小棗樹》優質課教學設計及反思

　　教學目標：

《小柳樹和小棗樹》優質課教學設計及反思

　　1.認識8個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3.懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入課題。

　　出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談談自己的看法。

　　二、回歸主體，自讀自悟。

　　（一）學習課文。

　　1、分組：

　　（剛才發言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調換座位，教師要充分尊重學生

　　的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環境。）

　　2、學習課文，為下面的辯論作準備。

　　3、指導學生小組合作學習。

　　（二）感知生字。

　　1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

　　2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

　　3、游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

　　4、指導寫怎和思，重點指導心字底的寫法。

　　（三）朗讀感悟。

　　1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

　　4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

　　5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

　　喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！（小柳樹怎樣？--得意、驕傲、不懂禮貌。）

　　你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！（小棗樹怎樣？--寬宏大量，善于發現別人的優點。）

　　6、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

　　7、分角色朗讀全文。

　　（四）分組討論學習。

　　1、現在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

　　2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）

　　3、分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

　　4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

　　三、學生互動。

　　說說別人的長處和自己的短處。

　　可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

　　第二課時

　　復習導入

　　1、出示本課生字新詞

　　指名認讀、齊讀

　　2、指名讀課文

　　識記生字。

　　(1)出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。(2)讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。

　　(3)開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。

　　3、鞏固生字。

　　(1)鞏固會認的字。

　　回憶已經認識的`生字，看誰說得多。

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

　　四個。

　　抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　朗讀感悟

　　1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

　　4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？(性格)從哪里看出來？(語言)找出來讀一讀。

　　5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

　　喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

　　(小柳樹怎樣？--得意、驕傲、不懂禮貌。)

　　你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！

　　(小棗樹怎樣？--寬宏大量，善于發現別人的優點。)

　　6.評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

　　7.分角色朗讀全文。

　　教學反思；

　　在前面的識字4中，學生學了成語故事，尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰，知道每個人都有自己的長處和短處，要虛心向別人學習。因此，讓學生自己說出本文的教育意義，是完全可以做到的。在教學過程中，我設計了三步走：第一，先請學生在文中劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀，說一說哪種樹漂亮；第二，再請學生找到小柳樹和小棗樹說的話，演一演；第三，說一說你喜歡誰，為什么？經過一番對比之后，大部分學生都說喜歡小棗樹，因為它很虛心，善于發現別人的長處。這時候，我馬上問學生，其實小柳樹也是很可愛的，你想對小柳樹說些什么？讓它變的更可愛呢？學生就很自然的說出要取長補短之類的話。

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