小學生課文《夢圓飛天》教學設計

時間：2020-12-18 13:58:51 教學設計我要投稿

小學生課文《夢圓飛天》教學設計

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的小學生課文《夢圓飛天》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生課文《夢圓飛天》教學設計

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

　　教學重、難點

　　有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學課時

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.熟悉課文，質疑問難。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　生字新詞卡片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發射成功的有關情況。

　　2、播放神舟5號發射錄像。

　　3、師生談感受。

　　二、初讀課文

　　1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?

　　2.布置學生自讀課文。

　　3。提出要求：

　　(1)保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。

　　(2)讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。

　　(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。

　　(4)邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面?是如何描寫的?

　　4.檢查學生自讀情況。

　　(1)按自然段讀課文。

　　(2)布置其他同學認真聽

　　(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。

　　5.布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。

　　三、交流感悟

　　1.聽寫部分詞語。

　　2.安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。

　　3.質疑問難：

　　(1)哪些場面給你的印象最深?

　　(2)你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解?

　　(3)教師給予解答。

　　(補充資料 )

　　A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”

　　B 航天員在太空失重環境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

　　四、安排寫字練習

　　指導寫習字冊，教師巡回指導

　　五、布置作業

　　1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀

　　2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個部分?

　　第二課時

　　教學目標

　　1.指導學生精讀感悟。

　　2.憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

　　3.通過學習，解決遺留的問題。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　投影文字

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。

　　3、師生共同復習第一課時內容。

　　二、精讀感悟

　　1、簡單指導，理清課文脈絡。

　　(1)點名事件發生的時間。

　　(2)重點寫人們在酒泉衛星發射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

　　(3)寫發射的場面扣人心弦。

　　(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

　　(5)點名了此次發射飛船的重大意義。

　　2、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

　　3、朗讀2-5自然段。

　　感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

　　師生朗讀，體會喜悅心情。

　　4、指導朗讀感悟“發射”情節。

　　指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

　　反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現場特有的氣氛。

　　點名讀，分角色讀。

　　播放發射錄像，激發學生想象力。

　　再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

　　“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

　　5、指導朗讀楊利偉的`話。

　　(1) 請學生讀第三部分。

　　(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　(3)請男同學和女同學輪流朗讀。

　　(4)請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

　　三、合作探究

　　1、老師提問：在神舟5號”飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

　　2、布置小組合作探究。

　　3、指導方法：

　　(1)再讀課文，進行系統思考。

　　(2)默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

　　(3)在小組中進行討論，說出自己的感觸。

　　(4)開展互動，朗讀自己最感動的部分。

　　4、全班交流。

　　四、課堂練習

　　1、朗讀練習。

　　2、把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

　　第三課時

　　教學目標

　　1.總結課文，質疑問難。

　　2、課堂表演，再現課文為我們描寫的情景。

　　3 把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。

　　教學重難點

　　學生的吸收消化，再現課文為我們描寫的情景。

　　一、師生總結

　　1、播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。

　　2、師生互問互答，對課文進行總結。

　　3、對教學的下一環節進行動員指導。

　　二、課堂表演

　　教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。

　　片段：

　　出示字幕：現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O

　　師：為什么激動?

　　生：因為倒計時的時候就要發射了。

　　師：對，首次發射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始

　　生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么?生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。

　　師：這是怎樣的10秒呢?這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒!雖短猶長的10秒!9

　　牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動、緊張、擔憂的10秒。

　　零號指揮員倒計時 hx$(M

　　生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　師：從哪體會到到了最激動的時刻。

　　生：因為到了中國人最自豪的時間。

　　師：請零號指揮員開始十秒倒計時。

　　生倒計時。

　　師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。

　　生：我覺得這十秒讓我非常緊張。

　　師：課文里哪個詞可以表現。I

　　生：重重的敲打。

　　生再讀。

　　師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發令。生讀。

　　師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。

　　出示：神舟五號升天情景。

　　三、資料交流

　　1、教師說說資料交流的意義。

　　2、小組進行交流。

　　3、班級交流，教師指導。

　　四、練習布置

　　1、練習冊。

　　2、課后練習3、4題。

　　板書設計

　　5.夢圓飛天

　　送行----發射----問候----夢圓

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