七年級上冊化石吟教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-11 09:15:52 教學(xué)設(shè)計我要投稿

七年級上冊化石吟教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的七年級上冊化石吟教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

七年級上冊化石吟教學(xué)設(shè)計范文

　　七年級上冊化石吟教學(xué)設(shè)計1

　　教材簡析

　�。�、《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

　　本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，而《化石吟》作為第一篇課文，應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動學(xué)生探究科學(xué)的積極性，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情。

　�。�、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、有感情地朗讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。

　　２、理清結(jié)構(gòu)，揣摩語言，展開合理的聯(lián)想和想像。

　�。�、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　教學(xué)重點

　　１、在朗讀中體會詩歌的節(jié)奏、音律之美。

　　２、發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇和人類的偉大。

　　教學(xué)難點

　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。

　　關(guān)于教法

　�。�、朗讀法：

　　詩歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦，詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。

　�。病⒙�(lián)想想象法：

　　科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界，依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事，在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

　　３、討論點撥法：

　　教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

　　課前準(zhǔn)備

　　１、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。

　　２、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化，化石的形成。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　投影電腦中的關(guān)于古生物恐龍的圖片，從“侏羅紀(jì)公園”開始講。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、整體感知

　　１、教師配樂范讀課文。

　　２、學(xué)生掌握生字詞。

　�。场⒊醪嚼首x。

　　三、指導(dǎo)閱讀

　　可以抓住題眼“吟”，在指導(dǎo)朗讀的過程中，把握內(nèi)容，體會感情，甚至將結(jié)構(gòu)安排，前后呼應(yīng)等知識一并解決，在不斷揣摩語氣語調(diào)、節(jié)奏快慢過程中，水到渠成的引出來。

　　四、揣摩研讀

　�。薄脑娭姓页瞿阆矚g的一句，說說你喜歡的理由。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。

　　五、拓展運用

　�。�、聯(lián)想想象：展示古代生物猛犸的資料，推測猛犸的死因。鼓勵學(xué)生勇于探究，合理想像，生動描述。

　�。病⒈磉_(dá)感受：面對這幅猛犸圖片，你有什么感受呢？請用一兩句詩來表達(dá)。

　　在這首詩中的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生去想、去說、去讀，不只局限于語文這一小的知識圈子中使語文知識和自然、地理知識有機(jī)結(jié)合起來，這樣會取得相得益彰的效果。

　　六、教師小結(jié)

　　科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。

　　詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科學(xué)面前生命又是何等的神奇！同學(xué)們，愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受，也給你們帶來探索科學(xué)世界的動力。

　　七、布置作業(yè)

　　收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等。

　　七年級上冊化石吟教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、�？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移等詞語。

　　2、了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

　　能力目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點

　　反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

　　三、教學(xué)難點

　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。

　　四、教學(xué)方法

　　1、朗讀法。

　　2、聯(lián)想想像法。

　　3、討論點撥法。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩《化石吟》。

　　二、解題

　　《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的`形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。吟是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

　　三、暢讀詩歌，整體感知

　　1、學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　2、教師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。

　　3、學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌內(nèi)容。

　　思考：

　　(1)化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?

　　(2)體會第3節(jié)中你把我的思緒引向遠(yuǎn)古在行文中的作用。

　　(3)摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

　　(4)第3節(jié)中的你具體指代什么?能否改成他，為什么?

　　(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?

　　(6)全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。

　　4.學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。