小學課件《濟南的冬天》教學設計

時間：2020-11-05 13:59:12 教學設計我要投稿

小學課件《濟南的冬天》教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小學課件《濟南的冬天》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學課件《濟南的冬天》教學設計范文

　　小學課件《濟南的冬天》教學設計1

　　【教學目標】

　　１、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　２、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。

　　３、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

　　【重點難點】

　　１、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　２、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、學習導入

　　當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產生哪些聯想？

　　（請學生各抒己見。）

　　山東“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領略“濟南的冬天”。

　　二、簡介作者、作品

　　現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于１９３１年春。

　　三、整體感知

　　１、朗讀：

　　⑴自讀（任選一段，為下面朗讀打基礎）。

　　⑵范讀（朗讀較好的同學一人一段）。

　　要求：結合自己的理解有感情的朗讀，讀準字音，注意停頓，聲音響亮。

　　２、思考并分析：

　　⑴濟南的冬天是（）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應的內容加以印證。）

　　⑵作者通過描寫什么來表現濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）

　　（以上“朗讀”與“思考分析”這兩個環節結合在一起，旨在讓更多的學生參與到課堂朗讀中，督促學生提高自己的朗讀能力，也使課文的朗讀不顯得呆板單調。）

　　四、品味賞析

　　１、小組交流：美讀自己喜歡的語句，并與合作小組成員交流各自的語句，說說喜歡的理由。

　　２、班級交流：在小組合作的基礎上進行班級交流。教師隨時整合學生的看法，擇取精彩語句與學生共同探討。探討中把寫作方法滲透進去。

　　（例如：仔細觀察、運用修辭、抓住特征、情景交融等。）

　　五、互動質疑

　　在學生尋疑的基礎上，可任選一種或幾種形式加以質疑：

　　Ａ、我們有分歧（組內意見不一致）

　　Ｂ、請幫幫我們（組內不能解決的，需要別人幫忙）

　　Ｃ、考考大家吧（認為很有價值的，雖已解決，但想聽聽別組的意見）

　　小學課件《濟南的冬天》教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文，感受作者多角度體現濟南的冬天獨特的美。

　　2、品味優美的語言，體會比喻、擬人等修辭方法的作用。

　　3、體會作者對濟南，對祖國河山真摯熱愛的思想感情。

　　二、教學重點

　　理清脈絡，了解濟南冬天的總特點和描寫的角度。

　　三、教學難點

　　體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，品味文中優美的語言。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　俗話說：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”

　　用一句話描述冬天給你留下的印象，如：

　　冬天狂風呼嘯，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

　　然而在老舍的筆下，冬天卻富有別具一格的溫馨舒適之美。

　　（二）簡介作者

　　老舍原名舒慶春，字舍予，現代作家。他勤奮筆耕，創作了長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等大量文學作品，贏得了“人民藝術家”的崇高贊譽。1924年赴英國，任倫敦大學中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。山東也被成為他的“第二故鄉”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。

　　（三）整體感知

　　“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

　　寫風景不妨寫點實物，寫出詩情畫意。

　　老舍《談敘述與描寫》

　　（四）精讀片段：

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

　　思考：

　　本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進行了精細的描繪？雪后的`小山總的特點是什么？選取喜愛的語句品味語言的妙處。

　　明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；

　　角度：色彩（青黑銀白暗黃粉色）

　　順序：自上而下（山上山尖山坡山腰）

　　特點：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現“溫晴”特點。

　　寫作特點:

　　1．善用比喻和擬人，準確而恰到好處，給人美感。

　　2．寓情于景，情景交融。

　　3．注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。

　　（五）拓展閱讀

　　到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風。正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰知那明湖業已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。現在正是開花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。

　　賞析語言特點。

　　（六）布置作業