比喻句教學設計范文
作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的比喻句教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
比喻句教學設計1
一、教學目標：
1、了解比喻句的作用，認識比喻句的特點。
2、初步判斷一句話是不是比喻句。
3、培養學生寫比喻句的興趣，從而樂于表達，樂于寫話。
二、教學準備：
一年級《小池塘》中一段優美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點：
1、了解比喻句的表達特點。
2、初步學寫比喻句。
四、教學過程：
1、欣賞優美的比喻句。
首先，我們一起來看一下小學一年級下冊《小池塘》中這樣一段話：
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
寫得美嗎？它呀！美就美在用了四個比喻句。那么什么是比喻句呢？
2、觀察句子，找出比喻句的特點。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來說，句子中出現了兩個不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類似。像這樣，把兩個具有相似點的不同類別的事物放在一起做比較，這樣的`句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。
下面老師給大家帶來一個句子：彎彎的月兒像小小的船。請同學們仔細觀察這個句子寫了哪兩樣事物，它們有什么相同點呢？恩。同學們觀察的可真仔細！彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個句子呀就是我們剛才所說的比喻句。
一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把聯系兩者的關鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習。
那同學們，彎彎的月兒像小小的船。這個比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請開動腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學們，剛才通過對比喻句中本體、喻體、比喻詞的學習，你們學會了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。這個比喻句中，本體是（ )；喻體是（ ）；比喻詞又是（ ）？趕快寫下來吧！同學們又答出來了，真
棒啊！這個比喻句中，本體是（孔雀)；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學得真快�。�
我再出兩道題考考大家！要認真思考哦！。請同學們判斷一下，這兩個句子是不是比喻句嗎？
�。�1）妹妹急得像要哭了。
（2）小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來看：妹妹急得像要哭了。這個句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒有喻體，所以不是比喻句。再來看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應是不同類別的事物，而這個句子中小女孩和媽媽是同一類別的，都是人，所以不能構成比喻句。
五、鼓勵總結，激發寫“比喻句”的興趣。
通過比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：
(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個部分構成。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。
看到同學們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學們在以后的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運用到自己的文章當中去，令人賞心悅目。
比喻句教學設計2
一、教學目標：
1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。
2.在寫話練習中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習。
知識與技能目標：
進一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實際生活中學會運用。
過程與方法目標：
結合具體實例，正確區分比喻句和擬人句。
情感態度價值觀目標：
學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
二、教學重難點
教學重點：
1、理解和正確區分比喻句和擬人句的特征。
2、學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
教學難點：
比喻句和擬人句的區分，能夠正確運用并完成練習。
教學手段:多媒體課件
三、教學過程：
圖片導入
一、導入
同學們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?
提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。
二、小組合作學習
（1）以小組為單位交流一下。
�。�2）你能將它們寫一寫嗎？
�。�3）讓我們一起來交流一下吧。
（一）師巡視，對學生作品進行擇優，多媒體出示學生作品：
1、每當我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風吹來，院子里的花在對我們點頭微笑。
3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災區小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。
同學們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學生交流：
師總結：為什么會有這樣的效果呢？
�。�1）談談你對擬人句的理解。
（2）說說擬人句的作用各是什么？
�。�3）交流比喻句的運用應注意什么問題，擬人句的運用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點。
（二）發現易錯點
根據剛才的學習，我們來看這兩位同學寫的句子：
發現共同點和不同點：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
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出示比喻句的定義和特點
透過剛才的學習,我們再來看這個句子：
小河清澈見底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結
同學們，讓我們一起來總結一下兩者的區別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質不同的事物。
擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。
四、完成拓展練習
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
（1）花兒在風中笑彎了腰。
�。�2）字典好像一個不開口的老師。
�。�3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
五、板書設計
比喻、擬人易混淆
比喻句：物（喻詞）物（常見、易懂）
擬人句：
（本體）物
�。ㄓ黧w）人
（言行、神態、思想和感情）（賦予）
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