節約能源教學設計

時間：2021-04-14 15:37:42 教學設計我要投稿

節約能源教學設計范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的節約能源教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

節約能源教學設計范文

　　節約能源教學設計1

　　一、 教學內容

　　九年義務教育小學數學第九冊第63頁。

　　二、教學目標：

　　1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養學生搜集和處理信息的能力。

　　2、初步滲透統計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。

　　3、通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起學生的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

　　三、教學重點：

　　通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養學生節約用水、節約用電的意識。

　　四、教學難點：

　　培養學生的理論能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。

　　五、教學設想：

　　新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把理論與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態度，喚起全民的節能意識和建立美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

　　本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統計思想，進一步利用小數知識。

　　六、 教學設計

　　（一）創設情境，導入新課。

　　（二）聯系實際，體驗數學。

　　（三）匯總數據，分析比較。

　　1、導入。

　　2、小組合作填寫匯總表，統計整理數據。

　　3、反饋。

　　（四）計算分析，感受水浪費的巨大。

　　1、由學校的水電費導入。

　　2、水龍頭滴水計算。

　　3、學生匯報。

　　4、對比信息。

　　5、小結。

　　（五）交流節約用水、用電的方法。

　　1、小組交流。

　　2、匯報。

　　3、師小結。

　　（六）設計口號，宣傳環保。

　　節約能源教學設計2

　　教學目標：

　　1、了解家庭用水和用電的情況，學會節約能源的方法，節約能源。

　　2、通過課外了解和課堂教學，滲透節約能源的思想，認識節約水能源和電能源的重要性。

　　教學準備：

　　地球儀、用電調查表，多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）創設情景

　　1、師：小朋友們，在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的藍色星球，她孕育了萬物，養育了全部的生命，讓我們一起去看一看（播放圖片），你們看這是什么星球？

　　幼兒回答：“地球。”

　　教師：地球上藍色的部分代表的什么呢？

　　幼兒回答：“海洋”

　　教師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源。”

　　（二）互動探究

　　1、了解資源重要性

　　師：但是地球上可以利用的水資源越來越少了，電又面臨著危機！如果我們沒有了水和電的話會怎么樣呢？

　　A：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了，幼兒教案《節約能源》。

　　a：請幼兒想想你這個時候會怎樣？

　　b：再以四人為小組討論，你會怎么做？

　　B：再放課件看情景，家里只能點蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？

　　讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒有水沒有電的情況，你會怎么樣了？

　　2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子，你會怎么做？

　　A：引導幼兒節約能源，離開時記得把電源關上，還有用完水請把水龍頭關緊等。

　　3、那么我們每個家庭用水用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時在家有沒有做到節約能源？

　　4、師：老師很想知道，哪個小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節約能源的圖片。）

　　（三）每組幼兒介紹節約用水、用電的方法。

　　（四）看圖片，師生交流感想

　　1、在我們生活中，有許多浪費水能源和電能源的現象。（觀看VCD）

　　2、我們應該如何去做？從什么地方做起？（節約能源，從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。）

　　活動延伸：

　　能源面臨著嚴重的危機，節約能源成為全球共同關注的話題，下面請幼兒為節能能源宣傳作一幅畫，表達節約能源的重要性！

　　教學反思：

　　能源有很多種，比如電、水、煤、汽油等，都和我們的生活密切相連，我們都離不開它們。可是能源是不可再生的，它會一點一滴的減少，一直到沒有。所以，我們一定要節約。但怎么節約呢？后來，我才知道，節約能源的辦法就在我們身邊。

　　節約能源教學設計3

　　一、教材

　　1、自編教材

　　2、教材的意義和作用：

　　通過讓同學調查家里上月的用水、用電情況，并在小組內進行交流、比較，一起研討節水、節電的好方法，一方面可以讓同學學習數量關系的有關知識，另一方面可以使同學逐步接觸社會生活，了解一些實際生活中的常識，在解決實際問題的過程中發展初步的實踐能力，還可以協助同學樹立環保意識。

　　在同學自身的調查活動中，同學知道在實際生活中，用水量以“噸”為計量單位，用電量以“千瓦時”（也就是度）為計量單位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少電，這些都是將來同學進入社會所需的基本知識和技能。這樣，同學收集、處置數據的能力也會大大提高。

　　通過讓同學一起交流、研討節水、節電的好方法，可以協助同學形成開放性的思維方式，逐步發展批判性思維。

　　3、教學目標：

　　知識目標：

　　（1）通過調查，了解家庭用水用電的情況。

　　（2）通過查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養同學搜集和處置信息的能力。

　　（3）初步滲透統計思想和方法，讓同學體驗用數學知識解決問題的全過程。

　　（4）通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起環保意識和可持續發展意識。

　　技能、情感、態度目標：

　　（1）通過活動讓同學懂得互助合作，擁有自我反省的能力。

　　（2）培養同學的數感，提高同學對數據的整理和分析的能力，體驗生活中處處有數學。

　　（3）喚起同學的`環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

　　4、教學重點：通過活動學會應用所學知識，解決生活中的實際問題。

　　5、教學難點：培養同學的實踐能力和體驗運用數學知識解決實際問題。

　　二、思路

　　1、貼近生活，再現生活。

　　新課程規范要求：數學學習的目標之一就是：“使同學通過學習獲得必要的數學知識以和基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。”

　　所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓同學把學習的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。

　　課前調查讓同學學會看水電表，了解家庭用水用電的情況，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使同學深切的感受到數學就在我們身邊；重要的不是要每個同學都正確的掌握這些知識，而是讓同學體會用知識的過程，從而讓同學體驗數學在生活中的廣泛運用，拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境維護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵同學的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

　　2、學習知識，提高能力。

　　如何處置好教學中知識與技能的關系也是新課程改革的重要組成局部。本課教學的又一個重點是讓同學在學習、活動、實踐的同時提高收集、分析、處置信息能力，滲透統計思想。在教學中布置了讓同學在統計各家庭用水用電情況后，將計算拓展到班級，學校以致吉州區的所有小學的家庭用水電的總量，并通過閱讀，計算相關資料中“一滴水”和“一度電”的價值，體驗水電的價值從而提出節水、節電的方法。讓同學用自身已有的生活經驗去分析問題，也許同學不一定能說的正確、說的全面，但是在想的、說的過程中，小朋友們不知不覺的運用了分析問題的方法，這才是最重要的。

　　3、小組合作，互幫互學。

　　新課程改革的目的就是同學的發展。以小組合作的形式組織教學，充沛體現同學是學習活動的主體。在課堂中，小組交流不是走形式，而真正起到它的作用。

　　4、運用網絡，特色鮮明。

　　運用以電腦為代表的現代化輔助教學手段，突破保守教學模式，增加課堂的容量，提高課堂教學效率。

　　三、設計

　　（一）激情導入，播放視頻。

　　師：同學們，10月12日到10月17日在我國的航天史上發生了一件非常令人振奮的大事，你們知道是什么嗎？

　　師：對了，是神州6號順利升空并在太空中環繞地球飛行了五天時間，最后順利返回地球。師：同學們，你們激動嗎？中國人第二次在飛船中遙望地球，茫茫的宇宙中，這顆藍色地球，孕育了萬物，養育著全部生命。你們看，這是航天員在太空中拍攝的一組畫面。我們一起來欣賞。（欣賞視頻）

　　問：大家覺得美嗎？為什么是藍色的？（因為地球上三分之二多的面積是水）

　　（二）活動開始。

　　1、地球上可以利用的水資源越來越少了，電也面臨著危機！那么我們每個家庭用水用電的情況又是怎樣？

　　課前老師讓大家回家做過一個調查，說說你是怎么調查的。