看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的看電視教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　看電視教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？

　　2、家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一嗎？意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦？

　　3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫。

　　4、教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

　　2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？

　　（尊重學(xué)生看法，只要說(shuō)的合理，就給予肯定）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：

　　揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。

　　（借助拼音認(rèn)識(shí)生字）

　　2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

　　3、找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。

　　（生在書中找詞語(yǔ)）

　　4、學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

　　教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字。

　　1、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，例如：

　　學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、幫助學(xué)生掌握書寫方法：

　　邊板書邊講解。

　　3、學(xué)生描紅并臨寫生字，要求：

　　⑴書寫姿勢(shì)要端正。

　　⑵要按筆順寫。

　　五、正確流利朗讀課文

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　5看電視

　　奇妙？

　　全家

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　　二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：

　　學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫。

　　2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

　　⑴身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

　　抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生：

　　爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。

　　⑵奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：

　　體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的'濃濃愛(ài)意。

　　如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。

　　⑶關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　為什么會(huì)這樣呢？

　　學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。

　　⑷互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。

　　三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　四、感悟詩(shī)歌，課外延伸

　　配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)：

　　培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。

　　看電視教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等６個(gè)字。

　　２、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　３、初步朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、寫好６個(gè)字。

　　２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？

　　（指名回答）

　　你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？

　　（指名回答）

　　老師發(fā)現(xiàn)你愛(ài)看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做呢？

　　２、有一家人也愛(ài)看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！

　　看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂(lè)意回答，而且有許多話可以說(shuō)。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做？”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。

　　３、剛才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來(lái)把課文讀一讀。

　　４、教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)：

　　只有過(guò)了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。

　　二、認(rèn)記生字

　　１、學(xué)生自由輕聲讀：

　　勾畫出課文的生字。

　　２、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：

　　齊讀。

　　男女生對(duì)讀。

　　小組讀。

　　一排排讀。

　　３、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：

　　反饋：（課件）

　　全：人＋王奇：大＋可員：口＋貝

　　妙：女＋少精：米＋青音：立＋日

　　（生字卡片、歸類識(shí)字）

　　寶蓋頭：賽、完

　　提手旁：掉、換

　　有特點(diǎn)的字的教學(xué)：

　　賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

　　掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。

　　換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒(méi)有長(zhǎng)出頭。因?yàn)樯厦嬗袀�(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長(zhǎng)出去。

　　５、游戲活動(dòng)，鞏固生字：

　　摘果子游戲。

　　教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒(méi)有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺(jué)得還是集中歸類識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。總之，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

　　三、初讀課文

　　１、把這些生字放到課文中，我們?cè)趤?lái)讀讀課文，你的感覺(jué)肯定會(huì)不一樣。

　　２、學(xué)生自由讀課文。

　　３、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。

　　４、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢？這些問(wèn)題下堂課再解決。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　１、討論：

　　要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？

　　（指名回答）

　　２、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生練寫，展示，評(píng)價(jià)，再練寫。

　　４、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題，很多教師都感覺(jué)書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。

　　五、延伸

　　你關(guān)心你的家人嗎？請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查，并寫下來(lái)。

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