找春天課文的教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的找春天課文的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　會認“脫”“襖”等14個生字。朗讀課文，體會春天的美好，熱愛春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。

　　重點難點：

　　體會春天的美好，熱愛春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。

　　教學過程：

　　一、播放歌曲《春天在哪里》。

　　師：春姑娘已經悄悄地來到了人間，同學們，現在就讓我們一起來找一找美麗的.春天吧。

　　板書課題2.找春天 ，學生齊讀。

　　二、初讀課文，識記字詞

　　1.聽課文錄音，標出自然段序號。

　　2.學生自由讀課文，讀通句子，讀準字音。

　　3.學習生字詞。

　　（1）出示生詞，學生認讀。（自讀、指名讀、男女生比賽讀）

　　（2）再讀生字，鞏固認識。

　　三、朗讀感悟

　　1.學習課文第1自然段。

　　學生自由讀第1自然段。

　　師：想一想，我們應該用怎樣的'語氣來讀這一段呢？

　　生：高興、歡快。

　　學生齊讀，體會春天來了的快樂。

　　2.學習課文第2自然段。

　　師：面對美麗的春天，孩子們在做什么呢？指名讀一讀。

　　師：幾個孩子是怎樣去找春天的？

　　生：脫掉棉襖? 沖出家門? 奔向田野

　　師：孩子們是如此著急地尋找美麗的春天，誰能說說這個自然段應該用怎樣的語氣來讀？

　　生：急切、激動

　　學生齊讀。

　　3.學習課文第3自然段。

　　學生齊讀第3自然段。

　　師：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

　　句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點？（遮遮掩掩? 躲躲藏藏）

　　你能說幾個這樣的詞語嗎？

　　4.學習課文4-7自然段。

　　自由讀4-7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？

　　指名讀句子。

　　出示填空題：

　　（1 ），那是春天的眉毛吧？

　　（2 ），那是春天的眼睛吧？

　　（3），那是春天的音符吧？

　　（4 ），那是春天的琴聲吧？

　　對學生進行仿寫的口語訓練。

　　5. 學習課文第8自然段。

　　師：我們繼續去尋找春天，她還會在哪里呢？

　　學生齊讀第8自然段。

　　師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？

　　出示練習題。

　　模仿最后一句話說一說，你認為春天還在哪里。

　　四、總結全文

　　同學們，春天就在不經意間悄悄地來到我們中間，下課后請同學們到校園里找一找美麗的春天吧！

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