人教版六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人教版六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)作者對(duì)演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度，感受戲劇藝術(shù)的魅力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
吳霜是中國當(dāng)代評(píng)劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對(duì)演戲情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺(tái)。下面，讓我們來看看她小時(shí)候的故事。
板書課題：
我的舞臺(tái)
二、當(dāng)初課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見什么事？
2、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。
3、指名慨括課文主要內(nèi)容。
三、自主探究，交流感悟
1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文主要從哪幾方面描寫舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流，教師巡視、點(diǎn)撥。
3、全班交流，師點(diǎn)撥：
⑴在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出示；
⑵在小床上模仿母親演戲；
⑶跟隨母親演出，在臺(tái)上擠在幕布里學(xué)戲；
⑷在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過硬的基本功；
⑸在家里為客人一板一眼表演。
4、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。
（提早出示一段的迫不及待；在小床上演戲的可愛；擠在幕布里學(xué)戲時(shí)的認(rèn)真；練毯子功時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)；表演時(shí)的一板一眼。）
5、從作者身上你學(xué)到了什么？
（做事要不怕吃苦，肯努力）
四、再讀全文，自主積累
1、再讀全文，可以同桌輪讀。
2、摘抄自己喜歡的詞句。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對(duì)”等詞語。
２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
３、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
２、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、問題引入
１、“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。
２、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。
（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）
３、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。
（結(jié)尾句。）
（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。）
二、交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：
１、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。
⑴你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？
⑵讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？
指導(dǎo)朗讀。
３、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。）
四、小結(jié)
１、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。
２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
３、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
４、全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）
五、拓展訓(xùn)練
１、從文中受到了什么啟發(fā)？
２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。）
六、總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
【教學(xué)思考】
在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn)：
透過字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
學(xué)具準(zhǔn)備：
PPT、新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累詞語
1、建立舞臺(tái)語言意象。
板書：舞臺(tái)。提到“舞臺(tái)”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個(gè)傳統(tǒng)做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象，所以此處安排_(tái)___的舞臺(tái)的練習(xí)。
2、出示課題。
二、整體感知，直奔重點(diǎn)。
1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺(tái)分別在哪里？
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2、交流板書。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較順暢。
三、品讀課文，習(xí)言得意。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn)：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出。
1、娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）
2、床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。）
【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
3、側(cè)臺(tái)學(xué)戲。
A、每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
B、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。
小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了。
（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說說這個(gè)詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗(yàn)嗎？
C、播放《花為媒》選段。
D、讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4、院子學(xué)藝。
A、黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲矗ǹ唷?yán)厲、兇神惡煞一般。）
B、嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
C、奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
D、學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。——老師
【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。
5、認(rèn)真演戲。
A、抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁。）
B、據(jù)理力爭。“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。”
【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。
四、感悟中心。
1、齊讀第一自然段和最后一自然段。
2、明確作用。總領(lǐng)全文。總結(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3、這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮、》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4、深化舞臺(tái)的內(nèi)涵。
我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。
填空：教師的舞臺(tái)就是____；醫(yī)生的舞臺(tái)就是____；戰(zhàn)士的舞臺(tái)就是____；運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)就是____；學(xué)生的舞臺(tái)就是____。
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩！
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市
1、了解評(píng)劇。欣賞評(píng)劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2、走近新鳳霞。
3、走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。
二、簡介作者
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
三、閱讀課文，初步感知。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
四、深入分析課文，整體感知
1、“我”還沒出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎么表演的？都有哪些觀眾？
3、“我”的舞臺(tái)都在哪里？
4、“舞臺(tái)”對(duì)我有什么影響？
五、小結(jié)
無論音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了我的勇氣和毅力。
六、作業(yè)
寫一寫對(duì)你有所影響的藝術(shù)形式。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓重點(diǎn)句，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、問題引入
1、舞臺(tái)
暢談對(duì)“舞臺(tái)”的感受
2、揭題
今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺(tái)。
齊讀：我的舞臺(tái)
3、質(zhì)疑
舞臺(tái)是怎樣的？舞臺(tái)在哪兒？吳霜對(duì)舞臺(tái)又有著怎樣的感情？
二、初讀感知
過渡：下面就請(qǐng)你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認(rèn)識(shí)的字也可做上記號(hào)，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿、興起、喝彩、憋悶、倒栽蔥、繃著臉。
指名讀→說發(fā)現(xiàn)（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀。
重點(diǎn)：
興：興趣、興致（讀第四聲）。
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）“憋悶”中的“悶”讀輕聲。
繃：四聲：繃直、繃硬；三聲：繃臉、繃勁；一聲：竹繃、繃架、繃帶。
3、解疑，質(zhì)疑
（1）隨即板書
（2）概括課文的主要內(nèi)容。
（3）舞臺(tái)為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺(tái)的“神奇”及舞臺(tái)帶給我的勇氣和力量。
（一）研讀舞臺(tái)的“神奇”
出示：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
1、舞臺(tái)對(duì)作者到底有何神奇的吸引力呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會(huì)。
2、交流
預(yù)設(shè)：
（1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子。）
①如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱。”感受母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和追求。
Ａ母親在臺(tái)上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？
Ｂ拓展：
這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”
②“肚子里暗無天日……為我喝彩”體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的熱愛。同時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“一____就____、憋、總算”體會(huì)對(duì)藝術(shù)的鐘愛。
（2）第三自然段，主要通過朗讀體會(huì)“我“的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。
（3）出示：無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。
①自由讀一讀。
②用“雖然____，但是____。
③雖然劇場路途遙遠(yuǎn)，雖然演出時(shí)間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因?yàn)椋?/p>
對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
④是啊，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
（二）研讀“為什么說舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說明“我”舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
（1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？
（3）想象說話
出示：這一幕，被奶奶看見了，她____；這一幕，被媽媽看見了，她____；這一幕，被爸爸看見了，他____。
（4）母親對(duì)我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?/p>
（5）那么文中的“我”面對(duì)這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒……
從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強(qiáng)的毅力、吃苦、對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。）
正因?yàn)槲业囊懔ΑQ心，所以——幾年后……
（6）俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，正是因?yàn)椤拔摇眻?jiān)持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
2、通過填寫表格，了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、通過品讀重點(diǎn)語段，體會(huì)本課有趣、幽默的語言表達(dá)特色。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入
1、課前播放新鳳霞評(píng)劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺(tái)。
2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀文中的四字詞語。
3、提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。
二、初讀課文
1、速讀課文，填寫表格。
什么時(shí)段？舞臺(tái)在哪里？做什么？
2、引導(dǎo)歸納，相機(jī)板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺(tái)上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文以時(shí)間為序?qū)⑽鍌�(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同，舞臺(tái)不同，故事不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”來寫。
3、齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、品讀課文
1、學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？
2、自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫特別有趣，劃下來，多讀幾遍，寫出你的感受。
3、交流。
預(yù)設(shè)1：據(jù)說，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。（從“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會(huì)作者語言的有趣、幽默。）
預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì)。）
預(yù)設(shè)3：每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。（從“滿頭大汗”“興味盎然”來體。會(huì)）
預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會(huì)用什么語氣向別人敘述；奶奶會(huì)用什么語氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼。）
預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話。”（讀出兒童的天真、有趣。）
4、出示吳霜的名言。
我們家有個(gè)傳統(tǒng)，選擇性記憶。不開心的事一般不掛在心上。所以寧可不提！永遠(yuǎn)記得的是歡喜的事情。——吳霜
我要把全部的一切東西都變成笑料。——吳霜
5、深入體會(huì)：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（因?yàn)榘V迷，艱辛也覺得快樂、有趣。）
四、拓展延伸
1、家庭的熏陶、自身對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái)，取得了驕人的成績，請(qǐng)看，吳霜。
戲劇舞臺(tái)上的著名演員；戲劇、影視舞臺(tái)上的著名編劇：創(chuàng)作了許多話劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；音樂舞臺(tái)上的著名歌手：當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì)；文學(xué)舞臺(tái)上的著名作家：出版了《別問我的`父母是誰》，《吳霜在說》等書，《我的舞臺(tái)》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。
2、吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩，每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，你與“舞臺(tái)”又發(fā)生了哪些故事呢？請(qǐng)用有趣、幽默的語言表達(dá)出來。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力、
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力、
教學(xué)過程：
1、自我介紹
2、聽歌曲《我的舞臺(tái)》，聽到過這首歌嗎？喜歡嗎
一、談話揭題
1、劉老師也特別喜歡，有幾句歌詞特別精彩，想和大家分享：
我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角、
2、這首歌的歌名是《我的舞臺(tái)》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺(tái)、板書課題，讀題、
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議
（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"、）
2、請(qǐng)同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺(tái)在哪里？概括地說說作者從哪幾方面描寫"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"
（學(xué)生讀課文）
3、概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"
前兩個(gè)老師概括為小標(biāo)題，看看老師是怎么概括的？（"舞臺(tái)"上干什么？）請(qǐng)你也試著概括、
（板書：娘胎"唱"戲、床上仿戲、幕后看戲、毯上學(xué)戲、家中演戲）
小節(jié)：作者圍繞"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"，通過這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷、
4、從這一個(gè)個(gè)小故事中，你看到了一個(gè)怎樣的作者
三、再讀課文，體會(huì)"神奇的吸引力"
（一）就是這樣一個(gè)小女孩，從小愛著她的舞臺(tái)，深深地被她的舞臺(tái)吸引著、她的舞臺(tái)無處不在，你覺得哪個(gè)舞臺(tái)對(duì)作者最具有神奇的吸引力，讀一讀相關(guān)的段落，劃一劃，圈一圈，寫寫批注、
（二）交流：
1、預(yù)設(shè)一：娘胎"唱"戲
是啊，在娘胎時(shí)，"我"就"登臺(tái)唱戲"；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分、
2、預(yù)設(shè)二：床上仿戲
你看到了一個(gè)怎樣的"我"
一個(gè)活潑可愛，熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣、誰能讀出有趣
3、預(yù)設(shè)三：幕后看戲
導(dǎo)讀：
（1）無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是——場場必到，直至演出結(jié)束、
無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，我是——場場必到，直至演出結(jié)束、
（2）即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，——也興味盎然、
即使_________________________________，也興趣盎然、
是什么讓我場場必到，讓我興趣盎然——舞臺(tái)對(duì)我有神奇的吸引力、
4、預(yù)設(shè)四：毯上練功
（1）動(dòng)作：""，指師傅從"我"身體的一側(cè)托起我、"抻"，拉；扯、指師傅像拉面條一樣拉我的身體、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)是怎樣的動(dòng)作啊僅僅只有這些動(dòng)作嗎再讀讀這句話、抓住"為所欲為"談感受、
同學(xué)們，我們看著這些動(dòng)作，聽著剛才同學(xué)們的描述，你覺得這樣的訓(xùn)練苦不苦啊疼不疼啊可作者卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼）啼地演戲，像什么話呀
（2）看圖片、看著這些圖片，你什么感受你對(duì)這些素不相識(shí)的人都如此，更何況是奶奶面對(duì)親孫女啊讀、可我卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀
（3）這樣常人難以想象的艱苦訓(xùn)練，作者卻用這么輕松的筆調(diào)，你讀出了什么（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有毅力，舞臺(tái)對(duì)她有神奇的吸引力……）
5、預(yù)設(shè)5：家中演戲
這一個(gè)個(gè)是不是真正意義上的舞臺(tái)這一次次是不是真正的演出可我卻還是那么的認(rèn)真，那么的執(zhí)著，這是因?yàn)閶寢審男〗逃摇蠋熥鋈耍J(rèn)真演戲、
（三）小結(jié)：就這樣，舞臺(tái)深深地吸引著我，我在小小的舞臺(tái)上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái)，取得了驕人的成績！
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對(duì)”等詞語。
２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
３、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準(zhǔn)備：
教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
１、齊讀課題。
２、在你們的眼中“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺(tái)是專拱演員表演的臺(tái)子。）
３、《我的舞臺(tái)》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起
來看看，作者心中的舞臺(tái)是什么呢？
二、初學(xué)課文，了解課文層次。
１、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）。
２、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。
學(xué)生匯報(bào)，教師匯總。
共五件事：ａ、還沒出生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺(tái)，在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。
ｂ、剛會(huì)走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺(tái)，模仿母親“演戲”。
ｃ、隨母親演出時(shí)，每場必到舞臺(tái)，察言觀色，學(xué)形記詞。
ｄ、六歲的時(shí)候，把練功毯當(dāng)舞臺(tái)，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。
ｅ、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺(tái)，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。
再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對(duì)應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺(tái)了？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——
1、 “舞臺(tái)”是什么？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
（舞臺(tái)就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺(tái)好嗎？（板書課題：我的舞臺(tái)）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想
課文主要講了一件什么事？
（課文講述作者從小在舞臺(tái)上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）
3、作者對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）
4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。
（我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）
二、交流平臺(tái)
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”
概括：五個(gè)方面：
（1）在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出世；
（2）在床上模仿母親“演戲”；
（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；
（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；
（5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子，隨機(jī)討論。
3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評(píng)劇演員新鳳霞）
三、引入之路
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
四、教師小結(jié)
1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的影響，正是她對(duì)藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。
2、請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
3、還有一個(gè)問題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現(xiàn)奶奶怎樣的心情？
4、全班交流。
五、拓展訓(xùn)練
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？
2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
六、總結(jié)全文
在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文也含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
六年級(jí)上冊(cè)語文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材
《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺(tái)》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。
二、教法、學(xué)法
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、多媒體播放評(píng)劇《花為媒》選段。（知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。究竟舞臺(tái)藝術(shù)對(duì)小吳霜有著怎樣的吸引力呢？請(qǐng)大家走進(jìn)我們的課文。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2、板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
（二）閱讀課文，初步感知
1、學(xué)習(xí)理解生字詞。“抻”是比較生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2、再次回到課文題目，課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，圈出與舞臺(tái)相關(guān)的重點(diǎn)詞。初讀課文后，通過“圈重點(diǎn)詞”的練習(xí)，梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺(tái)在哪里”，形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。
3、那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出（1）舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái)，而是首先來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
4、找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺(tái)，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
（三）深入研讀課文
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺(tái)的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。
1、首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”
出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會(huì)走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2、本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會(huì)暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚?duì)中心的體會(huì)，以此突破本文的重難點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)
本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對(duì)課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會(huì)我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計(jì)了如下板書：
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