《四個太陽》小學語文教學設計

時間：2021-04-10 16:30:23 教學設計我要投稿

《四個太陽》小學語文教學設計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《四個太陽》小學語文教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

《四個太陽》小學語文教學設計范文

　　《四個太陽》小學語文教學設計1

　　教學目標

　　1.會認13個生字，會寫7個生字。認識兩個偏旁和一個新筆畫。

　　2.正確、較流利地朗讀課文。

　　課前準備

　　課件和太陽圖片

　　教學過程

　　一、導入

　　老師給大家請來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節課我們學習的這篇課文題目是四個太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個太陽，可是這里為什么是四個太陽呢？讓我們去文中找一找答案。

　　二、初步理解課文

　　請把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住認真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個什么樣的太陽？

　　1、指名說

　　2、我們一起來讀這句話。

　　小結：現在大家知道為什么是四個太陽了。小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達了小作者內心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關。

　　三、初讀識字。

　　出示自學要求

　　同桌合作學習二類字。

　　（1）點兵點將。（哇！全都認識！）

　　（2）男女生來個接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分勝負。接著我們來挑戰詞語。看看誰讀的最棒。）

　　（3）出示詞語。（大家一起讀。指名讀）

　　（4）出示句子。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。第二句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）

　　（5）做游戲。

　　你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽公公邀請我們去水果樂園采摘水果。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢？

　　祝賀你們完成了第一個學習任務，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學唱這首歌。接下來我們進行第二個學習任務，寫字學習。

　　四、寫字學習（出示一類字）

　　1、自由拼讀。

　　2、小老師領讀。

　　3、分結構。

　　4、說一說，你會記那個字。

　　小結：同學們剛才用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？

　　5、猜謎語識字（出示謎語）

　　口里坐個大。（因）

　　一個姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）

　　6、組詞說話（用太陽和秋天練習說話）要想記住這些字寶寶，還要學會寫，我們一起來看陽。

　　7、指導寫。

　　重點指導：

　　陽：學習新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）。

　　金（書空筆順、示范、桌上練寫）。

　　為（書空、提問第一筆、示范、練寫）。

　　8、觀察其它生字，書寫時哪些地方需要提醒大家寫字時注意。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。

　　9、描紅書寫、板演。

　　請同學們在書上描一個寫一個，提醒寫字姿勢（寫字時要做到三個一：頭正身直腳放平）。

　　指三個學生上黑板寫，各寫一個字。評價書寫。

　　這節課在你們的努力下認識了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。都是好樣的！

　　五、總結

　　這節課我們認識了生字寶寶，課文也會讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍月亮》，課下大家可以找來閱讀。

　　太陽公公還要看看這節課誰的收獲最多。

　　《四個太陽》小學語文教學設計2

　　學習目標：

　　1.通過聽讀、自讀、合作學習，讀準字音。用讀音、記形、生活中識字等方法認識本課13個生字。在認識生字的基礎上讀通課文。了解課文大意。

　　2.通過觀察、范寫、練習，會寫“因、園”兩個生字。達到筆畫正確，書寫規范。

　　學習重難點：

　　識字，讀文，寫字。

　　教學準備：

　　制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？

　　2.我們今天要講的課文中也有一個喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，識字。

　　1.請你自己先來讀一讀課文，把你預習時圈出的生字和不認識的字利用拼音多讀幾遍。

　　2.同學們讀得真認真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！

　　3.出示詞語，讀一讀。

　　4.出示生字，自由讀記。

　　5.在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。

　　6.指名說識字方法。

　　我們記字的方法可多了，可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細觀察,認真動腦,一定會認識更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！

　　7.開火車驗收生字。

　　8.齊讀生字。

　　三、讀句子，鞏固生字。

　　1.高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　2.陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　3.金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　四、再讀課文，讀中感悟。

　　1.聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的'太陽。

　　2.文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？生回答，師隨機板書。

　　3.自己練習讀課文，把課文讀通順、流利。

　　4.分段指名讀，糾正字音。

　　5.齊讀全文。

　　五、指導寫字。

　　師：看來大家認字的功夫也很厲害呀！我們已經會認13個生字。現在，我們要學寫生字，比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。

　　1.觀察這兩個字，哪一個筆畫書寫中要注意。

　　2.請同學們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。

　　（學生跟著教師書空。）

　　3.寫字還要注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩筆；眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。

　　4.學生描紅后練習寫字，教師巡視并給予積極評價。

　　六、作業布置

　　請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！

　　板書設計：

　　四個太陽

　　夏天綠色

　　秋天金黃

　　冬天紅色

　　春天彩色

　　《四個太陽》小學語文教學設計3

　　【教材簡讀】

　　《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。

　　【設計理念】

　　１、創設活潑生動的教學情境，讓學生在趣味盎然中主動識字；設計不同的語言環境復現生字，實現閱讀和識字相互促進。

　　２、讓學生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。

　　【預設目標】

　　１、學會認１３個生字。

　　２、學習讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。

　　３、培養學生主動認字、自能讀書的本領和習慣。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【學習過程】

　　一、后羿射日神話引入，激起學生學習興趣

　　１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。