我喜歡動物教學設計

時間：2021-04-07 18:21:46 教學設計我要投稿

我喜歡動物教學設計范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的我喜歡動物教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我喜歡動物教學設計范文

　　我喜歡動物教學設計1

　　教學目標

　　1、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。

　　2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　課前準備

　　課前布置學生觀察、了解小動物的相關情況和搜集有關資料，并把自己喜歡的小動物畫下來或把它用相機拍下來。

　　課時安排：2課時

　　所教年級：低中段

　　教學設計

　　一、激發興趣，導入主題

　　1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在我就請大家猜幾個謎語。大家要認真聽，仔細想看誰先猜出來。

　　（1）叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（熊貓）

　　（2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒聲音，見到老鼠不要命。（貓）

　　（3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。（公雞）

　　2、發現了嗎？老師剛才讓你們猜的三個謎語有一個共同的特點，是什么？（謎底都是小動物）

　　3、猜謎語有意思，小動物更有意思，喜歡它們嗎？現在，就讓我們一起走進動物世界，去看看那些可愛的小動物們吧！

　　播放課件。（各種動物的圖片）

　　師：你剛才看到了什么？生自由發言。

　　4、這里面有你喜愛的小動物嗎？你最喜歡哪種小動物？

　　5、現在就請同學們將自己最喜歡的小動物的圖畫或照片拿出來跟同學交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內試著連起來說說。

　　二、觀察動物，合作交流

　　1、每個同學們喜歡的小動物都長得那么可愛，剛才大家講起自己喜歡的小動物都是那樣的'神采飛揚，真棒！

　　現在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。

　　2、它們有怎樣的外形呢？

　　教師隨機指導：描述時要抓住特點，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現出它的“可愛”。

　　3、你們了解了怎樣的生活習性呢？

　　貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當老鼠累得沒力氣逃跑時，它才會找個安靜的地方把老鼠吃了。

　　我的叔叔家養了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

　　我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

　　鵝的聽覺很敏銳，反應特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫．還展翅啄人呢！

　　……

　　4、你們和小動物一起生活，一起玩，肯定發生過不少有趣的事吧？

　　（1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會啄我的手。）

　　（2）指名學生講。

　　5、教師小結：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？

　　三、構思起草，修改完善

　　1、引導小結，歸納學法。

　　（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點；動物和人的關系很密切，你為什么喜歡它的原因。）

　　2、激發構思起草興趣

　　展開競賽，看誰寫得既快又好。

　　3、指導修改，完善習作。

　　（1）學生自改習作。教師引導學生對照“是否寫出了小動物的特點及喜歡的原因”這一要求進行重點修改。

　　（2）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。

　　（3）課堂交流。可要求按“原來怎么寫的——現在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。

　　我喜歡動物教學設計2

　　教學目標：

　　1、能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。

　　2、在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。

　　3、能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

　　教學重點：

　　能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

　　教學難點：

　　指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材，寫出真情實感。

　　教學過程：

　　一、看趣圖，欣賞片段，學觀察

　　1、談話：今天老師給大家帶來了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎？

　　2、啟發：你們看到了什么，他們是什么樣子的？能用簡單的語句描述一下嗎？

　　3、欣賞：請同學們看看名家是怎樣描寫小動物的。

　　二、說趣事，開拓思路，學表達

　　1、談話：今天我們這節課是一節習作課，大家來猜一猜我們要些什么呢？

　　板書我喜歡的小動物

　　2、啟發：誰能說一說自己喜歡小動物的趣事。

　　3、游戲：簡單寫上有關的趣事，再寫上相關的詞語，看誰寫得多，寫得快。

　　4、交流匯報

　　5、明確習作要求

　　①讀一讀：指一名學生讀要求

　　②想一想：讀了要求你們覺得這次習作可以寫哪些內容？

　　③說一說：學生談想法

　　三、創情景，交流討論，學描寫

　　1、出示一組圖片，拓寬學生思路

　　引導：要寫小動物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶；可以寫提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛；還可以寫不會纏線團的小貓和愛踢足球的公雞。

　　2、個人構思：請同學們閉上眼睛，認真想一想你想要寫哪種有趣的小動物？你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。

　　3、小組交流，教師巡視指導。

　　4、全班交流

　　四、選重點，記錄片段，評習作

　　1、學生進行片段描寫

　　2、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

　　3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當的地方。

　　4、全班交流，欣賞佳作

　　找出哪里寫的好，寫得具體，總結好的經驗和方法；提出自己的改進建議。

　　五、作業

　　寫一篇完整的文章

　　《我喜歡小動物》課文原文

　　兒童時代我很喜歡小動物，養過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。

　　在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

　　熱帶有一種魚，叫做“過山鯽”（也叫做“巴摩魚”）。這種魚生命力很強，把它撈起來，離水半個小時也不會死。聽說天旱的時候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。“過山鯽”這個稱號，就是由此而來的。

　　我在家里的大水缸中，養了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

　　有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩，大人不答應。我再三懇求，大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！”

　　我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來！小時候有時真蠢哪！我竟設想這只鱉是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。經過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發大了。最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過了好一陣子，才把它甩脫，手指已經變得血淋淋了。

　　“愚蠢是要受報復的”。小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。這事給了我很深的印象。

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