《小兔請客》教學設計

時間：2021-04-07 16:03:20 教學設計我要投稿

《小兔請客》教學設計范文（通用3篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《小兔請客》教學設計范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小兔請客》教學設計范文（通用3篇）

　　《小兔請客》教學設計1

　　教學目標：

　　1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。

　　2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

　　3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

　　4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的聯系。

　　教學重點: 掌握整十數相加減的計算方法。

　　教學難點：能發現問題并解決問題。

　　教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：在上課之前我們先來玩個"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。

　　1、30里面有（）個十（）個十是5０

　　2、3個十和2個十合起來是（）個十

　　二、創設情境

　　今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）

　　三、探究與體驗

　　1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

　　（出示主題圖1）

　　客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤。現在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

　　2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？

　　（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）

　　（每盤有10個果子）

　　（小兔先端來的果子是30個）

　　（小兔后端來的果子是20個）

　　3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？

　　（小兔一共端來多少盤果子？）

　　（一共有多少個果子？）

　　4、大家可真棒吶！

　　那這節課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）

　　你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

　　匯報：（ 30+20= ？）

　　5、你是怎么算出得數的呢？

　　（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）

　　（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）

　　（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）

　　（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）

　　（直接口算）

　　師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法。現在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？

　　學生匯報：30表示原來有30個果子。

　　20表示小兔又端來了20個果子。

　　50表示一共有50個果子。

　　師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）

　　在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。

　　（邊說邊板書）

　　6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）

　　然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學們，現在你又得到了哪些有關果子的數學信息呢？

　　（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）

　　你能提出數學問題嗎？

　　（還剩下多少個果子？）

　　怎樣解決這個問題呢？

　　7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。

　　（1）學生討論，互相交流。

　　（2）學生匯報。

　　（3）說說每個數表示的意義．

　　師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數叫做被減數，“-”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。

　　8、誰來說說50—10=40每個數字的名稱？

　　（學生匯報）

　　小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。

　　四、實踐與應用

　　練習鞏固

　　五、課堂總結

　　你學到了什么？

　　《小兔請客》教學設計2

　　教學目標

　　1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的`多樣性，并能正確計算。

　　2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

　　3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。

　　教學重難點

　　使學生掌握整十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。

　　教材分析

　　本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各稱。

　　本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生實際問題的意識和能力。

　　學校及學生狀況分析

　　學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。

　　教學設計

　　一．獎品激趣

　　這節課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發言積極的小朋友。老師看誰表現的最好，智慧星就獎給誰

　　二、快樂復習

　　師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。

　　（多媒體顯示） 2個十是（） 5個十是（） 10個十是（） 90里面有（）個十 70里面有（）個十 40里面有（）個十

　　三、創設情境，引入新課

　　師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

　　四、合作學習，探究新知 1、探索加法的計算方法

　　（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請小朋友們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？

　　生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？生1：一共有幾個盤子？

　　生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）（3）師：小朋友們提的問題都不錯。” 要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？（根據學生回答板書：20+30=或30+20=）

　　師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）

　　師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）

　　師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！

　　生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）

　　師：這也是個不錯的方法。還有嗎？生3：因為3+2=5，所以30+20=50

　　生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

　　師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）

　　（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）

　　師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結果）（5）加法算式個部分名稱

　　師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和” （師邊說邊板書加數+加數=和）

　　2、探索減法的計算方法

　　師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

　　(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）

　　（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）

　　（3）匯報

　　師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）

　　師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）（4）及時練習

　　師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

　　《小兔請客》教學設計3

　　課題

　　小兔請客

　　課時安排

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。

　　3、認識加減算式各部分的名稱。

　　過程與方法

　　通過想一想、撥一撥、數一數等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。

　　情感、態度、價值觀

　　激發學生的學習興趣，訓練學生的數學思維、滲透思想教育。

　　教學重點

　　探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。

　　教學難點

　　在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

　　教學突破

　　通過活動，課件突破重難點，激發學生的學習興趣。

　　教學準備

　　計數器，課件

　　教學活動

　　學生活動

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、伴隨著歡快的歌曲，這節課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎?

　　讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油！）

　　2、復習舊知（口答下列各題）

　　2個十是()

　　5個十是()

　　10個十是()

　　90里面有（）個十

　　70里面有（）個十

　　40里面有（）個十

　　3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。

　　二、新授

　　1、出示課件，分析題意

　　思考

　　（1）小兔都邀請了誰？

　　（2）、小兔用什么來招待它們呢？

　　（3）、從圖中，你能發現有關果子的數學信息嗎？

　　（4）、請你根據數學信息提出數學問題。

　　2、列式解答

　　（1）、誰會列式？

　　（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？

　　（3）、通過活動引導學生總結三種方法

　　活動一集體撥珠

　　活動二數小棒

　　活動三想一想

　　（4）、你更喜歡哪種方法？

　　（5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）

　　3、出示課件，展示圖2

　　（1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數學問題。

　　（2）、怎樣列式？

　　（3）、50—10等于多少呢？

　　（4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。

　　（5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。

　　（6）帶單位名稱、寫答

　　4、認識算式中各部分的名稱。

　　5、歸納總結

　　今天我們學習的是整十數加減整十數，計算時把十位上的數相加減，再在個位上寫0.

　　學生和老師互動做好上課準備。

　　課堂小結

　　這節課有什么收獲？

　　練習設計隨堂練習

　　今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。

　　第一關：口算我最棒（完成后出現美羊羊）

　　60+3070+2050+20

　　90-2080-5060-50

　　10+30+5090-50-20

　　第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）

　　第三關：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）

　　第四關：解決問題我最棒

　　運用動畫片《熊出沒》中的人物創造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　課后練習

　　作業超市：

　　1、親子活動

　　把你今天所學的知識說給家長聽。

　　家長問，你來答。完成10道整十數加減法口算題。

　　2、50頁第5題

　　板書設計

　　小兔請客

　　整十數加減整十數

　　20+30=（）50-10=（）

　　加數加數和被減數減數差

　　教學探討與反思

　　這節課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養。

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