《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-06 14:52:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

　　2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

　　3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)

　　1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

　　2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

　　3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

　　4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。

　　二、詞句段運(yùn)用

　　1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

　　2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．師點(diǎn)撥。

　　5．課下讓學(xué)生積累詞語。

　　6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

　　7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　8．同學(xué)間互相交流。

　　第二課時(shí)

　　一、組織興趣小組。

　　1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

　　2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

　　3．最后把小組名字定下來。

　　4．學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。

　　5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

　　二、日積月累

　　1．師范讀古詩。

　　2．師引導(dǎo)。

　　3．生模仿讀。

　　4．同學(xué)間比賽讀

　　5．師生合作、表演。然后競賽背誦。

　　教學(xué)反思：

　　語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。

　　《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

　　2.了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

　　3.了解不同習(xí)俗的寓意。

　　4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。

　　5.誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

　　1.現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)

　　2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

　　3.交流學(xué)習(xí)心得。

　　①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

　　②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡略。

　　③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。

　　4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)第一題。

　　讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)

　　(二)第二題。

　　1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?

　　過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高。

　　過年的時(shí)候吃魚:

　　建筑上雕刻蝙蝠:

　　2.學(xué)生自由交流。

　　四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

　　1.學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。

　　(1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。

　　(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。

　　(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。

　　2.學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)

　　3.師生交流、評(píng)價(jià)。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。

　　2.學(xué)生交流詩句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

　　園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。

　　春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。

　　常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。

　　百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?

　　年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。

　　(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說出語意就好。)

　　3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)

　　4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

　　六、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

　　教學(xué)反思

　　1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

　　3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

　　《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

　　３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　４、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

　　５、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　３、詞語卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　４課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　口語交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時(shí)，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

　　習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評(píng)。在全班講評(píng)后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的'練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！聽老師介紹，回憶去過的地方，想象風(fēng)景的美好。

　　明確要求

　　提出要求：

　　１、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　　２、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

　　明確說與聽的要求，為口語交際做準(zhǔn)備。

　　交流評(píng)議

　　１、相機(jī)指導(dǎo)。

　　２、布置在生活中交際：請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　1、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。

　　2、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入主題

　　１、談話：同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　２、巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。構(gòu)思文章，自主習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　修改習(xí)作

　　指名讀習(xí)作，師生評(píng)議：可選２～４篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

　　范讀優(yōu)秀習(xí)作。個(gè)別讀習(xí)作，共同評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

　　修改習(xí)作。

　　寬帶網(wǎng)

　　鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　１、自讀教材中的導(dǎo)語。

　　２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來。

　　第四課時(shí)