唐的盛衰教學設計

時間：2021-04-05 11:03:13 教學設計我要投稿

唐的盛衰教學設計范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的唐的盛衰教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

唐的盛衰教學設計范文

　　一、教學目標

　　1、了解三省六部制、科舉制的內容，知道其發展演變過程。

　　2、例舉史實，分析貞觀之治、開元盛世出現的原因，感受盛世氣象。

　　二、教學重點：三省六部制、科舉制

　　三、教學難點：貞觀之治、開元盛世出現的原因

　　四、教學過程

　　（一）、導入新課

　　1、出示：唐太祖、唐太宗、唐玄宗、武則天的肖像圖片，讓學生辨認。

　　2、思考：唐朝的建立時間、建立者、都城。

　　（二）、了解唐太宗與貞觀之治

　　出示資料：據史書記載，隋朝末年，隋煬帝“驅天下以從欲，罄萬物而自奉”，“徭役無時，干戈不戢”，人民流離失所，民不聊生。618年，李淵取而代之建立唐朝。不久次子李世民，經過政權的爭奪，登基成為唐朝第二位皇帝，貞觀初期，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。

　　提問：你認為唐太宗有可能會實施哪些措施，來改變這種局面？

　　1、經濟上：重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役。

　　思考：

　　（1）．唐太宗重視生產的措施是源于他對什么的總結？

　　（2）．這一措施的實施有什么作用？

　　出示資料：經過唐太宗的一段統治后，“天下大稔，流散者咸歸鄉里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才三十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不賫糧，取給于道路焉”《資治通鑒》卷一百九十三

　　作用：有利經濟的恢復和發展，促進社會安定，增強了國力。

　　提問：唐太宗把“水”和“舟”分別比喻誰？

　　水能載舟，亦能覆舟

　　唐太宗吸取隋亡的教訓，正確處理君民關系。

　　唐太宗李世民時，宰相房玄齡與杜如晦，共掌朝政，唐朝之規章法典皆多為其所制。房氏多謀略，杜氏善決斷，是以人稱之為“房謀杜斷”。唐太宗時與之商談國事時，房氏常出謀劃策，但優柔寡斷。而杜氏果斷立決，取拾得當。二人齊心協力，搭配得宜，佐唐太宗治天下。

　　夫以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失，朕常保此三鏡，以防已過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣。”

　　（3）唐太宗的這番話表達的是什么意思？

　　（4）這番話反映了唐太宗怎樣的治國風范？

　　反映了唐太宗善于以史為鑒，善于用人，虛心納諫，勇于改過的治國風范。

　　公元626年，唐太宗即位不久，命人征兵。當時的唐制規定，年滿二十一歲才能入選，但大臣封德彝卻說十八歲以上高大健壯的也可以征兵，并得到唐太宗的同意。魏征卻駁回了詔令三四次，不肯簽發。唐太宗大怒，召見他質問。魏征說：“您常說要以誠信治天下，但即位以來，僅幾個月就幾次失信于民，這怎么能說是以誠信治天下呢？”太宗聽了轉怒為喜：“過去我總以為你很固執，不懂政事，今天聽你分析國家大事，都很切中要害，我確實是錯了。”太宗不但改正了錯誤，還賞賜給魏征一只金甕。

　　2、政治上：沿襲和完善三省六部制

　　回顧比較

　　唐朝的三省六部制與秦朝行政系統簡表

　　總結：唐朝的三省六部制的特點

　　（1）．提高了行政效率。

　　（2）．分工合作，互相牽制。

　　（3）．改善并加強了中央集權。

　　3、文化上：完善科舉制

　　據史書記載，唐太宗見新科進士魚貫而出，大喜道：“天下英雄盡入吾彀（gòu）中矣！”你認為這句話反映了什么事實。

　　思考：

　　（1）、隋唐以前和隋唐時期，分別以什么標準選拔官吏的？

　　（2）、對讀書人來說，科舉制的作用是什么？

　　（3）、對統治者來說，科舉制的作用是什么？

　　總結：重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役

　　善于用人，虛心納諫

　　沿襲和完善三省六部制

　　沿襲和完善科舉制

　　唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力增強，史稱“貞觀之治”。

　　（三）、武則天與“貞觀遺風”

　　武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。她原本是唐高宗的皇后，高宗去世后，她自己做了皇帝。她在位期間，嚴厲打擊豪門大族，大量選拔普通地主中的優秀人才，社會生產繼續發展。

　　（四）、唐玄宗與開元盛世

　　出示資料：憶昔開元全盛日，

　　小邑猶藏萬家室。

　　稻米流脂粟米白，

　　公私倉廩俱豐實。——杜甫《憶昔》

　　詩中的開元是誰的年號？這首詩反映了當時怎樣的社會現實？這種局面的出現與什么關系密切？

　　１、開元盛世出現的原因：

　　經過唐太宗、唐高宗、武則天時期的發展；

　　唐玄宗重視地方吏治，親考縣令政績；

　　唐玄宗勵精圖治、選賢任能、虛心求諫；

　　堅決抑制奢靡，提倡節儉；

　　荒地的開辟和耕作技術的改進。

　　２、開元盛世的總體表現

　　政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期。

　　３、開元盛世的具體表現：

　　(1)農業生產：開始廣泛使用曲轅犁和筒車，

　　糧食總產量持續增加

　　出示：曲轅犁、筒車示意圖

　　(2)手工業發達：唐朝絲織品的花色品種很多，

　　絲織業技術高超；

　　唐三彩是聞名于世的'藝術珍品

　　唐朝陶瓷業達到很高的水平，邢窯的白瓷像銀像雪，像玉像冰。聞名于世的唐三彩融合絢麗，斑駁淋漓。

　　出示邢窯的白瓷、越窯的青瓷、唐三彩、四川絲錦等圖片

　　3、商業繁榮（引導學生看書）

　　（1）從哪些方面可以反映出唐朝商業的繁榮？

　　．都市眾多商人多城市規劃整齊

　　（2）出示：唐朝長安城平面圖、古代洛陽城

　　古代揚州城：揚州不但是全國貨品的集散地，還是國際商品的轉運中心。

　　4、出示資料：

　　盛唐氣象

　　英國學者威爾斯描述道：在整個七、八、九世紀中，中國是世界上最安定、最文明的國家……在這些世紀里，歐洲和西亞敝弱的居民不是住在陋室或有城垣的小城市里，就是住在兇殘的盜賊堡壘中，而許許多多中國人，卻在治理有序的、優美的、和諧的環境中生活。當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中，中國人的思想卻是開放的、兼收并蓄而好探求的。

　　——馮天瑜《中華文化史》

　　（五）、唐朝的衰亡

　　唐玄宗統治后期，漸漸貪圖享樂，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，造成朝政混亂，爆發了以邊防將領安祿山和史思明為首的叛亂，史稱“安史之亂”，從此，唐朝開始由盛轉衰。

　　907年，節度使朱全忠奪取政權，建立后梁，唐朝滅亡。唐朝滅亡后，中國重新陷入分裂割據的狀態。

　　課堂小結

　　按照板書從左到右進行復述：恢復并走向強盛——漸趨衰落

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