幼兒園科學課程《土壤-植物生長的搖籃》教學設計

時間：2021-04-03 11:44:12 教學設計我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學課程《土壤-植物生長的搖籃》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園科學課程《土壤-植物生長的搖籃》教學設計

　　【活動目標】

　　通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　使幼兒對探索土壤現象感興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。

　　【活動過程】

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　　（1）青菜和小草都干枯了。

　　（2）因為它們的`根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　探究的問題：土壤中有什么？

　　★用小鏟子挖泥土。

　　（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　　（2）土壤里有死蟲子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

　　（1）紙濕了。

　　（2）泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　（1）有氣泡。

　　（2）泥土中有空氣。

　　說一說，植物為什么會在土壤里生長？

　　（1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

　　（2）因為土壤中有水分和空氣。

　　比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　　（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　　（2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家？

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　【注意事項】

　　1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　【活動拓展】

　　啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。

　　實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。

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