最新語文朱德的扁擔教學設計

時間：2022-03-28 19:55:38 教學設計我要投稿

最新語文朱德的扁擔教學設計

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的最新語文朱德的扁擔教學設計，希望能夠幫助到大家。

最新語文朱德的扁擔教學設計

　　教學目標

　　1、了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動故事，體會革命領袖以身作則，與戰士同甘共苦的品質，感受戰士們對朱德同志的敬愛之情。

　　2、抓住重點詞句，讓學生在讀中理解，讀出山路的艱險，挑糧的艱難，讀出朱德和戰士間的情。

　　教學難點：

　　1、理解朱德同志為什么在扁擔上寫“朱德記”三個字，引導學生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。

　　2、創設情境圖，幫助學生理解時代背景和形勢，明白挑糧的原因。

　　(課前知識儲備：以“朱德是個怎樣的人”為主題讀有關故事。)

　　教學過程：

　　一、齊讀課題，認識扁擔特點。

　　1、讀課題：第13課朱德的扁擔

　　2、觀察扁擔圖，指導觀察。

　　朱德的扁擔是怎么樣的?同學們，你們想親眼去看看嗎?

　　正巧啊，在2個月前，老師去了一趟井岡山，在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔，我特意拍下了一張照片，現在帶來給大家看一看，高興嗎?

　　好，仔細看!這就是朱德的扁擔。瞧，扁擔上寫了三個字：生：(“朱德記”)，

　　看了這三個字，我們就知道了這根扁擔是誰的?朱德的。(點紅)。來，把課題再讀一遍。

　　3、朱德用這樣的扁擔干什么呢?板書：挑糧

　　同學們，我們知道朱德同志可是十大元帥之首，是開國元勛，也是國家領導。他怎么會用這樣的扁擔去挑糧呢?

　　二、學習第一節，了解挑糧背景。

　　1、師描述背景，相機讀詞。

　　告訴大家，那還是70多年前的事。那是在1927年，毛澤東同志帶著秋收起義的隊伍來到了一個地方(井岡山)(讀詞)，井岡山就在江西，這地方周圍500多里都是高山(板畫山)，一座座高山連綿起伏，山連著山，山疊著山。山勢非常險要，一般的人是很難走到山里去的。他們在這里豎立了一面紅旗，板畫“紅旗”，建立了第一個革命根據地，叫“井岡山根據地”。第二年，就是1928年，我們的朱德同志帶領隊伍也來到井岡山，(板畫“紅旗”)這兩支隊伍匯合在了一起，(把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗)，這就是歷史上非常著名的井岡山

　　“會師”，會師，多開心啊!隊伍壯大了，力量變大了，你們為他們高興嗎?來，讓我們高興地讀一讀。(“會師”)不久就成立了

　　“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。

　　課文第一節就告訴了我們這些情況，想來讀一讀嗎?快打開書吧，讓我們來感受一下勝利會師的高興!齊讀

　　三、學習第2節，明白挑糧原因。

　　1、理解“圍攻”“堅守”“足夠的糧食”。

　　同學們，我有個疑問，紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀?(想攻打我們)。書上有個詞叫

　　“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”

　　敵人可狡猾了，他們仗著人多，分布在山下的好幾個地方(板畫……)封鎖了各個路口，把紅軍團團圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運進山里，紅軍也很難出山，

　　敵人就是想把紅軍戰士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)

　　“圍攻”一是圍，二是攻，除了把我軍圍困在山里，還找機會攻打，他們先后調動了10萬兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢洶洶，再讀

　　圍攻

　　敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫(讀詞)“堅守”，不管付出多少代價，一定要守住根據地。這就叫(讀詞)“堅守”。

　　要堅守井岡山根據地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲備足夠的糧食。

　　足夠的糧食

　　(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人，要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞

　　足夠的糧食為了對付敵人的長期圍攻，紅軍必須儲備(讀詞)足夠的糧食

　　當時，井岡山上生產糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個很遠的地方，到那么遠的地方去挑糧，那是為了避開敵人。

　　2、讀句明白挑糧原因

　　同學們，現在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰士們一道去挑糧?

　　出示：紅軍要堅守井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。井岡山上生產糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。

　　自讀，思考。反饋，討論。讀句。

　　四、圖文結合，品讀“挑糧”艱辛

　　1、過渡：每次挑糧，大家都爭著去。

　　大家是怎樣爭著去挑糧的呢?師說：(年輕力壯的戰士說：“我去，我有的是力氣。”經驗豐富的老戰士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應付”。)

　　朱德同志會說什么?指生說(我是軍長，應該帶領大家一起去。)

　　是呀，每次挑糧，大家都這樣爭先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲!

　　2、品讀“挑糧”艱辛

　　1、(出示挑糧圖)看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。

　　(1)誰來說說他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……

　　看來，他和戰士們穿戴得沒什么兩樣!都是那么艱苦樸素。

　　(2)再看他籮筐里裝的'糧食……(出示詞組“滿滿的一擔糧食”)從“滿滿”這個詞，你想到了什么?(我想這么滿的一擔糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。

　　我想，這么重的一擔糧食會把朱德同志的肩膀都壓紅了。

　　我想，朱德同志可能是硬堅持住的，他真了不起。)

　　(3)挑著這么滿滿的一擔糧食，走在那么長，那么難走的'路上，他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅守……)

　　(4)朱德同志和戰士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰士們一起挑糧，一起和敵人作戰，這就叫“同甘gan共苦”。

　　2、書上是這樣寫的(出示“朱德同志也跟戰士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”)

　　誰來讀?盡管挑著滿滿的一擔糧食，朱德仍舊走得那么帶勁!誰再來讀。

　　點：朱德同志當時已經40多歲了，工作很忙，休息時間很少。可他也跟戰士們一樣挑著滿滿的一擔糧食，多了不起!齊讀。

　　3、朱德同志挑著滿滿的一擔糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路啊?

　　出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。

　　指名讀。

　　“五六十里”

　　五六十里相當于從璜土走到江陰城這么遠的路程，汽車要開一小時呢，靠兩只腳要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠)

　　路途遙遠，誰來讀好這個詞?五六十里

　　評：路好遠呢?五六十里，誰也會讀?路真遠那!要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠了。來，一起讀。

　　五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡，十分難走。

　　“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”?引導學生看板圖，想象挑糧的困難。

　　(山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。

　　點：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思?(老師做了個手勢：坡度大，直上直下。)

　　是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡?指2名說，男生讀。

　　“翻山越嶺”

　　正因為山高路陡，所以大家挑糧時要“翻山越嶺”。(看板圖手勢演示)讀詞。同學們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難?現在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。

　　4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子

　　同學們，朱德同志穿著草鞋，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬這樣的山，走這樣的路。會遇到怎樣的困難呀?

　　腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會怎樣啊?磨出血泡，劃出血口子。

　　如果碰上下雨，戰士們挑糧上山就更困難，誰來說?(路很滑，但是他們挑著擔子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)

　　5、朗讀背誦句子

　　一讀剛才，同學們說得很好，讓我們用朗讀來表現出當時挑糧的種種艱難吧!

　　二讀同學們，你們知道嗎?每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀!請再來感受一下。

　　三背挑著這么滿滿的一擔糧食，走在那么長，那么難走的路上，朱德同志和戰士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。(圖，文字隱去)

　　五、研讀戰士們的“想、勸、藏”。

　　1、看到朱德同志這樣挑糧，戰士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節。

　　2、討論：戰士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢?

　　他們想：(出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”)。

　　(1)“那么忙”，有多忙?

　　當時，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰、指揮戰斗……)

　　圖片出示，稍作介紹。

　　說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰計劃，與大家開會討論問題。

　　讀詞：工作那么忙

　　誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。

　　(2)是啊，作為軍長，朱德比普通的戰士更辛苦，他要做的事情真是太多了!

　　但盡管那么忙，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)

　　從井岡山上到茅坪，(看板圖手勢演示)有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)

　　我們被敵人圍攻，(看板圖手勢演示)隨時可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險呢!盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)

　　(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險，真是“不畏艱險”。

　　(4)朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?

　　同學們，如果朱德同志累壞了，會怎么樣?(就沒有人來指揮戰斗，就難以取得革命的勝利。)所以，戰士們十分擔心，十分著急。誰來讀一讀?累壞了怎么辦?

　　指名讀，評：怎么辦?讀出了戰士們的擔心。請你再來讀給大家聽。

　　齊讀詞戰士們多么擔心，多么著急!我們一起讀。

　　(5)齊讀句子

　　戰士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔心啊!你能通過朗讀把戰士們這番擔心告訴大家嗎?先請你們自己試一試。

　　指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔心朱德同志的戰士。

　　齊讀：同學們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對朱德同志的擔心、著急。來，我們一起讀，把這份擔心、著急告訴大家。

　　3、戰士們是這么想的，又是怎么做的呢?指名說，板書：勸藏

　　詞卡：越發敬愛敬愛?尊敬、熱愛越發?更加

　　為什么戰士們會越發尊敬、熱愛朱德同志?再讀第三節。

　　交流：為什么戰士們會越發尊敬、熱愛朱德同志?(點，原來看到朱德同志跟大家一道挑糧，戰士們非常敬愛他，后來，大家勸他不要挑，他不肯。藏了他的扁擔，原以為他不挑了，不料，他連夜趕做了扁擔，還在上面寫上名字，不讓大家再藏他的扁擔。所以大家越發敬愛他了。)板書：趕做

　　寫名

　　4、三次回讀重點句。

　　同學們，我們現在知道了，戰士們為什么會越發敬愛朱德同志?

　　你瞧，戰士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現在山路上，當一個同志把他那根扁擔藏了起來，他卻連夜趕做了一根，第二天，朱德同志又出現在挑糧的隊伍了，盡管路途遙遠，山高路陡，肩上是滿滿的一擔糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。

　　就這樣，在朱德同志的帶領下，一批又一批的戰士下山挑糧，一擔又一擔的糧食挑上了井岡山，紅軍儲備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據地。

　　六、總結全文，再明題目

　　讀到這兒，相信同學們都明白了這根扁擔的特別。過了這么多年，當我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔，你想到了什么?(朱德同志和戰士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面)看著這根扁擔，我們不由會想到朱德這一偉大的領導。讓我們永遠記住這根特別的扁擔“朱德的扁擔”，永遠記住這個偉人的名字“朱德”。

　　作業：完成練習冊上的填空題。

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