小學美術《水墨游戲》教學設計（精選6篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學美術《水墨游戲》教學設計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術《水墨游戲》教學設計1
活動過程：
1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。
活動準備：
1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；
2、水墨畫常規用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
活動過程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結。
三、欣賞水墨
出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？
四、表現水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。
2、幼兒作畫。
3、展示作品，同伴間互相交流。
小學美術《水墨游戲》教學設計2
活動過程：
1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。
活動準備：
1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；
2、水墨畫常規用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
活動過程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結。
三、欣賞水墨
出示大師的畫，討論：畫上畫了什么？墨的顏色有變化嗎？你是怎么看出來的？
四、表現水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。
2、幼兒作畫。
3、展示作品，同伴間互相交流。
小學美術《水墨游戲》教學設計3
教學目標：
1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。
2、情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。
教學重點與難點：
1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。
2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。
教學準備：
1、每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事
2、動物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
教學過程
一、表演、回憶、發表
1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷。）
2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？
二、觀察、賞析、感受
1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？
4、賞析藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
三、思考、探索、創作
1、引導賞析學生制作的`動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結制作“動物”的方法：
（1）根據材料來決定要制作的“動物”。
（2）根據想好的“動物”來選擇制作材料。
3、圍繞重難點有目的地進行討論：
（1）本組要制作一組什么動物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？
（小組長匯報討論結果）。
4、提出作業要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。
5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸
1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？
3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）
4、針對各小組的學習、創作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）
板書設計：
水墨游戲——動物
小學美術《水墨游戲》教學設計4
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養學生熱愛民族傳統藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量或用墨的量。
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。
教學后記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
小學美術《水墨游戲》教學設計5
教學目標
學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養作畫的基本功。
教學重點：
筆墨造型中的筆情墨趣。
教學難點：
用筆用墨的方法和效果。
教具：
國畫工具、示范用紙等。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生工具，集中學生注意力。
二、講授新課：
（一）導入：
現在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，"老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？"
(二)用筆用墨技法及藝術情趣
1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）
①筆鋒運用練習：中鋒、側鋒。
②筆觸練習：點、線、面。
2、用墨法：（結合欣賞、演示與練習）
①墨色：濃、淡、干、濕。
②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味。
教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。
墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法。
潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。
三、作業要求：
1、墨色的濃淡與水分把握的關系。
2、墨和色相互作用的效果。
第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。
當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的.運用的情況。
四、教學小結：
1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。
2、布置下節課的學具準備。
小學美術《水墨游戲》教學設計6
認知目標：
認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：
在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：
通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。
教學重點：
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
教學難點：
大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。
教學準備：
教師準備：VCD水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。
教學過程：
一、引導階段
1、師生共同欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。
（設計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發現。
教師指導學生調出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調色盤中調開，在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學生嘗試調出重墨和清墨，調出后隨意畫些自己喜歡的圖形。最后學生交流談一談自己的新發現。
教師在學生交流的基礎上小結：墨有濃、淡、干、濕的變化。
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么？
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）
三、欣賞階段
1、欣賞畫家吳冠中、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳昌碩等的作品，感受水墨畫不同的表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。
3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫？
（設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的欲望，培養學生的發散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇于嘗試、大膽創新與合作探究的能力。）
四、創作階段
學生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。
1、引導學生思考，如何使自己的創意變得更美。
2、教師強調作品評價標準：
是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。
是否能夠巧妙地運用中鋒和側鋒表現不同的物體。
構圖是否飽滿，表現是否有創意。
3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現方法進行互相添畫的游戲，也可單獨完成。
4、學生作畫，教師巡回輔導。
（設計意圖：通過對水墨游戲的再創作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評析階段
1、由各小組根據評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。）
六、拓展階段（任選其一）
1、鼓勵學生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。
2、用水墨畫的方法表現家鄉的房屋。
七、收拾整理階段
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