綜合實踐活動課教學設計（精選17篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐活動課教學設計，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐活動課教學設計 1
活動目標
1、通過活動使全體學生有一個共同的體驗和對共同主題的理解。讓學生根據自己的興趣探索相關的課題，激發學生對綜合實踐課程的興趣。
2、確立小組研究的主題。
3、學會提出問題。
活動過程
一、談話導入，引出主題
奔騰的江河，平靜的`湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的'清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說水是我們的生命之源。板書：水是生命之源。這學期我們綜合實踐活動的主題就是——《水是生命之源》。
二、討論研究，確定子課題
1、針對我們研究的這個主題你最想知道什么問題？
2、學生思考后將想要研究的問題寫在紙上。
3、在小組內交流，然后把你組相同的問題進行匯總，派代表在全班交流。
4、小組交流、匯總。
5、各小組派代表全班交流。
6、根據同學代表的發言，教師對問題進行匯總。
教師預測學生的問題。根據學生的回答板書：
�。�1）中國水資源狀況。
�。�2）水的重要性。
�。�3）水體污染及其嚴重危害。
�。�4）我們身邊浪費水的現象及日常生活中節水小竅門。
（5）有關“水”的故事與詩詞。
子課題一：水資源的分布情況
子課題二：水的作用和重要性
子課題三：水資源的污染和浪費
三、成立研究小組，明確分工
1、引言：做為一項科學探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個人的力量是有限的，所以我們可以幾個人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問題。
2、下面請各小組的成員，在組長的帶領下進行下列活動。
1、確立小組活動主題。
2、小組起名字。
3、各小組匯報。
四、結束語：
同學們，水是生命之源，沒有水就沒有生命！希望通過本學期的綜合實踐活動我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節約用水。最后我們再來一起讀一讀這首小詩：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。
綜合實踐活動課教學設計 2
教學目標：
1、讓學生知道本節綜合實踐課《綠色公交，我體驗》是很有研究價值的一個課題。
2、各小組選好組長、確定子課題、起組名、定口號。
3、制定好活動方案。
教學重點：
確定子課題、制定好活動方案。
教學難點：
指導學生制定好活動方案。
教學方法：
小組討論、小組合作、展示等。
教學過程：
一、激趣導入，導入主題
1、小調查：家里有小車的數量。
2、出示國家統計局中山調查隊日前公布的調查數據：（到20xx年末，中山的機動車數量已經達到70.62萬輛。）
3、看視頻，并出示課題。
4、板書課題：綠色公交我體驗
【設計意圖：讓學生知道機動車數量的遞增致使交通流量不斷增大，人、車、路的矛盾日益突出。各種交通違規、違章等行為嚴重影響了中山交通的暢通。乘坐公交車，綠色出行勢在必行�！�
二、細化主題，明確方案
（一）細化調查內容
1、過渡：本次我們要全面調查中山市的'公交情況，你們覺得應該從哪些方面進行調查？
2、學生討論，總結匯報
板書：車型組、路線組、乘客組、低碳組、發展組。
3、每一個小組應該調查什么？讓學生討論后回答。
【設計意圖：學生對公交不陌生，但從哪些方面進行了解，需要在老師的指導下，在互相討論中明確調查的方向�！�
�。ǘ┓中〗M，選組長
1.按照感興趣的內容組合小組，教師再合理安排。
2.各小組用喜歡的方式選出組長。
【設計意圖：興趣是參與調查活動的源泉，我們先讓學生自由組合，就是激發參與活動的主動性和積極性，組長起領頭羊作用，帶領同學們順利開展活動�！�
（三）確定子課題
1、小組討論，確定最有研究價值的一個問題。
2、各小組匯報。
【設計意圖：各小組的研究問題，是這次“綠色公交，我體驗”綜合實踐活動的子課題。學生時間有限，故只選一個研究問題�！�
�。ㄋ模┢鸾M名，定口號
1、第三個任務：各小組起組名，定口號
2、小組匯報。
【設計意圖：組名、口號提升了學生參與活動的積極性，有助于活動開展�！�
�。ㄎ澹┲贫ㄓ媱�，擬寫方案
1、制定活動方案
�、俪鍪臼獏^休閑文化節期間開展的有關石岐飲食文化的研究方案參考。
�、谛〗M制定活動方案。
2、展示兩小組的方案并指名評價。
3、完善方案
4、再展示方案
【設計意圖：制定方案是本節課重難點，學生又是沒有經驗，先出示相類似的方案讓學生了解其結構，再參考著來制定就容易多了。聽了評價意見再去修改進一步完善，為順利開展活動奠定基礎�！�
三、溫馨提示，鼓勵實踐
1、調查的過程要注意安全，時刻把安全放在首位。
2、調查要講究方法，注意多看、多想、多問、多查閱資料。
3、注意積累有價值的資料，包括圖片、音響和實物等。
綜合實踐活動課教學設計 3
一、基本說明
1、教學內容所涉及學科
2、年級：
3、類型：課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計
4、學時數：分鐘(天數)
二、活動設計
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
3、活動分析：(根據課程標準的規定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)
三、教學過程描述
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環節以及教學過程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚)
四、教學反思
注意事項：
1、反思不僅要總結本次教學活動的優點和成功之處，也要注意指出本次活動激發的值得研究的課程問題、具啟發意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的'癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業或制作的各種作品。
綜合實踐活動課教學設計 4
活動目標：
1、掌握名片的構成要素、形式，初步制作名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。
2、通過設計與制作名片，綜合運用美術、語文、數學等學科知識，努力實現多學科知識的整合。鍛煉學生綜合運用所學知識以及口頭表達、運用操作的能力。
3、通過觀察比較、設計與制作名片，充分發揮學生的主動性；學生從中得到親身的'體驗，促進個性的發展，增強學生的自信心；學會與他人共同合作，發展學生的合作學習能力。
4、培養學生良好的思維品質和思維能力；發展學生的創新精神與實踐能力，感受人與人交流的愉快。
活動準備：
1、學生課前搜集一些名片，觀察并思考：名片設計有什么特點。
2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆（水筆）
3、制作PPT課件
活動過程：
一、活動導入
1、談話導入，發現問題：教師口頭介紹自己后，誰能把老師剛才說的有關信息記下來呢？
2、生說，想想：有什么辦法解決這個問題呢？
3、師出示一張自己的名片，清晰地展示自己剛才所說的相關資料，從而讓學生認識到有了名片就能較快地掌握對方的相關信息資料，可見名片在交際場合中的重要作用。
4、揭示課題
二、活動展開
（一）觀察名片
1、學生動手量一量課前搜集的名片長、寬各多少？并算一算長和寬的比，揭示黃金分割。
2、學生認真讀讀和觀察自己搜集的或大屏幕上的名片中的內容，小組討論、交流，通過對比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內容和名片版面設計要注意什么？并填寫記錄單。
我們小組發現：
名片中包括哪些內容？
版面設計注意什么？
3、小組派代表匯報小組填表情況，其它小組可提出不同意見或補充。
（二）設計與制作名片
1、與生交流：長大后想干什么？
2、運用剛才所學的知識，小組合作為二十年后的我設計一張名片。（出示設計要求）
2、生設計名片，師巡視指導，了解學情。
（三）欣賞評價名片
1、學生展示設計的名片，學生講解自己設計的思路、意圖，或說說自己在設計中碰到的問題。其余學生可提出建議，評價名片。
2、學習禮儀小常識，同學之間互送名片。
三、活動小結
綜合實踐活動課教學設計 5
活動目標：
1、讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象，提高學生觀察、思考能力。
3、知道有關秋天的季節特征，了解秋天是個收獲的季節。
活動重點：
通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象和科學知識，讓學生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
活動難點：
學生創作是本課難點
教師準備課件：
展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。
活動過程：
一、課前導入：同學們，這節課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現在到了該我們收獲的時候了。這節課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?就請每個小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！
二、展示活動
1、秋的常識小組
組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹。
�。�1）秋天的節氣。
（2）秋天的節日。
（3）秋天的諺語。
（4）樹葉為什么會變色。
（5）秋天樹葉為什么會落下來。
�。�6）秋天動物的變化。
�。�7）提醒人們注意保健常識。
各小組實踐活動記錄。
葉子：小草為什么會黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會落下來？
花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？
我們這組的匯報結束了，謝謝！
2、秋天的風光組
組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網收集了各種五彩斑斕的風光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。
(1)展示搜集的風景圖片、展示學生拍攝的校園風景圖片、展示學生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農民收獲的圖片。（播放課件）
組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學們眼中的秋天又是怎樣的'呢？
(2)展示同學的畫。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。
3、手工繪畫組
組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現秋天的美，請大家欣賞。
(1)樹葉貼畫。
(2)糧食貼畫。
�。�3）水果貼畫。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
4、秋天的贊歌組
學生配樂朗誦：
(1)秋天的詞。
(2)朗誦秋天的古詩。
(3)朗誦詩歌《走進秋天》
(4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
三、對整個實踐活動的評價。
展開自評、互評、集體評，從多個角度總結此次實踐活動。教師出示實踐活動自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。
三、寫收獲
1、同學們，你們的匯報都那么精彩，都能通過不同的形式尋找到我們眼中的秋天，把秋天展現的豐富多彩，相信同學們都有了不小的收獲，想不想用幾句話來總結你本次活動的收獲呢？
2、學生自由匯報自己的收獲。
四、活動總結。
同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現出來的自信、團結、互助以及謙虛的態度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個亮點。
綜合實踐活動課教學設計 6
活動目標：
1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。
2、通過活動，激發興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。
活動準備：
1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。
2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。
活動過程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節，是大地生育的時節;而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。
二、授隊牌，介紹活動規則
三、活動①：積累詞匯
1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。(寫對升一格)。
2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說，抓住季節的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。(規定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格)
3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢?下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩。(根據速度分別上升4格、3格、2格、1格)
4、描寫季節的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。
四、活動②：賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節?請說說理由。
2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。(背一首上升一格)
3、現代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的.“摘抄之星”。
①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。
⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。
⑵學生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
⑶一起賞讀。
⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。
(最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格)
4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫——(引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……)，夏天可以寫——(盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫——(金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨……)，冬天可以寫——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景……)
五、活動③——練寫片斷
1、每人動筆練寫片斷。
2、上臺交流，打擂臺(四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格)。
3、評選“創作之星”(升一格)。
六、為優勝小隊發獎
七、總結：
這節課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。
綜合實踐活動課教學設計 7
設計思路：
“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊含著許多科學現象和科學原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發學生進行研究性學習的興趣，讓學生學會動手實踐探究，促進學生學習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經驗的提升和視野拓展。
活動預設目標：
1、激發學生的好奇心，滿足學生探索實踐的需要，體驗游戲的快樂。
2、學會小組分工，培養學生自主、合作探究的學習方式。
3、在玩中體驗探究過程，培養學生的自主、合作能力，促進學生學習方式的轉變。
活動重點：
在玩游戲活動中，學會制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。
活動難點：
引導學生做出大膽、合理的猜測，指導學生完成對比探究記錄單，并按照科學方法開展實踐探究活動。
活動對象：
小學一年級學生。
研究方法：
本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過分組形式讓學生在玩中學會進行實踐探究。
活動準備：
學生準備：洗潔精、洗發露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒
教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實驗記錄單等。
活動過程：
活動一:放飛五彩泡泡，讓學生進行觀察、發現。
師：同學們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂《苗林的早晨》）
【在童話般的環境中直觀展示吹泡泡，使學生放松心情，并注意留心生活、注意觀察，也是一種學習的手段。】
師：你們的泡泡液是怎么來的？
師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢幻繽紛的泡泡�！保ò鍟n題）
【興趣是最好的老師，激發學生的興趣，使學生主動投入到活動中去，是提高活動有效的關鍵之所在，引導學生將興趣轉化為學習的問題，并以此作為探究的出發點，能有效地引導學生主動投入到研究性活動中�！�
活動二:探究泡泡液的制作方法。
師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）
�。�1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。
�。�2）液體最好不要濺到桌面上
師：現在開始，四人合作動手制作泡泡液。請小組長做好分工，每兩人制作一個配方，如果你選擇水和洗潔精的話，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。
1、組長填寫自制泡泡液設計方案表
2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。
對比探究記錄單：
【按照“提出問題——猜測問題——學生探究——解決問題”展開探究活動，滲透對學生提出問題和解決問題能力的培養�！�
活動三、展示生上臺吹泡泡
出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著同學的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著嘴。
1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開心的同時，你發現了什么？（課件播放音樂）
四、研究與討論
1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？
2、你有什么問題要問嗎？
師：我們怎樣才能找到滿意的答案呢？
師：同學們在動手做和觀察的同時還可以展開大膽的想象。
【學生盡情的提出自己的疑問，并試著解答，老師幫助學生找到一些問題的答案。對于沒有解答的問題一是為了激發學生的求知欲，另一方面是教給學生解決問題的方法�！�
五、總結：
大家說得真好，老師相信，今后同學們一定會學習運用這些方法，做學科學、愛科學的小探索家。好了，最后請你們帶著老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂的音樂中愉快的活動吧！希望大家玩得高興！
六、拓展：
在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動手做探究。
六、板書設計：
魔幻泡泡
仔細觀察
大膽猜想
七、參考文獻：
教育部編制的：《綜合實踐活動指導綱要（試行）》
課后反思：
吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時吹的泡泡液是買來的，當他們學會了自制的泡泡液時，臉上寫滿了自豪與驕傲�！毒C合實踐活動指導綱要（試行）》指出：“綜合實踐活動強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐�！薄敖處熂炔荒堋敖獭本C合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生�！币虼嗽诨顒釉O計中我讓學生在玩中提出問題，在玩中進行科學探究，這樣既可以使探究實踐活動與問題緊密聯系，突出研究內容，又可以讓學生樂于探究，保持探究的興趣與積極性。同時示范后再引導學生按科學的探究方法進行探究，學生通過動手操作與體驗探究，獲得對探究過程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過探究解決問題的意識。讓學生初步學會科學探究的方法后，為學生創設嘗試實踐的機會，讓學生用剛才感知的科學探究方法及過程進行實踐體驗，從而使學生對科學探究方法有更深入的了解與體驗。
作為教師，我盡可能的.把課改后新的教學理念和教學方法融通在教學中，使自己的教學理念、教學方法有了新的突破，真正放下權力，給學生自由的空間，尊重學生，主動扮演“引路人”的角色，徹底改變過去教師唯上、教師為中心的教學模式。
當然在教學過程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學生他們動手能力弱，課堂秩序亂，在學生提到的諸多問題里，作為教師的我，對于學生提出的個別問題，并沒有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學工作中，應當提高自己的業務水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學水平得到更大的提高。
綜合實踐活動課教學設計 8
一、主題生成：
隨著現代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調查，發現近視已經是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養成愛眼護眼的好習慣。
二、學習目標：
1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；
2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。
3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。
三、教學重點
使學生形成系統的訪談認識，并應用于實踐。
四、教學流程圖
直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場采訪——現場直播，點評升華——提出希望，結束課堂
五、教學步驟
1、直奔主題，導入新課
(1)師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號:綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。
(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調動學生的.積極性，提高學生的學習興趣)
(2)點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。 (設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情)
2、播放視頻，探討交流
�。�1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。
�。ㄔO計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）
�。�2）、學生自由討論，發表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優缺點。
（設計意圖:根據自己的經驗暢所欲言發表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）
�。�3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進行經驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）
�。�4）、探討采訪時的注意事項
1）結合視頻和學生的建議，教師總結這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節課的題目：如何進行一次成功的訪談。
（設計意圖：以總結的方式來出示本節課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環節的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）
2）發放《訪談注意事項錦囊》，讓學生以小組合作的方式對各個錦囊的歸屬進行劃分，從而了解采訪前、中、后分別應該做哪些工作？
錦囊包內容：
1、采訪采訪用具
2、確定采訪地點
3、事先溝通
4、確定采訪主題
5、做好分工
6、寫好采訪提綱
7、語速音量適中
8、語氣親切自然
9、真誠大方，面帶微笑
10、注意傾聽，適時提問
11、自我介紹，活動介紹
12、說話有禮貌
13、寫訪談的感受
14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節課的重點之一）
2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。
�。ㄔO計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）
3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。
�。ㄔO計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結果的異同）
4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。
�。ㄗ寣W生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的理解，為現場演練奠定好基礎）
3、能力遷移，現場演練
�。�1）、同學們已經對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。
�。ㄔO計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）
�。�2）、學生結合自己小組的話題，進行現場采訪。
�。ㄔO計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）
�。�3）、教師隨機通過大屏幕展示現場采訪的視頻，結合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優點。
�。ㄔO計意圖：通過展示學生現場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）
4、提出希望，結束課堂。
萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
綜合實踐活動課教學設計 9
一、課題導入
采用了復習導入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學習內容。
意圖：簡單而且開門見山的導入，讓學生一下子進入學習氛圍中，看課件直觀的了解所學內容，激發了學生的興趣目標導引
二、自學學習目標
揭示、解讀學習目標（課件）
1、歸納本單元所學知識內容。
2、熟練制作一張幻燈片。
三、學習指導（學習過程）
利用自編的導學案（學生自學用，人手一份）指導學生以小組為單位進行自學、合作探究，自主解決問題。
（圍繞學習目標，獨立思考、小組探究導學案中四個問題）問題一：在默認的情況下，打開PowerPoint2003會自動顯示三個工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）
問題二：怎樣利用“內容提示向導”創建一個演示文稿？（上機操作演示）
問題三：“文本框”按鈕在哪個工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動、刪除文本框？（上機操作演示）
問題四：插入題目為“快樂學習”的藝術字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術效果。（上機操作演示）
意圖：本節課是單元小結課，學習過程中四個問題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進，復習本單元所學的知識。梳理導學案時在電腦邊操作邊梳理問題，在組內討論時，由于信息技術課在微機室上課，受位置限制，學生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務，組長組織分配時原地不動去討論。這種設計符合自主高效的特點，快速、有序的'進行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內交流，培養小組的合作意識。
四、展示交流
導學案中出示“展示要求”，匯報過程中遇到學生解決不了或教師發現問題時，教師及時點撥。
意圖：學生匯報研究成果時，用教師機控制學生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環節也體現出學生可以“兵教兵”的教學特點，有助于學生對問題深入的挖掘，同時發展了學生的思維能力。
五、反饋提示
制作一張“父親節快樂”的幻燈片。
意圖：學生獨立完成本課的練習和作業。其目的檢測了本節課的所學知識和技能，學生練習把知識轉化為解決問題的能力
六、學教反思
師：通過這節課的學習，你對自己的表現滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？
學生回答整理導學案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學
七、拓展延伸
仿照書中第25頁的環節，制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書：
5、綜合實踐---制作簡單的幻燈片
綜合實踐活動課教學設計 10
一、主題活動背景：
當今世界科學技術發展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
二、主題活動目標：
1.初步了解月球的自然現象，激發探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神; 2.了解有關月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發文學藝術想象力、創造力; 3.學習利用圖書館和互聯網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。 4.在實踐活動中培養學生自主、合作、探究學習的能力。
5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。
三、分課時教學設計：
第一階段：活動開題
活動目標：
1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。 2.培養學生學習的興趣和能力。
3.引導初步學會整體規劃課題研究，制定活動研究計劃。
活動過程：
一、激趣導入，引出主題
1、猜謎語
師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?
小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體) 有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。
2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創造優美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天�！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。
1、展開討論，生成研究問題
(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
3、“月亮代表我的心。”引導學生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養學生的創新思維和想象能力。
4、“走近月球�！币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。
2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。
3、采訪調查：你是根據什么來選組的，為什么給自己的組取這樣的名字?
四、制定調查計劃
師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)
(1)選好組長，負責填寫表格。
(2)一起定小組的組名。
(3)研究方法的`指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察??一一 )引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
小組活動計劃表
師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)
(1)各小組展示活動計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。
(3)要求學生繼續完善自己的小組的活動方案。
五、評價標準：
1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)
2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)
3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)
六、各小組修改、完善活動計劃。
師：我們已經制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇 到特殊情況還可以進行一些適當的調整。外出活動時特別要注意安全。
七、課堂小結師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。
第二階段：活動實踐
活動目標：
1.初步了解月球的自然現象和人文現象，激發探索未知世界的興趣。
2能夠將收集到的有關信息，分門別類進行整理，提高搜索和處理有關信息的能力。 活動過程
一、小組展示收集的資料
1.找一兩個小組匯報本組的所收集的資料
2.學生互相評匯報情況。指出優點、缺點。師生共同修正，最后拿出較科學的方案。 3.教師指導教學生如何將所收集的資料進行分類。 如：“我對月球知多少。”引導學生廣泛地了解月球的有關知識及月球的自然現象。如：月貌、月相、月食、地質構造等。學生借助對地理、物理、自然知識的掌握，了解月球的基本常識。
“月是故鄉明�！币龑W生通過了解自古以來人們賦予月球的豐富的文化內涵，搜集文人墨客對月球的吟詠和描述。主要搜集與月球有關的詩、詞、曲等。以此提高學生朗讀、背誦和欣賞古代詩歌的能力和水平。
篇二：小學綜合實踐活動教學設計
綜合實踐活動課教學設計 11
一、課型設計說明
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學習和生活均至關重要。設計本節綜合實踐的開題課，能調動學生想要探究的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發現問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發生。
二、學情分析
通過視力監測情況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書姿勢，寫字姿勢，但同學們對預防近視的觀念淡薄，沒有真正認識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識近視的危害，養成良好的學習習慣。
三、活動目標：
1、培養學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
3、使學生養成良好的學習習慣，遠離近視。
4、通過獨立和小組合作，學生能自主發現問題并展開探究，提高學生的合作能力及實踐與創新能力。
四、活動重點：
1、培養學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
五、活動年級：
四年級
六、活動準備：
1、課件
2、板書條
3、調查表格
七、教學過程
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲導入課題
上課之前，我們先一起玩個小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
�。▽W生說出大屏幕上出現的文字<出現規律是由大到小>，從看得見直到最后的看不清）
此時此刻，你有什么話要說？
�。▽W生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？
�。▽W生：都戴眼鏡�。�
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關資料
同學們，近視引發的一系列問題越來越多的困擾著我們的學習和生活，今天，這節綜合實踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來展開，大家同意嗎？
�。▽W生：同意�。�
聽到大家響亮的回答，老師很高興，也非常愿意與同學們一起展開研究，共同探索。那我們給這次主題起一個什么名稱好呢？
學生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進近視眼
3、認識近視眼的危害
4、關注小學生的近視問題
�。ǜ鶕䦟W生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）
【設計思路：創設情境，從游戲入手，讓學生親身體會近視的滋味；伙伴們的照片，讓學生感受近視越來越多的闖進了我們的生活；文字資料的出現，更能引起學生的共鳴，讓學生進一步認識近視的危害。整體環節的設計能調動學生想要參與的主動性、積極性，為課題的成立埋下伏筆。】
二、暢所欲言、提出問題
俗話說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！贬槍ξ覀儎倓偞_定的主題，你可以提出哪些問題呢？
1、抽幾名學生交流，指導提問的方法
（根據學生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）
你們看，這幾位同學圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。
2、小組合作，選出想要了解的問題
大家有很多問題想要了解想要探究，現在小組內說說自己最想了解的問題，選出你們小組最感興趣的兩個問題在全班交流。交流前我給大家提點建議能接受嗎？
課件：小組合作溫馨提示
�。�1）組長安排好交流的順序。
（2）提出自己感興趣有價值的問題。
�。�3）小組成員交流時，要認真傾聽。
�。�4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上
【設計思路：教給學生提問的技巧和方法，有利于學生提出有價值的值得研究的問題對后面問題的分類也節省了時間。學生在小組交流的過程中，學會合作、學會傾聽，同時也拓寬了思維。】
三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
來，同學們，我們有請每組的組長為代表來說說你們最想了解的問題或者說你們最想從哪個方面來研究？
�。ń處熝惨�，先盡量排除重復的問題，組長排成一排交流，教室幫助貼板書）
2、給問題分類
同學們，你們看，圍繞著近視，我們現在有這么多的問題想要了解，每個同學逐一去研究太浪費時間了，你有什么好辦法解決這個問題？
嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰來說說，你們是怎樣分類的？
�。▽W生在交流的過程中，教室協助將板書條歸類，并引導起名稱。）
經過大家的努力，我們已經把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。
引導：
�。�1）導致近視的原因有哪些？
�。�2）怎樣才能預防近視的發生？
（3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？
�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
【設計思路：讓學生自己發現問題解決問題，提高學生對問題的歸納整理、總結提升的能力。子課題由學生自己確立，激發了學生想要探究的欲望。】
四、制定活動計劃
“好的開始是成功的一半�！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個最想研究的子課題。
（將四個子課題分給四個小組）
現在，請同學們根據自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！
（學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字！）
老師相信，在小組長的.英明領導之下，在大家同心協力的配合下，接下來你們的表現一定會更精彩！那，現在我們是不是可以馬上開始我們的“研究之旅”了呢？
別急，同學們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統的完整的（學生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務更清晰、步驟更合理�，F在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。
那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？
�。▽W生可能回答：活動目標、活動時間、活動內容……）
引導：
1、子課題名稱和負責人
2、研究的方法（調查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動的時間、地點
5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。
現在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！
【設計思路：回憶以前學過的研究方法，說說研究計劃包括哪些內容，引導學生自己去想行動時應該注意什么問題，學生更能加深對活動計劃的印象。學生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進行研究，充分尊重了學生意愿。】
五、全班交流，取長補短
來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請**小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學認真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領組員，進一步完善自己小組的計劃。
【設計思路：雖然小組的計劃已經初步形成，但是此環節不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補短，讓小組的計劃更加完善�！�
六、課堂小結
1、說收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節課你有什么收獲？
�。▽W生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學們一定會更加受益匪淺。
2、放松活動，結束課堂
現在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
【設計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結束課堂，再次引起學生保護眼睛的共鳴，同時，也使學生緊張的一節課得到了充分的放松�！�
板書設計：
關注小學生的近視問題
問概念
問原因導致近視的原因有哪些？
問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？
問措施怎樣才能預防近視的發生？
問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調查：關注小學生的近視問題
綜合實踐活動開題課教學反思
生活是教育的出發點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學生課堂的參與度，加強學生與生活的連接。
在課堂的導入環節，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧。”“好！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。
在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，在學生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導者、參與者，與學生共同學習，共同成長。
綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。
綜合實踐活動課教學設計 12
一、活動目的：
1、通過活動促進學生社會性發展，提高學生適應現代社會生活的能力。
2、讓學生根據不同節日，自己選擇活動內容，設計活動方案，并按方案自己過節，培養學生的.組織策劃能力。
3、通過學生自主組織過節活動，培養學生熱愛生活、關心社會的情感。
二、活動準備
制訂相應的活動方案，落實任務，分工協作。
三、活動過程
1、談話激趣
同學們，今天是什么節日？去年你們是怎么過的？今年準備怎么過呢？
2、充分討論：怎樣過節才有意義。
�。�1）在學生交流今年準備怎么過節的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節日活動有參觀、訪問、聯歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種開工，豐富多彩。究竟選擇哪些活動開工，應根據節日的內容及本地實際情況決定。
（2）選定的節日應選擇哪些活動內容？在小組討論、全班交流的基礎上，形成基本統一的意見，即確定活動內容。
�。�3）制訂活動方案。確定了活動內容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。
3、過節活動
讓學生按評出的最佳方案準備分工協作，開展活動。教師作為活動一員，參與學生組織的活動。
四、活動小結、評價。
綜合實踐活動課教學設計 13
一、指導背景
“尋找長輩童年的游戲”是四年級上冊活動資源包第七單元“有趣的游戲” 中的一個主題活動。我結合班級學生的實際情況，資源包中的活動內容稍做改造，組織并指導學生開展主題活動。半個多月來，學生通過調查、訪問自己的長輩，用自己喜歡的方式搜集資料。本節課將重點指導學生整理資料，為成果展示做好準備。
二、指導對象：四年級學生
三、指導目標
1、學生能運用篩選、分類、統計、修改、加工、編目等方法，學會整理資料。
2、學生能發揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。
四、指導重難點分析
�。�、指導重點：學生能自己動手，系統地整理資料，做好原始資料的保存工作。
２、指導難點：學生建構整理資料的方法，小組既分工又合作，充分發揮每個成員的作用，合作有序、有效、有樂趣。
五、指導前的準備
1、教師準備：了解學生搜集到的資料情況，拷貝學生拍的照片、錄像資料，將資料袋、夾子、卡片、目錄表事先發給組長，做好相關準備。
2、學生準備：把搜集到的各種資料帶齊交給組長。
六、指導過程
㈠教師和學生一起簡單回顧前一階段的實踐活動情況，布置本節課的任務。
（課件出示活動流程及相關照片）
〖設計意圖〗：與學生一起回顧實踐活動情況，有助于激發學生的興趣，使學生產生整理自己收集到的資料的沖動。
㈡小組討論交流整理資料的想法。
1、看看本小組收集到哪些資料，討論怎么整理這些資料。
2、小組匯報整理資料的想法：什么資料？怎么整理？（教師傾聽，肯定好的做法，適當板書）
3、引導學生歸納整理資料的一般步驟和方法，教師適當補充。
〖設計意圖〗：發揮學生的聰明才智，挖掘學生的原認知，幫助學生建構整理資料的方法，發揮教師的指導作用。
�、缧〗M活動：整理資料
〖設計意圖〗：學生動手整理資料，根據需要運用篩選、分類、統計、修改、加工、編目等方法整理資料。充分發揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。
�、枵故菊砗玫馁Y料，交流評價反思。
1、欣賞整理好的資料，表揚學習好的做法。
2、指出資料整理存在的問題或不足，提出改進的`意見和建議。
3、各組對照大家提的建議再將資料整理好。
〖設計意圖〗：發揮評價的功能，分享好的做法，指出存在的問題和不足，充分發揮教師的指導作用，使學生真正掌握資料整理的方法。
㈤小組討論成果的呈現形式。
1、小組討論成果的呈現形式，為成果展示做準備。
2、小組匯報交流討論結果。
3、教師肯定恰當的呈現形式，表揚形式新穎、多樣的小組。
4、引導歸納成果呈現形式要注意的問題：形式恰當，力求新穎、多樣。
〖設計意圖〗：教師充分發揮學生的自主性，讓學生討論成果呈現形式，在學生交流時引導學生注意成果呈現形式要做到恰當，力求新穎、多樣。
�、昕偨Y交流學習收獲。
〖設計意圖〗：檢驗學生課堂學習效果。
七、指導反思
“尋找長輩童年的游戲”主題活動來自四年級上冊活動資源包第七單元“有趣的游戲”。我根據學生愛玩游戲的天性，但又對長輩優秀的傳統游戲知之甚少的情況，合理取舍資源包中的活動內容，有效地使用資源包開展活動。半個多月來，同學們在老師的指導下，確定主題，自由組成活動小組，設計活動計劃，調查、訪問長輩兒時玩的游戲，用自己喜歡的方式，搜集資料，學玩游戲。
這節課的任務是指導學生整理資料。在進行綜合實踐活動的過程中，幾乎每位老師都會讓學生用調查、搜索、采訪等方式來獲取活動中所需的資料。但對眾多旁雜的資料，究竟哪些是有價值的，能為自己的研究服務？又該如何整理、如何保存它們呢？這就需要教師的有效指導。但我們發現很多老師沒有意識到這是學生自己的事，是綜合實踐活動中基本的一環，有的老師甚至越俎代庖，替學生整理好資料�？磥磉@是綜合實踐活動的指導盲區，容易被老師忽視。剛開始我只是覺得要發揮教師的有效指導就得指導學生學習活動中常用的程序方法，學會整理資料就是其中一種，但是具體怎么指導我也是一頭霧水，后來在南安市進修學校玉霞老師的指導啟發下，我才有了較清晰的思路，不管什么樣的指導就是要扎實有效。
這次指導主要是使學生能運用一些基本方法學會整理資料，能發揮小組合作學習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂趣，分享合作的成果。我覺得這節課就是實實在在指導學生學會整理資料，先讓學生交流資料再討論怎樣整理資料？發揮學生的聰明才智，集思廣益，大家一起來想想怎么整理資料？發掘學生的原認知，再和學生理出整理資料基本方法，幫助學生建構整理資料的方法，發揮教師的指導作用。學生有了頭緒后，再動手整理資料，這時老師下組巡視，捕捉信息，學生展示整理好的資料時才能有針對性的評價，幫助學生發現好的做法和存在的問題，分享好的方法解決遇到的問題。這樣學生以后面對琳瑯滿目的資料時，就能應用分類、篩選、統計、加工、設卡、編目等基本方法得心應手地整理資料，而不是將資料隨便塞進資料袋就不管它了，有的同學甚至一丟了之。這樣做有利于資料的保存積累，這些資料是活動過程的真實記錄，也是活動總結階段尋找規律、得出結論的重要依據。
當然，它是一次嘗試指導，要求教師發揮教學機智能隨機指導、捕捉信息、順學而導，因此還有很多不足之處，如課堂資源的捕捉是否到位、學生的智慧有沒有充分發揮、老師的指導是否規范及時、課堂節奏的把握能不能恰當等等都需要加強。
綜合實踐活動課教學設計 14
【課型設計說明】
這節課的課型是問題發現課。問題是綜合實踐活動的起點。“交通安全”對于五年級的學生來說并不陌生，他們懂得部分交通法規及相關知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時有發生，部分同學甚至還出現過交通意外，因此，我們要重視提高學生的交通安全意識�！昂玫拈_始是成功的一半”。通過本節課，讓學生在熟悉的生活中發現問題，激發學生的探究興趣，引領學生確立好子課題，并初步制定好活動方案，將為本次活動的順利進行而打下堅實的基礎。
【學情分析】
五年級的學生提問的能力明顯增強，85%以上的學生具有圍繞主題提出問題的能力，但提問的方向往往相對集中，缺少發散性。70%左右的學生不能有效地篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導得以加強。
【教學目標】
1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問題，篩選問題、提煉課題。
2、培養自主合作探究意識，感受與人合作的樂趣。
3、能夠關注學校周邊交通的現狀，提高交通安全意識。
【教學重點】
基于學生提出的問題，加以有效指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
【教學難點】
培養小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂趣。
【教學過程】
一、創設情境（時間預設：5分鐘）
1、看圖片，交流看到的內容。
�。�1）先請同學們看一組圖片。（播課件）這是？
�。�2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關報道。
（1）是啊，即便如此，這個路口的交通情況依然令人擔憂。《威海晚報》就曾進行過有關我校學生遭遇“過路難”的整版報道。我們來先了解一下部分有關內容。（課件）
�。�2）請一位同學來讀讀。
3、請同學談談自己的親身經歷與體會。
在生活中，你是不是也有類似經歷呢？誰愿意來談談？
4、小結
看來，對于“過路難”，大家有著很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進行一次調查研究活動吧�。ò鍟赫n題）
【設計意圖】通過出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學生共鳴，引發學生交流的欲望，從而激發學生探究問題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創設問題情境，激發內在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題
（一）自主提問（時間預設12分）
1、自由發問。
看到今天的這個研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？學生自主交流想探究的問題。
2、投影交通標志與交通設施的圖片，啟發學生提問。
我發現咱們同學提問的問題大同小異，提問的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問的啟示。（課件出示一些交通標志與交通設施的圖片）
3、填寫“問題采集表”。
看了圖片，受到了啟發了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個問題寫在我們的“問題采集表”上吧！
4、實物投影學生的“問題采集卡”，指導學生掌握選題原則并板書。
（1）老師發現同學們提的出了各種各樣的問題，這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們小學生研究的課題呢？怎樣的問題才適合我們小學生進行探究呢？這是咱們同學剛剛提出的問題，大家請看大屏幕。
�。�2）你會選擇哪個問題來探究呢？為什么？隨機指導，板書選題原則。
（3）總結
總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價值”的問題來研究，這就是我們選題的原則。
4、組內交流提問的問題，將本組最關注的疑問寫到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發揮我們各小組集體力量的時候了，要求每個同學將自己所提的問題在小組內進行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關注的、最值得研究的兩個問題填寫在長紙條上。然后，派一名學生將長紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發言，在他人交流時，要注意傾聽。
3、討論聲音以小組內同學能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。
4 、書寫問題要清晰。
【設計意圖】在這個環節中，通過學生自主提問，可以鍛煉學生獨立思考與問題表述的能力。投影出示相關交通設施與標志的圖片，則可以培養學生的發散性思維。用實物投影出示學生的提問的.問題，我進行指導并板書，利于學生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入”相符合�！皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動流于形式。
�。ǘ﹩栴}分類（時間預設：10分鐘）
1、師將黑板上的“問題”分類，引導學生發現問題。
好，現在各小組都把他們推薦的問題貼到了黑板上，為了方便總結，我們給這些問題編上號，下面請同學們在下面小聲的，用心的讀一讀，看看有什么發現？
2、小組交流一下自己的發現。
3、抽生交流。
師適時指導學生將展示板上的問題，進行分類，并板書歸類方法。
�。�1）哪些問題時相近的？
（2）哪些問題可以刪除？
明確分類方法：內容相近的問題合并，歸為一類；內容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下，表述不清楚的刪除，內容重復的問題也應刪除。
【設計意圖】這個環節，我通過“把重復的問題刪除，選擇內容相近的問題合并”的方法，指導學生對黑板上的問題進行分類。通過進行問題歸類方法的指導，提高學生分類、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動的實施要求——“在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調教師對學生的指導”。
�。ㄈ�、選擇研究問題（時間預設：3分鐘）
1、從歸類的問題中，選出一個比較感興趣的問題，作為自己想要研究的問題。
�。�1）通過剛才的交流、碰撞，同學們可能對自己原來的問題更感興趣，也可能對自己的問題有了新的想法。給大家一個選擇的機會，思考一下，黑板上的這幾個方面的問題，你最想研究哪一方面？
（2）我們以桌號來對應這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長。
共同的愛好讓各組的同學坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔起組長的大任？請將她（他）指出，預備，開始！
3、隨機采訪組長、組員。
�。�1）你我為什么要選他做組長？
�。�2）作為組長，你覺得怎樣做才能不辜負大家的厚望？
【設計意圖】讓學生自主選出一個比較感興趣的問題作為自己的研究對象，可以激發、保護學生探究的主動性和積極性，也同《綜合實踐活動指導綱要總則》中提出的“學生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪組員、組長是暗示組長要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長，并聽從組長的分配。為下次的小組活動打好基礎。
�。ㄋ模�、確定課題名稱（時間預設5分鐘）
1、出示范例，明晰“問題”與“課題”的不同。
�。�1）剛才同學們通過集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題，我們要把這些問題轉化為研究的課題。那怎樣才把問題轉化成課題呢？同學們請看大屏幕（課件）
（2）在這個范例中，電是研究對象，來源是研究內容，調查與研究是研究方法。關于研究對象內容其實就是我們問題中的關鍵字，我們可以用找關鍵字的方法來確定研究內容。關于研究方法，在綜合實踐活動中主要是研究和實踐，具體說來就是調查、分析、實驗、思考、設計、改進等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導學生規范課題。
（1）為了讓同學們的課題更規范化，老師給大家帶來了“課題名稱小超市”，請看大屏幕（課件）
�。�2）這是幾種常見的課題表述形式，同學們只要選擇一種適當的形式，把問題中的關鍵字填充進去，就可以把口語化的問題轉化成規范化的課題了！哪位同學愿意嘗試一下把黑板上的這些問題轉化為課題？
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。
4、小結。
看，經過我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規范了課題名稱，還有了具體的研究內容。這每一個小問題就是我們研究的內容。
【設計意圖】通過為學生提供范例，辨析“問題”與“課題”的不同，培養學生觀察、分析的能力，而后采用“課題名稱超市”的方式，引導學生選擇、填充、修改，這樣規范課題，簡單易于操作，便于學生快速掌握規范課題的方法。
三、初定計劃（時間預設：5分鐘）
1、填寫選題表。
（1）下面請同學們小組討論一下，填寫好選題表。填好選題表會更好地指導我們開展時間活動。
（2）小組討論指導，師巡視指導。
2、交流展示。
�。�1）投影出示一個小組的選題表。
�。�2）其余小組提出改進建議，師點撥活動研究的方法。
3、小組將活動方案進一步補充、完善。
【設計意圖】《綱要》中指出活動實施的組織形式“在小學通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動”。所以我設計方案的制定與修善這個環節主要在小組內進行，然后遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工”而進行指導，這樣可以培養學生的規劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結
這節課，同學們可真了不起，圍繞著“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發問，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫了課題表。課后同學們可以繼續完善。例如，為自己小組擬一個好聽的名字，預設今后的研究活動中可能會遇到的問題，想一想該怎樣解決。同時，老師也希望同學們在今后研究調查的過程中，能夠關注交通問題，提高交通安全意識，做一個遵守交通法規、珍愛生命的人！
綜合實踐活動課教學設計 15
一、基本說明
1教學內容所涉及學科
2年級：
3、類型： 課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計
4、學時數： 分鐘(天數)
二、活動設計
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
3、活動分析：(根據課程標準的規定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)
三、教學過程描述
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的'關鍵環節以及教學過程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚)
四、教學反思
注意事項：
1、反思不僅要總結本次教學活動的優點和成功之處，也要注意指出本次活動激發的值得研究的課程問題、具啟發意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業或制作的各種作品。
綜合實踐活動課教學設計 16
一、教學目標
（一）知識與技能目標
1、學習采訪的相關知識，掌提采訪的基本方法。
2、明確采訪問題設計的原則，學會設計采訪提綱。
�。ǘ┻^程與方法目標
1、在設計采訪問題的過程中，培養學生獨立思考的能力。
2、在模擬采訪的采訪過程中，提高學生口頭表達與應變能力。
�。ㄈ┣楦�、態度與價值觀
1、培養學生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品質。
2、培養學生鮮明的個性和創新的意識。
3、培養學生科學的精神。
二、教學重點
采訪問題的設計，采訪的技巧
三、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
1、回顧各組活動內容。
師：同學們，通過前兩節課的活動，我們把主題“中學生責任擔當意識的實踐探究”又分成了很多的子課題，你們小組的子課題是什么呢？
學生回顧
2、了解各組開展活動的基本方法
師：經過同學們自愿結合，組成了五個研究小組，在組長的帶領下選擇了各自喜歡的小課題
并制訂了詳細的活動計劃。那么，在接下來的具體活動中，各組又準備運用哪些方法開展研究呢？
學生回答，教師板書。
研究方法：上網查資料、去書店查閱書籍、調查、采訪……
3、了解學生對各自所采用的方法的掌握情況
師；：同學們說的這些方法都是我們開展小課題研究的常用方法。在這些方法中，大家運用比較熟練有哪些。
�。ㄒ话闱闆r下去哪個網站？那個書店？）
�。ǘ┙沂颈竟澱n的研究內容
師：同學們，其實在開動中存在的這些困難是正常的，只要大家有決心，有信心，努力去實踐，就一定會找到解決題的辦法。在令后的動時間里，老師將和大家一起研究去戰勝這些圖難。今天我們就先來研究其中的一種方法——怎樣采訪。板書課：學會采訪
�。ㄈ┮龑W生認識采訪過程
1，在平時的生活中，你見過或經歷過采訪嗎？在哪里看到的？
播放一段學生采訪校長的視頻，邊放邊請同學思考：
1）采訪前的準備工作
2）采訪中應該注意的事項。
2、感知采訪計劃表
師，同學們談得都好，看家訪前的準備工作還真不少。如果把這些問題都寫下來，就形成了一份仿計劃。
小組計劃表
請各小組進行討論，根據老師提供的表格，編寫一份采訪計劃，等會全班匯報交流。（有采訪任務的小組就編寫本組的采訪計劃，沒有采訪計劃的小組任選一個）
3．學習編寫采訪提綱
（教師發放采訪計劃表，學生進行討論，完成采訪計劃，教師巡視并指導。）
4、交流采訪計劃
師：下面哪一小組來匯報一下你們組的采訪計劃。在交流的時候，其他組的成員要用心傾聽，并思考一下他們組的采訪計劃中的采訪問題設計是否合理？表述是否準確？（學生聽后，交自己已的觀點。）
師：下面請各小組，根據同學的意見，修改一下本組的'采訪計劃表。
5、認識采訪中應該注意的事項
師：到此采訪的準備工作我們都已經做好了，接下來就可以去采訪了。那么在采訪中我們要注意些什么呢？
下面以小組為單位討論一下，在采訪中我們要注意的事項有哪些？
出示在采訪過程中應該注意的事項。
要有禮貌：（問：怎么樣做叫有禮貌？）開始前主動問好，并自我介紹說明采訪緣由：結束后說聲謝謝
說普通話，聲音適中，問話時眼睛要平視對方。
衣著整潔，大方得體。
仔細傾聽，抓住關鍵字詞快速記錄，不要打斷別人說話。（最后多人記錄，以便結東后整理。）不明白的問題要打破沙鍋問到底，不能不懂裝懂。
�。ㄖ该x。自由讀一遍，記在自己心中，以便在以后的實際采訪活動中注意。）
6、認識采訪后的工作。
此時，我們的采訪已經完成，回到了學校是不是說已經大功告成了？還需要做好哪些工作呢？
學生回答，教師出示采訪后應該注意的問題：
對采訪資料進行分類整理，并認真評估是否達到了預期的目的。及時記錄白己的采訪感受和新發現的問題。
（四）現場模擬采訪師剛才各組的采訪計劃表都已經修改完成了，采訪中、采訪后的注意事項也清楚了。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。下面我們就來進行一次現場采訪，接受實戰的檢驗。
各位記者，觀察一下，現場有哪些適合你們組采訪對象，你們決定采訪誰？可以把他請到臺進行現場采訪。
教師提出要求：在學生采訪過程中，每個間學要認真觀察，記下哪些地方是值得自己學習的哪些地方是需要改進的。
誰來說一說。
師：看來啊。雖然我們制定了詳細的采訪計劃表，但在實際的采訪過程中還會出現這樣或那樣的問題。下面各組將制定好的采訪計劃再次的在小組內演練，看還有哪些遺漏的問題，以便及時修改補充。（學生演練，師隨機指導。）
�。ㄎ澹┙Y束新課
師：同學們，今天我們學會了怎樣進行采訪，但在實際的活動過程中，為了使我們得到的結論更加準確、更加科學，還可以結合上網查閱資料、去書店查閱書籍、發放調查問卷、做實驗、實地考察等研究方法。在遇到問題的時候，希望同學們能將學到的方法靈活運用，使我們的研究任務圓滿完成。
綜合實踐活動課教學設計 17
一．活動名稱：
成長的煩惱
二、活動背景：
隨著社會的發展，人們的生活和素質的不斷提高，獨生子女越來越多，孩子的性格也很獨立。孩子與他人交流，相處的機會也越來越少。長時間就形成了孤僻、內向的性格，各種心理問題也就出現了。對孩子的健康成長有很大的危害。為此提出以“成長的煩惱”為主題的實踐活動，激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。使學生健康快樂的成長。
三、教學目的：
1、學習把資料、分類，并且探究資料之間存在的內在聯系。
2、通過資料的分析出現煩惱的原因，結合實際找到解決煩惱的方法。
3、激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。
四、教學重點：
分析出現煩惱的原因。
五、教學難點：
激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。
六、教學準備：
布置學生課外通過各種途徑（上網、查閱圖書資料、詢問家長等）搜集產生煩惱的原因。
七、活動設計與實施：（三課時）
�。ㄒ唬╅_展活動程序：
確定主題→討論制定活動方案→收集查閱資料→動手實踐參與→交流活動收獲→進行活動總結→引導擴展延伸
（二）活動過程：（第一課時）
一、激情導入，引出課題。
1、師：創設情景，和學生共同種下心情樹。
2、生：在心情樹下述說自己的煩惱。
3、說一說自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書。
二、交流反饋，梳理分類。
分組制定活動方案。
三、小組匯報、展示計劃。
四、全課總結，引領延伸
第二課時：
1、分組實地觀察探究→收集查閱資料→動手實踐參與
第一小隊：家長不讓出去玩的煩惱——訪問家長
第二小隊：英語學不好的煩惱——上網，與同學交流
第三小隊：與朋友吵架的煩惱——上網和從同學中收集
第四小隊：爸爸吸煙給自己帶來的煩惱——上網
第五小隊：家里吵，影響學習的煩惱——家里吵的家庭
第六小隊：肥胖的煩惱——圖書館、上網
2、整理材料，形成較系統的資料
第三課時：交流活動收獲：
師：真情訴說、消除煩惱，做一個快樂健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂車。
師：在上次活動中，我們共同種下了心情樹，并在心情樹下訴說了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個快樂健康的人。同學們都通過各種途徑和方法收集了相關的資料。從同學們的臉上老師就知道你們的`收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點子好。
第一小隊：
�。ㄒ唬┘议L不讓出去玩的原因：
1、期望值過高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動。另外，由于歷史原因，很多家長沒有學到應的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補償自己的遺憾，替代自己實現夙愿。往往不顧孩子的年齡特點和學習基礎，不結合孩子的能力、體力、興趣和愛好，想當然的設計未來，憑主觀愿望提出過高要求。不惜強加課業，請教師“開小灶”補課。
2、唯知傾向——錯把知識當能力，認為孩子的知識越多，本領越強，將來越有出息。
許多家長認為孩子到學校里學習，就是學知識，認為掌握知識多是好學生，否則是差學生。于是家長要求老師給孩子多教點知識，多布置點作業。有不少家長生怕孩子做其他事，要求教師多給學生布置作業，管著孩子的“玩性”。正如許多學者和權威人士所說，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者。
3、分數至上——把考試分數看作孩子的“命根子”。
有些家長錯誤認為孩子學習時間越長越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學生的認知規律。往往在孩子課業負擔過重的情況下，還要請教師給孩子補課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復習資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復解題，機械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點圍著孩子的考試分數轉。
4、忙于特長——為了升學時享受種種優惠政策，忙于應付特長學習。
在由應試教育向素質教育的轉變過程中，國家專門頒布政策為學生們“減負”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學聲樂、練舞蹈、學書法等當成了素質教育，許多家長剝奪了學生的課余時間，甚至連雙休日也不放過，不是參加培訓班，就是練鋼琴、學聲樂……忙于應付特長學習，結果這些又成為學生新的負擔。
（二）小品展示，向各位家長提出呼吁。
第二小隊：
英語學不好的原因：
第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是�？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。
第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復（復習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。
第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
解決方法：
1、選擇最佳時間記單詞。掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
2、多聽英語磁帶，加強聽力水平。
3、每天練習閱讀英語，提高口語能力。
4、提供英語兒歌。
第三小隊：
和朋友鬧矛盾的煩惱產生矛盾的原因：
1、心情不好。
2、產生矛盾時不能互相聽從對方的意見。
3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。
解決方法：
1、矛盾產生不要馬上就解決，要冷靜。
2、勇于自我批評。
3、勇于承認錯誤。
4、找中間人溝通。
5、要站在珍惜友誼的立場。
6、生唱周華建的《朋友》
第四小隊：
爸爸吸煙給自己帶來的煩惱。
1、吸煙給人帶來的危害
煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。
2、出示有關吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。
3、小品《幫爸爸戒煙》
第五小隊：
家里吵，影響學習的主要因素：
1、家長不能正確的認識學習，不能正確的引領孩子。
2、家長有打麻將、喝酒等惡習。
3、父母之間因為家庭負擔重而吵架。
解決方法：
1、家長傾訴。
2、讓家長打麻將或喝酒的時間改在自己上學的時間。
3、家長改掉惡習。
4、創造良機，讓家長溝通，解決家長之間的矛盾。
第六小隊：
肥胖的煩惱：以網頁的形式展示，標題——關注肥胖
（一）形成少兒肥胖的主要原因：
1、家長原因：
（1）觀念的落后：一方面是由于“胖”是“�！钡年惻f觀念，另一方面是隨著生活水平的提高，家長有了錢，以為自己已經吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買大量的營養品。殊不知，盲目地給孩子吃補品不但起不到促進作用，反而會引起孩子病態的肥胖。
�。�2）知識的缺乏：不少家長不動科學飲食結構，缺乏現代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。
�。�3）教育的誤差：家庭中的過分過量的嬌縱和溺愛使孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，從而導致肥胖。
2、膳食的不平衡：
�。�1）不吃早餐。因為不吃早餐，到中午時，強烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來不及細細品味，在不知不覺中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。
�。�2）錯誤的饑餓療法。因為身體處在饑餓狀態時，首先要動員儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質，并不能消耗體內過多的脂肪，運用這種方法減肥，就會影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會很快增加上去，更顯臃腫。
�。�3）經常吃洋快餐。快餐食物含的能量多，一份快餐中所含的能量差不多相當于一個成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優質蛋白質，但其中所含的營養素相對低，并且含有較高的鹽分。經常吃快餐的話，能量的攝入會超過身體的需要，從而引起肥胖。
（4）多吃含激素的食品。
3、體力活動少：
（1）追求舒適的靜態生活方式。人們的戶外活動越來越少，體力活動的量越來越少。很多同學上學、放學都有家長接送，走一點點路就叫苦連天，動不動就坐三輪車、打的。
�。�2）長時間看電視。隨著電視的普及，人們將越來越多的時間耗費在電視機前。在我們查閱的資料里，有一項調查發現：我國看電視增加肥胖發生的危險性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。
（二）肥胖給人帶來的危害：
一、是健康長壽之大敵
二、影響勞動力，易遭受外傷
三、易發冠心病及高血壓
四、易患內分泌及代謝性疾病
五、對肺功能有不良影響
六、易引起肝膽病變
七、會增加手術難度、術后易感染
八、可引起關節病變
九、并發疝氣
�。ㄈp肥我有好辦法：
飲食控制：
由于小胖墩們正處于生長發育階段，應該加強各方面的營養，根據醫生建議，所以我們不制定節食計劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點：
1、零食和甜食盡量要少吃
2、主食盡量做到粗糧和細糧搭配；
3、魚要有選擇地吃，鰻魚要少吃；
4、油炸食品易發胖又沒有營養，不宜多吃；
5、洋快餐不宜多吃；
6、運動減肥：肉要盡量少吃；
7、要多吃雞蛋
在運動減肥中，我們根據醫生建議的有利于減肥的運動項目編了一套減肥操，在實施運動減肥時，我們把減肥操和其他運動有機結合，每天分三個時間段進行，每個時間段的運動時間均為30分鐘以上，具體見下：
早上：6：00——6：30
運動內容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時間內最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。
中午：雙休日午飯前1小時跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時開始做一套減肥操；
晚上：一回家先做40——50個仰臥起坐，最好在一分鐘半內完成；然后做30個推鉛球的動作，要用力；飯后1小時做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時間可在半小時以外。
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師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？
師：你有收獲么？
總結全課：
伴隨著我們的成長，煩惱接踵而來，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著我們。通過這次實踐活動，同學們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長，為你們高興。同時老師也希望大家能夠永遠乘坐我們的“健康快樂車”張開你隱形的翅膀飛向更健康、快樂的明天�！シ拧峨[形的翅膀》
收獲與反思：
（一）選題時教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學生急需解決問題幫助他們選擇探究課題。
�。ǘ┗顒訒r，根據學生性格特點、實際情況適當分隊，引導他們在開展調查、收集信息、宣傳等的工作時學會分工協作，共同努力，這培養了學生合作意識，增強了集體的凝聚力。感受集體的力量。
�。ㄈ┰诨顒又袑W生在老師引導下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學習能力都得到不同的發展和提高。
�。ㄋ模┰趯W生匯報成果這一環節時，學生形式多樣。我能抓住時機即使引導，恰當的評價。使學生有一種成就感。
（五）美中不足：在學生收集信息的途徑上，我應引導學生更注重些身邊的實際。
（六）在談收獲這個環節上給學生表達的時間太少，對教學的目的方面有些欠缺。
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