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德育活動課教學設計（精選17篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的德育活動課教學設計，希望能夠幫助到大家。
德育活動課教學設計 1
活動目的：
通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行為規范》，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
活動重點：
學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
活動難點：
引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來約束自己的行為。
活動準備：
課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們，大家好。這節《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行為規范的。你們知道什么是行為規范嗎？你們對行為規范有哪些了解呢？現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規范知道得最多。好嗎？
二、開展競賽，加深理解。
1、行為規范有哪四大部分？
2、《小學生守則》有幾條？分別是什么？
3、在學校，同學們應該怎樣相處？
4、請說出五種文明禮貌用語。
5、在升降旗儀式上，應該怎么做？
三、借用故事，升華情感。
1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。
2、教師講《程門立雪》的故事。
3、學生談聽完故事的感受。
4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。
四、友情提示，自省互查。
1、班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？
2、家庭中會出現哪些不文明的現象？
3、學校、家庭、社會最突出的.不文明的行為有哪些？
（三項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。）
4、作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發言）
五、活動結束，希望寄語。
師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節約，計劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
最后，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天
德育活動課教學設計 2
德育目標
通過本次班會，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛母親及其他親人。
背景說明
中國是傳統的禮儀之邦，孝道精神源遠流長。然而在物質文明發達的今天，由于社會風氣及其他因素的影響，有些學生在家庭中不尊敬父母，不珍惜親情，在社會中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。
德育重點
以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情、倫理、責任的教育。從自己做起，從點滴做起，珍視母愛，回報親情。
教學方法：
運用多媒體進行情感渲染，激發學生討論、思考、感悟。
教學安排：
一課時。
教學過程：
一、創設情景，導入課題。
中華民族是傳統的禮儀之邦，有著悠久的.歷史文化和傳統美德，孝道精神更是源遠流長，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母親護子的故事導入。
二、走近母親，學會理解寬容。
通過兩個情景再現，讓學生作為清醒的旁觀者，理性的認識別人的母親，學會理解寬容。
三、走進母親，感悟人間親情。
1、走進自己的母親，進入母親的心靈，感悟母親至真至善至美的人間親情。（配樂朗誦）
2、學生講關于母親的感動的或者內疚的事情。
3、歌曲渲染。
四、回報母親，呼喚責任意識。
1、學生談回報母親的方式。
2、學生給母親寫則短信，抒寫對母親的深情。
五、簽名活動。
誰言寸草心，報得三春暉。讓我們從現在做起，從一點一滴做起，走進母親，做一個孝順的孩子，做一個傳統美德的繼承者，做一個孝道精神的發揚者，報恩慈母，我們一路同行！
德育活動課教學設計 3
活動領域：
德育社會
活動目標：
1、引導幼兒知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的食物與朋友們一起分享。
3、幼兒在情景游戲中體驗分享的樂趣。
活動準備：
各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂。
活動過程：
一、開始部分：
1、帶領幼兒隨著歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔老夫子鞠躬問好。
二、基本部分：
環節一：新授課程
1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發生了什么事情？請聽故事《小猴子的生日晚會》。
2、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小動物們為什么都走了？
教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。小朋友，你們覺得小猴子的做法對嗎？你們愿意把自己的東西給別人吃嗎？我們一起看看儒靈童幼兒園的小朋友是怎么做的？
4、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學會分享了嗎？
（3）小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的'玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
環節二：圖譜演示，游戲導入
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂！
環節三：游戲互動，鞏固主題。
游戲名稱：《我會分享》
游戲準備：掛圖、零食若干。
游戲玩法：
1、教師請幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。
2、請幼兒給掛圖上盤子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。
2、游戲找朋友。
（1）教師請幼兒有序去食品區取食品。
（2）教師引導幼兒隨音樂找客人老師做朋友
（3）鼓勵幼兒將食品分享給自己的大朋友。
三、結束部分：
1、帶領幼兒念兒歌《學會分享快樂多》
2、帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
活動總結：
分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
活動延伸：
今天我們在分享中得到了快樂，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開。
家庭小任務：
家長帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。
活動反思：
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了圖片和大量的、零食，引導幼兒在玩中體驗分享的快樂，通過游戲引導幼兒與朋友友好相處，培養其交往能力，我覺得這次活動還是很合適小班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。
德育活動課教學設計 4
一、活動目的:
打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風貌、學校的人文內涵。
二、活動主題:
圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創建活動，創新思路，創新德育活動形式和方法，創新德育評價體系，創建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動內容:
(1)微笑進校園微笑進課堂活動，打造學校“微笑生態文化”。
(2)“禮儀伴我行”教育實踐活動，規范學生禮儀要求，培養文明的禮儀習慣，展示自信、快樂的精神風貌。
(3)“榜樣在身邊”教育實踐活動，發現身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。
四、活動步驟:
第一階段:宣傳、實踐(時間:11周至14周)
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創建活動學校動員會和班級動員會。
2、編印《學校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學生熟讀歌謠，同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規范。制定學生在校文明禮儀規范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規范、社交禮儀規范(購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所)及外國基本禮儀常識等學習資料，形成較為完整的禮儀規范體系。
4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示范培訓等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。
5、微笑進校園，踐行學校快樂理念。要求師生見面、交往時，與人為善，臉帶微笑。
6、規范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實，培養學生上課做到積極回答問題，大膽發言。回答問題時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發表自己的見解，培養學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。
7、實踐文明禮儀行為，創新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養”為榮的良好風尚。階梯式評價方式體系:
文明小天使:凡文明禮儀規范，表現良好的學生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。
禮儀標兵:獲5枚文明小天使章，參加學校組織的家庭生活禮儀規范和社交禮儀規范講座并取得禮儀知識測評及格的'，學校組織集體表彰授章，成為學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗并負責規范學生在校基本禮儀，并賦有授章權。
形象大使:獲3枚禮儀標兵章，參加學校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校形象大使。形象大使直接成為學校禮儀隊成員，負責規范學生在校基本禮儀，賦有授章權，并作為學校形象代表參與學校大型慶典活動。
違反學校文明禮儀有關規定的學生，視情節給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權，德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權。
第二階段:深化、提升(時間:14周至18周)
1、小結階段情況，調整工作部署。
2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節奏控制以及課堂評價等元素構建“快樂課堂”，落實“三帶進”--把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒;多一分鼓勵，少一點埋怨;多一分表揚，少一點批評;讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。
3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進行禮儀知識測評。
4、組織文明禮儀標兵集體授章表彰會。
5、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地，表彰校內好人好事，樹榜樣，揚正氣。
第三階段:鞏固、總結(時間:18周)
1、小結階段情況，調整工作部署。
2、組織的國外社交禮儀常識講座和國外禮儀常識測評。
3、組織學校形象大使集體授章表彰會。
4、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內班內好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。
5、師生問卷調查，了解活動效果。
6、活動開展情況交流總結。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。各班要充分認識，本次教育活動是學校是精神文明建設的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，也是促進學校內涵發展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實踐活動作為今明兩年加強德育建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織和實踐，全方位地開展好各項活動。
2、廣泛動員，積極引導。提高學生文明素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識，自覺參與教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養和提高自身素質。
3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，樹榜樣，揚正氣，加強學生輿論與監督，推舉并宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等，創新階梯式評價機制，營造宣傳熱點，激發學生爭優競優意識，形成你追我趕的良好局面。
4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，突出特色，創造性地開展好各項活動，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。還要注意總結經驗，不斷創新，做好長遠規劃，著眼整體提高學生的文明素質。
德育活動課教學設計 5
題目：
《珍愛生命》
教學目標：
1、生命對于每個人來說只有一次，所以它是珍貴的，教育學生要珍惜生命。
2、通過體驗活動讓學生學會在生活中如何學會自護；在危險面前如何學會互救、自救。
3、同本節課的學習，讓學生懂得珍惜用油、珍愛生命。
活動準備：
課件、蒙眼布、長凳、生命線（長兩米的毛線繩）、蠟燭、學生與父母及自然的照片、生命樹。
教學過程：
一、感受生命
1、教師播放音樂，請同學們閉上眼睛，用心靈體會音樂所表現的內容。
2、睜開眼睛，邊看關于動物、自然、人物的生命照片，邊感受到：世界因為有了生命，才變得如此美麗。（揭示主題：珍愛生命）
二、學會自護
1、學校中要學會遵守規則，文明禮讓。
播放學校中同學們在課間游戲及出入教室時，一些不安全因素及現象，請同學們辨析。
說一說：說說在學校，我們該怎樣保護好自己？
2、生活中，注意安全，學會自護。
播放生活中同學在施工場所游玩受傷，不遵守交通規則受傷的情景畫面。請同學們結合自身情況，談談，在生活中該怎樣提高安全意識？
3、揭示安全自護歌謠。
三、面對危險，學會自救
1、觀看錄像，學會在地震來臨時怎樣逃生。
2、體驗活動。
接下來，我們一起來做個體驗活動《生命大營救》。
活動梗概：體驗場分三部分：盲人島、常人島、中間是一條長凳，代表生命橋。四周既是懸崖、峭壁、深谷。每小組10人，有5人扮演盲人，被困在盲人島上，需要馬上轉移。另外5人扮演正常人，他們要通過合作，克服種種困難，救出盲人島上的人員。用時短，營救人員多的小隊獲勝。
活動要求：
1）生命橋，每次只能同時容納兩人行走，違規意味生命喪生。
2）時間為1分鐘。如果能成功營救出1人，時間可或延長10秒。
分三組開始活動。教師在一邊渲染氣氛。
活動感受：請問盲人島上的傷員，你當時什么感受？（害怕、恐懼）最想做什么？（有人來救我，趕快逃出去）
體驗反思：
1）在危險面前，不能慌亂，要鎮定。
2）營救要有計劃，先把重傷員救出來。
3）對于處在困境的人，要先安危、鼓勵他們，讓他們對生活充滿希望，配合營救。
3、生命的'啟示。
播放在地震中感人的畫面：母親用身體保護孩子，寫下感人的短信：孩子，請記住，媽媽永遠愛你------；同學們用歌聲互相鼓勵；小女孩失去右腿，仍然堅強地笑著說：我們要勇敢。
感悟：看到這一幕幕感人的場面、聽到那一句句生離死別的告白，我們由衷地感嘆：生活真好！我們要好好的生活！
四、為生命祈禱
1、寫下你對生命的感言。讓我們的生命之樹枝繁葉茂，常青。
2、讓我們共同為災區人民祈禱，希望他們早日重建家園；希望所有小朋友能夠健康、快樂的生活。珍惜用油、珍愛生命。
（同學們在歌聲中，點燃蠟燭，站成心形，默默祈禱。活動課在歌聲中結束）
德育活動課教學設計 6
教育目標：
1、認識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。
2、珍愛自己的生命，揭示生命的可貴。
3、增強應對挫折的勇氣，培養積極的處世態度，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，不斷充實自己的生命，不斷提高生命的價值，讓自己的生命煥發光彩。
學生現狀分析：
當代的小學生因所處的家庭環境、社會環境很優越，以及家長的過分寵愛，因而養成了一種安逸享樂的習慣，形成了一種惟我獨尊的性格，缺乏面對困難，解決困難的能力和心理承受能力。因此，當所謂的困難突然降臨時，往往情緒低落，不易振作，采取消極悲觀的態度，有人當自己所謂的利益受到一點的損害的時候，常常采取極端的措施，甚至為此付出生命的代價。
課前準備：
1、動員學生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顧自己的情況，以及十幾年來的感受。
2、從報紙和網絡等媒體上查找并了解許多輕視生命的例子和數字，與革命先烈為爭取自由、幸福的生活而付出生命的故事和現代英模事跡作比較。揭示生命的可貴，要死得其所有價值。
活動內容：
主持人：親愛的同學們：大家好。生命是那樣的美好。生命是那樣的絢爛。正是這樣的生命，讓我們每分每秒享受著生活的喜悅。正是這樣的生命，讓我們時時刻刻體會著生活的感動。今天我們相聚在這里，讓我們一同感受生命的洗禮，用每個人的思想折射出絢爛生命的七彩光芒。下面我宣布《生命》五年二班德育綜合實踐活動課正式開始！
一、請欣賞第一版塊：生命來之不易
1、主持人：我們每個人都是一個鮮活的生命，請同學們摸摸自己跳動的心臟，想一想是誰給了你這生命。
2、課件展示：展示相片，包括母親懷孕期間的圖片，幾個同學從小到大的圖片，包括母親拉著孩子的相片，一家幾口玩耍的圖片。（看后同學們談父母養育自己的一些艱辛故事。）
3、主持人：是呀！我們的成長過程中無不浸透著母親十月懷胎的辛苦，到寶寶出生后父母養育子女的艱辛。
二、第二版塊：生命的價值：
1、主持人：回過頭來想想。父母把我們拉扯大是何等不容易的啊，我們曾經是一個小之又小的生命，而今天我們已經是五年級的小大人了。面對自己，面對同學，在自己和同學的身上，我們不難看到這些年來，父母的辛勞，對我們的呵護，我們更應該體會到我們生命的來之不易。可是很多孩子卻無視自己的生命，把它當作自己的私有財產，輕易舍棄它。請看咱班同學搜集來的資料：
2、展示同學搜集來的輕視生命的資料。
〈1〉方xx，女，16歲，長春市某中學學生。因考試成績不理想，服毒身亡。
〈2〉黃xx，女，18歲，鞍山市某中學學生。因恐懼考試，服毒身亡。
〈3〉20xx年5月22日6時30分許，在北京宣武區牛街東里一區2號樓發生一起跳樓自殺事件，一少年從該樓的15層跳下當場身亡。
〈4〉據資料顯示，我國每年僅自殺者就達25萬人，自殺未遂者達200萬人。
3、主持人：從這些數據我們可以看到有許多人就這么輕易地結束了自己來之不易的生命，也有人為自己的沖動而付出了生命的代價。今年是我們偉大祖國母親60歲生日。我們清楚的記得為了解放，我們的先輩走過的滄桑歲月。為了發展，我們的祖輩經歷的風雨歷程。？他們甚至不昔犧牲自己的生命，他們死得其所有價值。
（幾名同學介紹體現生命價值革命先烈的事跡和現代舍已救人的事例。）
教師小結：
聽了以上同學的講述作為當代的小學生我們不應當當所謂的困難突然降臨時，情緒低落，采取消極悲觀的態度，甚至采取極端的措施，為此付出生命的代價。我們要學羔羊跪乳、烏鴉反哺，感謝我們的媽媽給了我們沐浴陽光的權力，感謝老師給我們傳道授業解惑教會做人的道理。更感謝前輩拋頭顱灑熱血為我們換來今天的幸福生活，我們沒有理由不珍愛生命。因為我們的生命不屬于我們自己，我們要加倍努力學習，將來孝敬父母、長輩，以及所有關愛我們的人。報效社會把我們的國家建設得更加繁榮昌盛！
4、主持人：正如老師說的一樣，其實我們每個人都知道自己對于父母的重要性，我們每個人也都知道了我們珍惜自己的生命，不但是為我們自己，還是為了所有疼愛我們，關心我們的親人，因為，我們在他們心中是絕無僅有的一個！接下來請聽我們同學來給大家朗讀畢淑敏的一首詩《我很重要》：（鋼琴曲：《秋日的私語》）我很重要。我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎？
對于我們的`父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。
假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。
假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。
我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？
我對自己小聲說。我還不習慣嘹亮地宣布這一主張，我們在不重要中生活得太久了。我很重要。
我重復了一遍。聲音放大了一點。我聽到自己的心臟在這種呼喚中猛烈地跳動。我很重要。
我終于大聲地對世界這樣宣布。片刻之后，我聽到山岳和江海傳來回聲。
是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。
重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數的生靈，響亮地宣布——我很重要。
三、第三版塊：創造生命奇跡
1、主持人：聽過了畢淑敏的《我很重要》，我想我們每個人更加懂得了自己在父母、親人、朋友心中的重要性了吧，那么我們就更應該珍惜自己的生命了！對于每個人來說生命都是寶貴的，因為生命對于每個人來說只有一次，可當我們這僅有的一次生命，遇到困難與危險時，卻有人在為我們創造著一次次生命的奇跡。下面就請老師給大家講一個發生在汶川地震中真實的故事。
2、（視頻）
3、主持人：孩子得救了，可是他的父母卻永遠閉上了雙眼，永遠離開了他們深愛的孩子，他們眷戀的世界。下面請同學們聽一聽作曲家為這些可敬的父母寫的歌曲。
4、主持人：這是多么動聽、感人的歌曲呀！此時，我看到了同學們眼中的淚水，那么你愿意傾述你們的心聲嗎？
學生1：聽完這個故事，聽完這首歌我心里非常難過，久久不能平靜。為這個孩子難過，為他的爸爸媽媽難過。
學生2：通過這個事情，我知道了孩子是爸爸媽媽的心頭肉這句話的含義。在他們眼里，如果孩子需要，就是用他們的命來換孩子的命也是值得的啊。
主持人：在這個世界上，不知是父母的愛是無私的，其實還有很多人都在演譯著大愛無邊，在創造著生命的奇跡。請看來自汶川前線發來的報道。
（5生講故事）
（1）美麗的天使袁文婷
（2）郎錚的故事
（3）林浩的故事
（4）女民警為地震孤兒哺乳
（5）可愛的人民解放軍
5、主持人：是呀，不管你來自何方，只要心中有愛，那么我們就可以創造生命奇跡，讓生命精彩。5月12日是令全國人民最難忘的日子，讓我們一起為那些逝去的和活著的人祈禱。（歌曲：《祈禱》）
6、主持人：一節實踐課就要結束了，心靈的撞擊，情感的震撼，相信你更懂得了生命的珍貴，更應該學會感恩，感謝父母，感謝朋友，感謝老師、感謝祖國，感謝生命中走過的每一個關心自己的人。下面就你快快動筆寫下你的心里話，讓和平鴿送去你的祝福。（書寫感受并發言）
教師小結：
今天，我們承載著生命的列車，經歷了生命的一次次奇跡。我們更加懂得了生命的可貴。今天我們過上了幸福的生活，我們當知它來之不易，我們更要加倍的愛我們的父母，熱愛我們的祖國。
今年祖國xx華誕，我們看到了祖國日益強大，我們為祖國自豪、驕傲，那么我們更應該珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜時間，好好學習，為祖國更加繁榮昌盛而做出不懈的努力。
德育活動課教學設計 7
主題
負責任，敢擔當
活動目標
改變學生值日中、被老師批評時、與同學發生矛盾時推卸責任的現狀。教會學生遇事勇于承擔責任，敢于擔當。
活動重點
學生對自身日常行為的反思
活動難點
難點在課后，即對自己應負責任確立目標后的實施情況
教具準備
ppt，沙子，小紅旗，可粘貼便條
活動過程
準備過程
1、教師準備ppt，教具
2、學生準備發言材料
3、主持人熟悉流程
實施過程
1、繪本《不是我的錯》導入主題“負責任，敢擔當”；
2、小游戲“紅旗倒了，誰的責任”；
3、回憶那些因為覺得自己不重要，不需要負責任的時刻，并且思考：真的認為自己的行為無關緊要嗎？
4、詩歌《我很重要》；
5、負責任敢擔當還表現在不推卸責任，不強調客觀原因，在自己身上找原因。引導學生反思自己推卸責任的行為。老師總結幾種行為類型，并引導學生思考討論怎么做才能讓自己更真誠，更高雅，更家被尊重。
6、推舉班級的“負責小標兵”，樹立行為榜樣。
7、展示歷次活動獲獎照片，讓學生明白取得的成績正式由于每個學生的負責任。
8、誦讀《如果》
9、書寫承諾：在便條貼上書寫自己將要擔負起的責任，并粘貼在黑板上的樹冠位置。
10、時間允許的話，讓部分同學表達自己書寫內容。
班主任總結
生命是一種美麗，要學會欣賞；生命是一種善良，要學會感恩；生命更是一種責任，要學會履行！人無完人，孰能無過，知錯能改，善莫大焉。同學們，今天的你們是一塊塊璞玉，老師希望你們用“負責任敢擔當”的品質一筆筆把自己雕刻成一塊價值連城的碧玉！就像我們黑板上這棵生命之樹一樣，只有“負責任敢擔當”的品質才能把蒼白的.它裝飾的絢麗多彩！我還要說的是：承諾容易，守諾難，同學們今天承諾要負起的責任，要用你們全部的毅力去守護它，堅持它，實現它！
德育活動課教學設計 8
活動主題
保護環境，從小事做起班級時間活動目標。
1、了解環境對人類的重要性。
2、引導學生形成正確的環境價值觀，增強環保意識。
3、從小事做起，激勵學生自覺投入環保行動中。
4、提高學生參與解決環境問題的能力。
活動重點、難點
1、活動重點：引導學生形成正確的環境價值觀，增強環保意識。
2、活動難點：從小事做起，激勵學生自覺投入環保行動中。
活動準備
配合學生做好準備工作，做好課件。排練好小品、詩朗誦等節目。
實施過程
第一環節：場景模擬。
在茫茫的宇宙中，有一個璀璨奪目的蔚藍色的星球，這個美麗的星球，孕育了人類文明。然而，令人遺憾的是人類保護環境的意識非常薄弱，濫墾濫罰，生活污水，工業污水，自然環境不斷惡化。下面來看看三個生活場景，想想他們做得對嗎？
場景一：在大街上，小紅手里拿著一塑料瓶，小明：“哎，垃圾桶怎么放在那邊啊，還要跑那么遠，隨便扔了吧。”
場景二：一農夫拿著斧頭來到森林中，農夫：“這棵樹好高好大喲，一定很值錢，把他砍了。”
場景三：在某廠的總經理室，秘書：“總經理，這是上個月的`污水處理費，總共是70萬元，請過目。”總經理：“每月都要花那么多錢，下次直接把污水排到河里去算了。”秘書：“不太好吧，會污染環境的。”總經理：“反正神不知鬼不覺，節省點錢嘛！”
第二環節：欣賞節目《保護環境，人人有責》
第三環節：觀看視頻《千萬別讓人類的眼淚，成為地球上的最后一滴水滴》。
第四環節：朗誦詩歌：《自責》
第五環節：觀賞小品《孔子游廣州》
第六環節：環保知識競答第七環節：合唱《童話》，結束。
德育活動課教學設計 9
一、教學內容
用簡單的工具對蔬果的根、莖、果進行藝術加工?使其成為案頭小品或游戲的道具。
二、教學目標
1、知識目標
使學生了解蔬果造型有關知識和制作方法。
2、能力目標
發展學生的形象思維、提高學生的想象力和創造力。
3、情感目標
引導學生在通過自主探究及與人合作中尋求創作的樂趣。結合生活實際設計活動使學生的學習與生活緊密相聯更好的體驗生活、熱愛生活。
三、教學重點
通過蔬果造型的練習。
開發學生的形象思維和造型能力。
四、教學難點
利用材料的特性，實現構思、設計意圖。
五、教法、學法
為了更好地體現新課標的理念，在設計時我充分考慮了一年級孩子的.特點，以活動為主線組織教學，學生更愛學。
首先?學習生活中的美術是新課標的重要精神?結合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相聯，更好的體驗生活。
其次，“在人的發展中，最核心的東西是人的情感、態度、價值觀”，因此，在教學中既要關注學生的知識掌握情況，更要關注學生的情感、態度、價值觀。
最后，我在這一設計中體現學習方式的變革，讓學生在活動中游戲中學習美術，在過去教學中，教師講的多，占用時間多，而現在以學生活動為主，讓學生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂而孩子們在嘗試中會有所發現，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質疑中發現自我。
德育活動課教學設計 10
一、教學目標
1、了解歌曲的創作背景，加強團結意識。
2、了解歌曲的中心思想及含義。
3、把握歌曲的節奏和旋律，學唱歌曲。
二、教學重點
了解歌曲的創作背景。
三、教學難點
了解歌曲的中心思想及含義。
四、教學準備
學生：收集關于團結的名言名句、收集歌曲《團結力量大》創作背景資料。
教師：收集關于團結的名言名句、收集歌曲《團結力量大》的創作背景資料及相關素材。
五、教學過程
（一）導入
一個集體必須要有團隊精神，團結一致才能發揮出最大的力量。那么你知道哪些關于團結的名言呢？請大家來說一說，在生活當中，你遇到過哪些事情體現了團結？
通過同學們的發言，我們也可以知道，新中國的成立靠什么，靠的就是大家攜起手來向著同一個目標奮進，不惜犧牲個人利益。團結起來的力量可以讓一切無望變成希望。“一人劃槳難開船，眾人劃槳開大船 。”只要我們團結一心，就能讓原本辦不到的事成為現實，取得勝利，獲得成功。
（二）新授
1、介紹歌曲背景
今天，我們要學習的就是一首關于團結的歌曲。1943年，抗日戰爭進入到了相持階段。敵后抗日根據地也進入最緊張、最殘酷和生活最艱苦的時刻。 這一年的夏天，一支由文藝工作者組成的西北服務團，來到了河北省平山縣一個名叫東黃泥的小山村。
服務團里，深受土地運動鼓舞的盧肅和牧虹就在老鄉屋后的山坡上，寫下了歌曲《團結就是力量》。
盧肅曾回憶，當時他既是作曲又是指揮；牧虹更是身兼編劇、導演、演員三職。參演的還有仲偉、官林、劉沛、朱興男等。1943年的秋天，平山縣舉行的“減租減息”慶祝大會上，當演員們手挽手謝幕時，會場上掌聲雷動、群情激昂，不少人甚至情不自禁地喊出了“團結就是力量”的口號。
2、了解歌曲中心思想及含義及學唱歌曲
（1）、播放視頻資料
這首歌曲一經演唱，就產生了強大的號召力，很快傳遍抗日前線，傳到全國其他地區，一時間成了民眾的戰斗口號和行動準則，一些有志青年受到感染加入抗戰隊伍，投身到反抗日軍侵略的斗爭中……
（2）播放歌曲，學生學唱。
（三）活動
歌唱比賽，全班分組進行《團結就是力量》的歌唱比賽。
六、教學評價
《團結力量大》這一課時著重引導學生了解歌曲的創作背景、中心思想及含義，加強團結的意識，并能把握節奏和旋律，學唱歌曲。整節課學習氛圍濃厚，基本達成學習目標。
在教學之前我開展活動考一考，說一說的教學活動，鼓勵學生參與到課堂中來，并借此考察學生是否完成了我上課之前布置的準備任務：收集關于團結的名言名句。考察結果非常好，學生準備充分，回答積極，加深了對“團結力量大”的理解，也進一步鞏固了他們對這些名言名句的掌握。然在接下來的教學活動中學生這一優勢并未保持。可能因獲取信息的途徑有限，又或對抗日戰爭時期的歷史不感興趣，在我引導學生了解歌曲的創作背景時他們所知信息非常有限。我借助多媒體課件向學生展示圖片并講解時學生非常好奇，聽得非常專注，我想他們雖然沒有生活在抗日年代，但并不影響他們對抗日時期的一些英雄事跡的向往。圖片、視頻、歌曲的交叉展示，激發了學生的愛國主義精神，我迫不及待的帶領他們高歌一曲來表達自己的情感。課堂時間畢竟有限，在學生的意猶未盡中我們的合唱就已結束。雖然未能熟練的.唱出這首歌，但我相信學生在這高昂的情緒中回家后一定會積極主動的繼續學習。
這一課時幫助學生加強對抗日根據地進入最緊張、最殘酷和生活最艱苦的時刻的認識，了解了在這樣的情況中國人民的團結對日后抗日戰爭的勝利起到了至關重要的作用。由此及己，要想建設好一個擁有良好班風學風的班級團結是多么的重要。為以后同學間的良好相處，教學合作活動的開展打下了良好的基礎，也為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀埋下伏筆。
德育活動課教學設計 11
【教材分析】
《端午的鴨蛋》是義務教育課程標準《語文》（人教版）八年級下冊第四單元的一篇散文。這個單元主要內容與民俗有關，旨在讓學生關注各地的民俗，了解民間文化，通過民俗風情去感受日常生活中的無窮韻味。
【學情分析】
青春期的學生有強烈的求知欲和好奇心，對文學作品有獨特體驗和看法。但他們對傳統文化卻相對疏遠，缺乏認識了解傳統文化的機會，更不知道如何欣賞傳統文化，如何運用法律來保護傳統文化。可見，老師的正確引導就顯得十分必要。
【教學目標】
1、知識與技能：掌握文中生字詞，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情；體會文章語言上的特色，品味其中情韻，理解作者在自然而然抒寫獨特感受的妙處；初步了解保護地方特產和民俗文化的法規知識。
2、過程與方法：從本地端午習俗引入課題，激發學生學習興趣；通過品味語言，對文本進行多元解讀；在討論交流中理解鴨蛋中蘊含的情感；通過反思家鄉民俗，提升文化傳承意識。
3、情感價值觀：教育學生關注生活，培養學生熱愛家鄉、熱愛中華民族的情操，并且形成自己對民俗的理解；初步了解《非物質文化遺產保護法》和《商標法》的相關條款。
【教學重點】
認真品讀，感受作者情感和體會作者的獨特語言風格。
【教學難點】
多元解讀作者在文中蘊含的情感。
【教學方式】
多媒體課件輔助教學
【教學時數】
一課時
【課前準備】
初步了解作者汪曾祺；預習課文，掌握文中生字生詞把握文章基本內容；了解自己的家鄉端午節習俗、家鄉土特產等；教師打印《商標法》和《非物質文化遺產保護法》中涉及到特產或節日民俗保護的有關條款（每生一份）。
【教學過程】
一、導入
同學們，今天是星期六，本該放假，我們為什么還要補課？（學生回答）對，今天補課就是為了端午節能放大家回家過節。端午節是我們中華民族的傳統節日，關于它的來歷有不同說法，但更多人比較贊同的`是：端午節是人們為了紀念戰國時期著名的愛國名臣、偉大的詩人屈原。端午節又叫端陽節、重午節、詩人節。我們這里的端午都非常隆重，而且有很多習俗，誰來說說有哪些習俗？（學生發言）。在中國，是不是每個地區端午的習俗都一樣？（學生回答）不一樣，比如江蘇省高郵一帶的習俗就和我們本地的有較大區別，那里的端午與鴨蛋有著密切的關系。今天，讓我們一起走進當代作家汪曾祺的散文《端午的鴨蛋》，去感受作者家鄉的風俗，體會文中蘊含的情思。請同學們將課本翻到17課。
二、感知與品味
（一）明思路
（請同學們快速閱讀課文，思考回答以下問題）
1、課文題為“端午的鴨蛋”，全文是否只寫端午的鴨蛋？
學生回答，教師歸納：否；課文分別寫了家鄉端午的風俗、家鄉的咸鴨蛋、端午的鴨蛋。（屏幕展示）
2、作者家鄉高郵的端午節有哪些風俗？你認為作者最感興趣的是什么？
學生回答，教師歸納：（習俗略；屏幕展示習俗圖片）
3、作者將吃“十二紅”放在各種習俗之后，將介紹家鄉的咸鴨蛋放在端午的鴨蛋之前，這樣安排有何作用？
討論交流后明確：這樣安排能很好地起到層層鋪墊的作用。
（二）品情思
（人們都說汪曾祺是美文家、美食家，他以優美的筆法抒寫美食之精華，風格可謂別具一格，看似尋常事物，只要用心品味，定能品出物外之味。）
讀課文2—6段，勾畫富有情趣的語言，說說作者在鴨蛋中寄寓了怎樣的情思？用“從字里行間，我感受到了汪曾祺（在橫線上填上恰當的短語）的情思”這個句式表達出來。
（分組完成：1、3組重點品讀2—3段，3、4組重點品讀4—6段，找出相關語句加以品味）
學生交流：從字里行間，我感受到了汪曾祺（如深深的自豪感、熱愛家鄉、對童年生活的懷想、思念家鄉等等）情思。
（三）嚼語言
讀課文2、3段，談談你對課文語言特點的理解和體會。
學生交流明確：多用口語和方言，適當以文言和古詩句點綴。語言平淡有味，不乏幽默。
三、拓展延伸（屏幕出示）
1、說一說，你所知道的與表達思鄉之情有關的古詩句。
例如以下古詩中有關詩句：
李白《靜夜思》《渡荊門送別》
杜甫《月夜憶舍弟》
2、想一想，我們的家鄉有哪些特產？這些特產如何推廣和保護，可能會涉及到那些法律條款？
學生討論交流，教師誘導點撥（《商標法》和《非物質文化遺產保護法》）。
3、請分別為家鄉的某一特產或高郵咸鴨蛋各擬一則廣告。
四、總結本課（屏幕出示）
結語：現代社會中，我們可能更多地注重外國節日和文化，常常忽略我們民族的傳統節日與民族文化。身為炎黃子孫，我們沒有理由不熱愛自己的民族，沒有理由不熱愛這個民族的文化。其實，只要我們用心體會，自然就會發現自己民族文化的魅力。希望同學們在今后的學習和生活中，多多了解、關心自己的我們的民族文化，更要做好我們文化的傳承人。
五、布置作業
搜集、積累與端午節有關的古詩和對聯。
德育活動課教學設計 12
教學目標：
1.知識能力目標：積累文言詞語和成語，了解故事大意，理解成語故事包含的道理；
2.過程方法目標：自主學習，合作探究問題，通過看注釋和借鑒以往學習經驗的方法自主學懂這篇小古文；
3.情感、態度與價值觀目標：了解充滿睿智之光的我國古代成語故事，提高學生的人文素養，培養學生閱讀經典小古文的興趣。
重點難點：
積累文言詞語和成語，了解故事大意，理解成語故事包含的道理；
教學過程：
一、成語入手，重點詞導入
1.成語是源自我國古代的一種語言形式。有些成語看起來只有簡簡單單四個字，成語里面卻包含著有趣的故事。你已經知道哪些包含著故事的成語?
生：交流。
師：看老師工工整整在黑板上寫一個成語(板書:塞翁失馬)誰能讀?關于這個成語的信息，你已經了解多少?
預設生的回答：
(1)說故事的字面意思。
(2)說故事的大致意思。
(3)隨機了解翁的意思。請你告訴大家，你還認識哪些翁?(老翁、漁翁、家翁)我們這兒是塞翁，意思就是——住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是——住在邊塞的老人走失了一匹馬。
2.《塞翁失馬》這個成語故事我們都已經預習了，是不是?下面我們來聽寫這個成語故事中的幾個詞語，誰愿意到上面來寫?其他同學拿起筆寫在紙上。寫的時候，盡量寫得大一點，端正清楚一點。
聽寫：此何遽不為福？福。
此何遽不為禍?禍。
福、禍這兩個字比較難寫，它們的偏旁都是示字旁。下面我們再來聽寫兩個詞語，誰愿意上來?
聽寫：塞上叟失馬，人皆吊之。吊。
其馬將胡駿馬而至。皆賀之。賀。
3.吊在現代文中是什么意思?在這篇小古文中是什么意思?你是怎么知道的?(相機板書學習方法)真不錯，下面注意看，老師在禍與福之間畫了一條綠線，知道老師為什么要畫這一條線嗎?下面再注意看，老師又在禍與吊、福與賀之間各畫了一條紅線。想想，它們之間又有什么關系?先別著急，我們打開課本，先聽王老師把課文讀一遍，一邊聽一邊可以琢磨：禍與吊、福與賀之間到底有什么關系?好，把書拿起來。(老師范讀這篇小古文。)
二、圍繞“禍福”，了解大意
1.把書放下，誰聽出它們之間的關系來了?
塞翁遇到了禍事，人們紛紛去安慰他，遇到福事，人們紛紛去祝賀他。
2.那塞翁遇到了什么禍事，人們紛紛去安慰他；他又遇到了什么福事，人們紛紛去祝賀他呢?請大家自己來讀讀課文，然后來交流交流。
(1)塞翁走失了一匹馬，這是他遇到的禍事。你從哪一句話看出來?(讀第一句話)塞上叟失馬，人皆吊之的意思就是邊塞上的老人走失了一匹馬，鄰居朋友都去安慰他。你是怎么知道這句話的意思的?(看注釋，借鑒以前學過的知識)塞翁遇到的禍事就是——用這句話中兩個字來說就是：失馬。塞翁走失了一匹馬，鄰居朋友都替他感到怎么樣?可惜、惋惜、難過。帶著這種語氣讀這句話。
(2)塞翁的兒子騎馬摔斷了腿，這是塞翁遇到的第二件禍事。請你找出相關的句子來讀一讀，并用看注釋、借鑒以前學過的知識的方法來說說這句話的意思。好是多音字，讀hào，意思是喜歡，折也是多音字，折髀就是摔斷了大腿骨。家富馬良，其子好騎，墜而折髀，人皆吊之的意思是塞翁家有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，有一天從馬上摔下來，摔斷了腿，鄰居朋友都來安慰塞翁。請你用這句話中的兩個字來說說塞翁兒子遇到的禍事——折髀。如果你是塞翁的鄰居朋友，看到塞翁的兒子摔斷了腿，跛了腳，你會覺怎么樣?(會替塞翁感到傷心、難過)帶著這種心情讀這句話。
(3)塞翁走失的馬回來了，還帶回來一匹外族人的好馬，運氣真好，這是塞翁遇到的福事。請你也找出相關的句子來讀一讀，并說說意思，指名學生讀這句話，說說為什么要這樣讀?(走失的馬回來了，還帶回來一匹好馬，鄰居朋友替塞翁感到高興)塞翁遇到的福事用兩個字來概括就是——得馬。
(4)塞外民族大舉入侵，邊塞地區的青壯年男子都被征去當兵打仗去了，當兵的人都戰死了，惟獨塞翁的兒子因為跛腳的緣故沒有去當兵打仗，和年老的父親一起保全了性命。讀句子，讀出慶幸的語氣。說說意思，用這句話中的兩個字說出塞翁遇到的第二件福事——相保。(交流學習塞翁遇到的禍事、福事的過程中，學習順序可根據學生的交流前后調換。)
3.對于塞翁的鄰居朋友們來說，失馬、兒子折髀是兩件禍事，所以要去好好安慰塞翁，而得馬、父子相保是兩件福事，值得好好慶賀。那么，塞翁又是怎么看待這些禍事福事的呢?(找出三個反問句，理解意思，讀出反問的語氣，讀出塞翁沉著冷靜，處變不驚的樣子。)
4.師生對讀，把其他人的惋惜、難過、傷心、患得患失與塞翁的沉著冷靜、處變不驚用朗讀進行對比，同時讀出停頓，讀出韻味。
5.讀得真不錯!那你能把這個成語故事的內容用古文講給大家聽嗎?先用古文講，再用現代文講(要求有語氣、有表情并加上動作)。
第二課時
教學目標：
1.過程方法目標：自主學習，合作探究問題，通過看注釋和借鑒以往學習經驗的方法自主學懂這篇小古文；
2.情感、態度與價值觀目標：了解充滿睿智之光的我國古代成語故事，提高學生的'人文素養，培養學生閱讀經典小古文的興趣。
重點難點：
了解充滿睿智之光的我國古代成語故事，提高學生的人文素養，培養學生閱讀經典小古文的興趣。
教學過程：
一、感受意蘊，品味特質。
1.我們從塞翁看待禍事、福事的態度中得到什么啟示呢?老師在福禍間劃上箭頭，想一想這兩個箭頭表示什么意思?預設學生可能回答：
(1)事物發展變化著的。
(2)福禍是會轉換的，禍福相依，我們遇到福事不能高興得得意忘形，遇到禍事不能悲觀失望，垂頭喪氣。
(3)禍事能變成福事，福事能變成禍事，世界上任何事情在一定條件下可以互相轉化。(轉化是需要一定的條件的，如果胡人居住的地方沒有馬，禍事就不能變成福事；如果塞翁之子不喜歡騎馬，福事也就不會變成禍事；如果胡人不大舉入侵，塞翁之子跛腳也就不會變成福事。)
(4)應該采取積極行動讓事物盡可能地表現出積極的意義。
2.是呀，塞翁失馬這個故事就告訴了我們這樣一個道理——禍事能變成福事，福事能變成禍事，世界上任何事情在一定條件下可以互相轉化。這個故事在世代相傳的過程中，漸漸濃縮成一句成語，那就是“塞翁失馬，焉知非福”，用老子的話來說就是——禍兮福所倚，福兮禍所伏。
3.在日常生活中，我們也會經常遇見這樣的福事和禍事，我們要積極面對，讓事情向著好的方向發展。誰來說一說：
(1)鄰居家的阿姨下崗了，開始整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，好象天都快塌下來了一樣。后來，阿姨調整好心態，自己創業，創辦了一家繡花廠，經濟效益非常好。
(2)這次期中考試，明明考得很差，他垂頭喪氣，悲觀失望。我安慰明明說：xx。
二、鞏固拓展，遷移閱讀
1.把這個成語故事用古文、現代文講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
2.挑教材中自己喜歡的另外成語故事進行閱讀
德育活動課教學設計 13
活動目的
針對班級體學生之間缺少理解，關愛的現象，通過討論交流、小品、情境互動、做友誼賀卡等各種活動的開展，激發學生的情感體驗，幫助他們勇敢面對并正確處理與同學之間的矛盾，增進友誼，使學生深刻體會朋友之間溝通、理解、寬容、相互包容的重要性。
活動準備
1、多媒體課件。
2、歌曲《朋友》、《友誼歌》。
3、拼圖、有關友誼的格言。
活動過程
一、創設情境，引入主題。
1、播放周華健的《朋友》歌，聽完后問：這首歌讓你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我們介紹認識你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他（她）交朋友啊？
2、點題：你對你的朋友那么了解，我想你們平時相處一定很好，能告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎？
二、出謀劃策，掌握生活的'智慧
導語：舌頭和牙齒這么好，也有打架的時候，那么朋友之間也難免會出現矛盾。我們班小東就有過這樣的經歷，我們一起來看看好嗎？
1、出示課件：
小東用學習軟件做家庭作業，并將這個“好方法”告訴了他的好朋友小明。可是第二天上課時，這個“好方法”暴露了，老師嚴厲的批評了小東的行為。小東感到很生氣，他覺得是他的好朋友“背叛”了他，向老師告了密，于是就不理小明了，小明感到很委屈，但又解釋不清。
問：如果你是小明，你現在會是什么樣的心情？（難過、憤怒、傷心）
師：是啊，我能理解你此刻的心情，那你會怎么做呢？
2、根據學生回答，出示：大聲爭辯 耐心解釋 找老師證明自己
師：同學們，你們小小年紀就能如此理解別人，真的讓老師非常感動。下面我們請小東同學說說，這件事到底是怎么回事呢？
小東說......（下課后老師叫他到辦公室，原來班里好成績的都沒做對，成績不好的還做對了，不是別人告密，是自己告密。）
3、知道了事情的真相的小東現在該做些什么呢？（學生討論交流）
4、師：多么知錯就改、相互包容的一對好朋友啊！小東和小明之間的矛盾消除了。可還有好多同學來找我談心，問我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快的事情，今天我把這些問題都帶來了，（課件出示）我想請你們幫我給這些疑難雜癥開個妙方，人多主意多，咱們以小組討論為主，為了節省時間，請每個小組認領一個問題，然后討論。
5、交流，解決問題。
小結；同學們，從你們身上我感受到了“朋友”兩個字的份量，你們知道用溝通、用理解、用寬容來化解朋友之間的不愉快，我為有你們這樣的學生而感到驕傲。
三、欣賞小品
導語：下面我們來輕松一下，做個小游戲好嗎？
1、宣布游戲規則：請兩對好朋友上臺一起合作完成一幅拼圖。
2、一對好朋友因為意見分歧，并沒有在規定時間內完成贏得比賽，隨后互相指責、埋怨，吵起來了，而且賭氣走了。
師趁機引導：
怎么回事？（一學生辯解）同學們，你們都看到了，都明白是怎么回事了，你們來分析一下兩對好朋友。
（引導學生進一步理解好朋友之間應寬容、理解）
聽了同學們的意見，你們有話想說嗎？（讓學生說）
師：老師相信你們的友誼會越來越深厚的，讓我們為他們鼓掌、加油好嗎？
四、升華感悟，創設機會
1、同學們，朋友之間需要互相溝通，互相理解，互相寬容，只有這樣，我們心中的這朵友誼之花才能長開不謝，今天，我給大家創造了一個機會，讓我們為我們心中的友誼花增添一些色彩，好嗎？為你的好朋友做一張賀卡，在上面寫上你現在最想對他（她）說的話。
2、寫賀卡。動起筆來吧，寫上你最想對你的好朋友說的話！
3、送賀卡。
向你的朋友，讀一讀你想說的話。
行動起來，送給你的好朋友。
唱《友誼歌》。
五、總結
同學們，打開心扉，和你的朋友進行心靈的溝通，勇敢面對并正確處理與同學之間的矛盾，這樣只會更加增進你們之間的友誼。
德育活動課教學設計 14
設計背景：
在日常教學中，特別是在班主任的工作中，經常聽家長向老師抱怨，自己的孩子是如何的如何的不理解自己，有的甚至和父母翻臉，他們把父母對自己的教育看成是無端的約束和控制。課堂教學中也經常能感覺到很多學生對自己的父母極度不滿，一方面家長的教育方式有待改變，另一方面，孩子對自己的父母不能從根本上理解。針對這一現象，設計了這堂綜合活動課。
設計理念：
更新教學觀念需要新的教學方式，改變原有單純接受式的學習方式，建立和形成詣在充分調動發揮學生主體性的學習方式，是思想品德課教學的核心任務。新課程理念強調自主學習、合作學習、探究式學習、研究性學習，本課在設計上緊緊抓住學生感興趣的問題，根據學生的心理發展特點，聯系自身實際，從自己的體驗出發，通過教師有目的的引導，自主合作，激發學生的參與欲望，從而形成師生、生生互動的有效空間。
設計目標：
1、通過活動,進一步認識父母對社會和家庭盡到了責任、特別是關愛子女,子女應該理解父母。
2、努力實現兩代人之間的有效溝通，縮短“代溝”，情感上體諒父母，理解父母，行動上孝敬父母。
3、從我做起，從現在做起，逐步使“孝敬父母”“理解父母”成為自覺的行為習慣。
[教學過程]：
課前播放音樂《流水行云》
[伴隨著輕松歡快的音樂，學生走進課堂，緊張的情緒立即被消除，音樂的感染，使他們心理感到安全和放松。]
一、展示照片——創設情境
師：時間過的真快，轉眼間，我突然發現，在座的各位同學都變成了青春美少年了，那么從出生到現在，誰在你身上付出的最多？
生：父母
師：父母是我們的第一任教師，其實，在我們成長的每一時期，父母都會為自己的孩子拍下成長的一瞬間，把它作為永久的回憶。（師通過多媒體大屏幕展示自己的照片，有周歲的，小學的，初中的，大學的，參加工作以后的，讓他們猜一猜是誰？）
[創設情境氛圍的目的是想引出本節課所要探討的話題，新穎的開場一下抓住了學生的興趣點，生動形象，特別是最后幾張照片，同學們睜大眼睛，一下就認出了是自己的政治老師，倍感親切，同時，老師把自己童年活潑可愛的形象展示給大家，拉近了師生之間的距離，把學生引入親情的氛圍中，自然引出學生對親情的回憶]
師：這一張張照片飽含著父母無限的心血和汗水，在座的同學請把你課前準備的照片拿出來，小組互相交流，分享各自的親情。（學生迅速拿出各自的小影集，有單照、與父母的合影、風景照，應有盡有，特別是看到朝夕相處的同學少兒時的樣子，笑聲不斷，整個教室氣氛熱烈，大家情緒高漲）
二．敘述往事——溫情回顧
師：其實，每一張照片后面都有一個美麗動人的故事，每一張照片的背后都記錄著父母的愛心，記得有一位作家說過，世界上有一部永遠也寫不完的書，那便是父母。那么，現在請同學們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事，使你感動，使你流淚，小組交流，然后全班交流（小組互相敘說，老師來回參與到部分小組之中）
同學1：記得我在上小學的時候，半夜里，我突然發高燒，爸爸出差沒在家，媽媽一個人背我上醫院，打針、吃藥，一直陪我到天亮，第二天，我發現媽媽眼里布滿血絲，我感動地掉下了眼淚。
同學2：一個冬天，下著大雪，我沒有吃早餐就上學了，第二節下課，正當我肚子唱“空城計”時，爸爸站在教室門口，給我送來了熱氣騰騰的煎餅果子，看著爸爸那凍得發紅的雙手和耳朵，我感動得不知說什么好！
同學3：我家住在農村，爸爸承包了果園，有時十幾天不下山回家，有一次，星期六我回家，爸爸為了見到我，從山上快速回家，不小心腿摔破了，當我看著爸爸那血淋淋的雙腿時，我感動地流下了眼淚。
同學4：我小時侯很淘，每天晚上不睡覺，好鬧，媽媽每天晚上給我講故事，直到我睡著。同學5：上學期期終考試我退步很大，我心情壞極了，爸爸媽媽總是鼓勵我，不要氣餒，要相信自己有實力，我又有了上進的信心和勇氣。
[學生從生活中的點滴小事中，談自己對父母的感激之情，雖然沒有說愛父母，但這種情已經蘊涵其中，這是一個關鍵的環節，目的是引導學生再做一次親情回憶，再體驗一次，讓學生彼此分享交流，在這個過程中，教師不僅要聽，而且還要適時地表達自己的同感，引導其他學生談自己的感
受，從而引發談自己，挖掘他們內心深處可能沉寂多年或早已被紛雜事情遮蓋的那部分親情，觸及每人心中最柔弱的部分，讓學生動情，為本節課整體作情感的鋪墊，為下一環節情感升華作支點
師：說到這，我想起了一個真實的故事，一雙父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上懸崖觀光，當纜車快到山頂時，事故發生了，纜車飛速之下，快臨近地面，就在這千鈞一發之際，父母同時用雙手拖起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻永遠離開了人世。（教師飽含激情的講述，學生全神貫注，睜大了眼睛）
師：請同學們想一想，父母為什么能那么一至將孩子托起？（幾乎全班同學都同時舉起了手）
生1：父母把孩子的生命看得比自己的生命重要。
生2：這是一種親情的表現，為了孩子，父母可以放棄自己的生命。
生3：可憐天下父母親，這是天性！
（學生又列舉了暴走媽媽、汶川地震中的很多父母以死救孩子的事例）
師：多么好的父母啊！世上有多少父母面對無法挽回生命的孩子，發出了深情的`呼喚，孩子，只要你能活著，就讓我去死吧！（許多學生眼睛里含著淚花，有的在小聲抽泣，他們又一次被這種偉大的愛所感染，情感再次升華）
師：看到大家這動情的眼神，不僅引起了我對往事的回憶。
師：記得我剛參加工作時，每個星期六都回家，記得有一個寒風刺骨的冬天，學校由于開會晚了，我沒有回家，晚上，當我在學校宿舍里躺下時，突然聽到輕輕的敲門聲，開門一看，是媽媽，她硬是步行近二十里來到學校。當時看到她那凍得發紫的臉，我有些生氣，大家知道我為什么生氣嗎？
生1：你覺得媽媽是自討苦吃。
生2：你根本不理解那是媽媽對你的愛，她是對你沒按時回家不放心。
師：可是現在我理解了，深深地體會到“兒行千里母擔憂”這句話的份量，現在我已成家立業，做了母親，有了孩子，更體會到父母對子女的愛是多么的寬厚無私，我更感到父母最需要的是子女能理解父母的愛。
[教師把自己對媽媽的理解的過程展示給同學們，讓學生感受到老師也曾經不理解父母過，引發他們對自己的剖析，把對父母不理解的地方毫無保留地說出來]
師：為了更好地理解父母，咱們下面來一個記者調查，誰來主持這次記者采訪？（學生紛紛舉手）好，歡迎夏青同學主持這次活動。
三．記者調查——實話實說
記者調查提綱：
a)父母給你過生日嗎？
b)你給父母過生日嗎？
c)你了解父母的真正個人愛好嗎？
d)你對父母最不滿意的是什么？
e)你覺得父母在哪些方面最不理解你？
f)你知道媽媽生你時用了多長時間嗎？
（同學們反映熱烈，配合積極，幾乎所有的父母都給孩子過生日，但大多數孩子不給父母過生日，談到父母的真正愛好，有的同學說是洗衣、做飯、織毛衣，引發陣笑，這個同學臉紅了。幾乎
沒有同學知道母親生自己用了多長時間，更多的同學認為父母整天嘮叨，限
制了自己的自由，管的太多，太煩人，不想和他們溝通等。大家暢所欲言，課堂氣氛熱烈）
[設計此項調查的目的是讓學生知道自己對父母理解的還不夠，通過調查，學生發現自己只知索取，不知回報，認識到自己在許多方面不能理解父母，從而產生想理解父母的欲望，同時，老師可以從中發現問題，如對自己生命中最重要的一刻、母親最艱苦的一刻，競茫然不知，這確實是家庭教育的一大疏忽，因為，如果他們能更多地知道自己誕生的那一刻的種種艱難、神圣與喜悅無疑。
德育活動課教學設計 15
教學目的：
1、了解挫折是普遍存在的，對任何人都不可能避免。
2、培養學生承受挫折的能力，學會用健康的心態去面對挫折。
3、明確應如何面對挫折，學會對待挫折的方法。
教學重點：
1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰勝挫折的信心和勇氣。對挫折有正確認識。
2、學會正確對待挫折的方法。
教學難點：
如何在生活、學習中正確面對挫折
教學過程：
一、熱身活動導入主題
1、熱身游戲（交待游戲規則）
同學們，讓我們來做一個游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現我們的不同情緒下的不同表情，也可以加上其他的動作，學生做動作。
2、教師說出不同的詞語，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷。學生做動作
3、導入主題
1）回憶情緒
從剛才的游戲能夠回憶起，在什么情況下，你會開懷大笑，又在什么情況下，你會憤憤不平呢？何時你又會悶悶不樂啦？
2）學生交流反饋（學生聯系實際說出自己的經歷）
過渡：的確，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽光下突然降臨一場暴雨一樣，在學習和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會與你我不期而遇。這時，這樣的事如敵人一般會擊垮你，使我們產生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對失敗挫折，你該怎么辦呢？
[創設一種輕松自由的氛圍，打開學生的心扉，而游戲是一種操作簡單實效很強的方式。事實也確實如此，還快速集中學生的注意力，一輕舉而多得。]
4、利用課件出示這兩個故事
故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。
故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學，而且學習成績良好。
5、討論：你贊成哪個男孩的做法?為什么?
6、小結
這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下，仍然努力奮發向上，是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的時候，應該怎么辦?
二、聽故事，激發學生討論。
1、教師講故事：
①小時候，他是一個貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，因為家里
窮，飽受別人的欺侮。
②14歲時，父親去世了。他就夢想自己能夠成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人恥笑。
③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引以為豪的嗓音，使他的美夢破滅了。
④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有
知識的下層人”、“笨漢”。
2、學生分組合作交流：同學們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？
誰愿意幫助他？
3、學生分組派代表說自己的想法
4、教師小結：他面對眾人的打擊，的確給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不氣餒，化壓力為動力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時，聲名大噪，成為，這就是深受同學們喜愛的世界著名童話大師安徒生。
5、看完他的事例后，當你遇到不如意的事時你最想對自己說什么？學生反饋
6、小結：同學們，原來每一個人，包括偉人名人都一樣，成長路上永遠不是“一帆風順”總會跌倒，會摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會站得更穩，也只有這樣，挫折就可激發你的進去心，磨練你的意志，增強我們的創造力和智慧。
[對于真實的案例，同學們作為第三者去看，許多同學都知道失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監督，堅持不了多久就泄氣。如果能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功的例子就有很大的.觸動。]
三、強化認識，總結提高：
展示有關挫折的名言警句
（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂。 ——貝多芬
（2）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起美麗的的浪花。——奧斯特洛夫斯基
（3）即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。 ——張海迪
（4）在人生的道路上，誰都會遇著困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。——愛因斯坦
【學生朗讀，教師簡單加以介紹，主要是這幾位名人的生平。】
四、深化主題，案例討論，解決實際問題
1、（請你幫幫這幾個在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）
下面是幾位同學在挫折面前的表現：
(1)、一個同學,她得了肺炎,住進醫院,整天發燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!”
(2)上學期期末考試，王紅因為語文沒有考好，因此沒有被評上“十佳”文明少年。直到現在，她一想起這件事就會掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。
2、請同學們談談應該怎樣去想，才能幫助這幾位同學走出困境。看誰想的辦法好。
3、說說你還有哪些面對挫折的好方法（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運動曬太陽??）
4、小結：剛才同學們有了很多辦法，希望大家都試試，相信當你面對挫折時會有幫助的。
[創設一個面對挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經驗的同時，獲得更多的方法。]
六、布置作業，課外延伸：
課后請同學們搜集：關于身殘志堅，勇于向命運挑戰的名人的故事。
七、教師總結：
同學們，人的一生中挫折是不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！希望同學們在面對挫折時，首先要有一個敢于面對挫折的健康的心態，并且能夠知難而上，積極進取，爭做生活的強者！
人生路上注定要經歷風雨，不經歷風雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽光總在風雨后》，積蓄自信的力量和挑戰失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動畫歌曲）
德育活動課教學設計 16
背景分析
1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。
2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”
為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母”為主題的德育實踐活動。
活動目的
通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，制作千紙鶴，手語表演等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。
活動準備
1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》;
2、收集學生成長經歷中的一些感恩事件。
3、學習疊千紙鶴。
4、制作課件。
活動形式
回憶匯報、討論交流、折紙鶴、手語表演等形式。
活動過程
一、還記得上學期我們學過的課文《小烏鴉愛媽媽》嗎?下面老師先請大家再來一起看看這個故事!
觀看《小烏鴉愛媽媽》
師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?
生：是一只懂事的小烏鴉。
生：是一只可愛的小烏鴉。
生：是一只有愛心的小烏鴉。
生：是一只孝順的小烏鴉。
生：是一只不忘記媽媽的養育之恩的小烏鴉。
(指名回答) 大家說得真好!
師：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
動物們都知道感恩， 我們人類更應該學會感恩。我們從呱呱墜地的那一刻起，就無時無刻不再享受著父母的愛。父愛是一束陽光，絲絲縷縷的包裹著我，溫暖著我。母愛是一縷春風，時時刻刻 撫慰著我，浸潤著我。沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有水源，就沒有生命，沒有父母，就沒有我們自己。能來到這個世界，我們要對父母感恩。是他們把我們帶到這個世界，把最無私的愛給了我們。這節課，我們以《感恩父母》為主題上一節德育實踐活動課。
二、感受親恩,體會親情:
1、慈愛
師：在這平凡的一天天，我們讀懂了一個字，那就是愛。同學們，請回憶一下，你與父母生活中的點點滴滴的小事，你從哪件事上體會到父母對你的愛。誰愿意來交流。
同學1：我年齡小，媽媽怕我學習跟不上，每天晚上干完活都會給我補課。
同學2：小時候，我的腳上不小心被刀割了一大口子，血流不止，媽媽冒雨抱著我送我到醫院，媽媽全身被雨淋濕了，但我一點也沒被淋到。
同學3：小時候，我得了闌尾炎，爸爸帶我到醫院看病，交了醫藥費后，爸爸身上的錢都用光了，中午爸爸沒有吃飯，一直把我背回家。
同學4：小時候，我貪玩掉到水里，媽媽奮不顧身跳到水里救起我。
同學5：我在媽媽身體里生活了十個月，吸收了媽媽身上的許多營養，媽媽忍著巨大的痛苦把我生下來。
同學6：是爸爸扶我學走路，是爸爸教我學說話。
同學7：是媽媽甘甜的乳汁把我喂養大，是媽媽唱著夜曲伴我入眠。
同學8：小時候，我晚上睡不著，是媽媽一直抱著我在房間里走來走去，直到我睡著。
同學9：爸爸媽媽每年都給我過生日，可他們自己卻很少過生日。
同學10：別人說我長得傻，可媽媽常說我長得可愛。
同學11：每天吃飯時，爸爸媽媽總是把最有營養，最好吃的飯菜夾道我的碗里。
小結:我想再給大家幾個小時也說不完父母對我們的愛。的確，每個孩子都感受到父母點點滴滴的愛。多么偉大而又無私的母愛啊!多么博大而又深沉的'父愛啊!我們成長的過程中凝聚了太多父母的心血!
2、 嚴愛
你們有誰曾被父母責備、批評或打罵?誰來說說因為什么事情，爸爸媽媽批評或打罵你了?說說當時的心理感受。
學生1：小時候， 媽媽領著我在路邊玩兒，鄰居家的王奶奶一邊用手掐我臉，一邊說我長得可愛。我順口就罵了王奶奶一句。媽媽當場就打了我一巴掌。說我不懂事，沒禮貌。因為 王奶奶喜歡我，才逗我玩兒。當時，我心里很不是滋味，覺得媽媽向著外人說話。
現在，你能理解媽媽嗎?
現在，我知道我錯了。我應該罵人， 要尊敬老人。
學生2：一天，我鄰居家辦喜事， 馬路上車特別多， 來來回回的。我在馬路上和小朋友做游戲， 媽媽叫我幾次， 讓我回家我都沒有回來。結果差一點被一輛車撞上。媽媽狠狠的批評了我。當時，我非常傷心。
現在，你能理解媽媽嗎?
現在，我知道媽媽是為我的安全著想。我要謝謝媽媽。
學生3：我有一個壞習慣，每天放學先吃飯，然后出去玩兒， 天黑了才回家寫作業。媽媽經常到院子里把我抓進屋寫作業。給我講很多道理，我屢教不改，媽媽打了我一頓。我大哭一場。
現在，你能理解媽媽嗎?
現在， 我知道媽媽是為我好。想讓我好好學習，將來有出息。
學生4：一次， 我感冒了。發燒到39度。可我就是不想吃藥。爸爸媽媽拿著藥碗，滿地追我。爸爸媽媽怎么勸我，我就是聽不進去， 就是不肯吃藥。沒辦法， 爸爸打了我， 我哭著把藥吃了。我心里委屈極了。
現在，你能理解媽媽嗎?
現在，我知道爸爸媽媽向讓我快點好。 是為我的健康著想。
3、 老師引導和分析。
真是可憐天下父母心 !其實愛的表達方式有兩種：一種是慈祥的愛，一種是嚴厲的愛。而孩子們往往只知道“慈愛”而不懂得“嚴愛”，像剛才這幾名同學舉的例子就是父母對子女的嚴愛。在嚴愛來臨時我們產生了敵對的情緒，以為那不叫愛。其實我們錯了。嚴是愛，松是害。愛之越深，恨之越切。這種嚴愛何嘗不寄予著父母對我們更深的期盼呢!
三、問卷調查
我們親愛的父母總是將最好、最寶貴的留給我們!那我們有沒有騰出一個空間給我的父母?你對父母又了解多少呢?
我們進行現場調查。
1、你知道父母的生日嗎?
2、你知道父母的健康狀況嗎?
3、你知道父母喜歡的日常消遣活動是什么嗎?
4、你知道父母的體重嗎?
5、你知道父母的身高嗎?
6、你知道你的父母最喜歡的東西嗎?
7、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎?
8、你知道父親節、母親節是哪一天嗎 ?
教師：
從剛才的調查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多么微不足道啊!請記住這兩個日子吧!手指示屏幕的顯示：(父親節是六月份的第三個星期日，母親節是五月份的第二個星期日)
就讓我們敞開心靈的窗戶，用真情架起愛的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母吧!
四、感恩方法大奉獻
(一)討論交流
班主任：同學們，正所謂“感恩不待時”， 拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧!我們應該怎樣孝順父母，感謝父母呢?請同學們.四人小組討論談談自己的具體做法。
2.全班交流
1.聽父母的話，不頂撞父母，接受勸告。
2.對父母有禮貌。
3.體貼關心父母。
4.珍惜父母的勞動成果，不隨便向父母要錢買零食吃。
5.不為難父母。
6、生活節儉,無浪費現象,不亂花錢,不向父母提過高要求。
7、幫父母做力所能及的家務,減輕父母負擔。
8、有心事主動和父母說,經常與父母聊天(多和父母溝通)
9、努力學好各門功課,經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況,不讓父母操心。
10、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。
11、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。
12、學會擁抱父母，說聲“謝謝”。
13、為父母分擔一些家務和煩惱。
14、學會節約，不浪費父母的勞動成果。
15、每天反思，學會對父母說“對不起”。
教師小結:一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母愛的一種無聲的感激。
(二)動手折紙鶴
相信此時此刻，大家都有許多心里話要說。讓我們將感恩心，赤子情折進一只只紙鶴，獻給——我們最親愛的爸爸媽媽!
(學生動手折紙鶴)在紙鶴上面寫一句最想對父母說的話。
(三)手語表演
班主任：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。
母愛之情，能驚動天地，能感泣鬼神。
同學們， 請珍惜這份愛吧，因為這份愛只有今生沒有來世。
同學們， 請把握這份愛把，因為這份愛會使我們成為世上最富有的人。
讓我們的心永遠與父母的心一起跳動吧!
下面請同學們合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。
五、班主任發言
父母的愛像陽光，像春風，像雨露，你們得到父母的愛，就如同一株稚嫩的幼苗得到了陽光雨露，在愛的天地里，你們一天天長大。父母的你們的愛，生活的艱辛，工作的疲勞就會化作一種無比的幸福。所以我要說，愛如同一股涓涓細流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。雖平凡，卻在平凡中孕育著驚人的偉大。同學們，人生正因為有了你們的愛心、孝心和感恩之心而更加美好。讓感恩父母、孝敬父母的美德在我們每個同學的心中開出最美的花。讓我們心懷感恩，學會感恩，贊美感恩吧!
德育活動課教學設計 17
活動主題：
感恩父母，從心開始
活動目標：
1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。
活動重點：
了解父母之愛，感受父母之情，并以實際行動來回報父母。
活動難點：
讓學生懂得為什么要感恩父母。怎樣感恩父母。
課前準備：
1、調查問卷
2、詩朗誦《媽媽的愛》
排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》；
3、制作好班隊活動所需的音樂，加以氣氛。
4、收集學生成長經歷中的一些感恩事件。
5、搜集相關的文章、故事。
6、感恩宣言
活動過程
一、營造氣氛進入德育實踐活動課的主題 4分
教師：這節課，老師和大家共同上一節德育實踐活動課，同學們愿意嗎？（愿意！）
聲音真宏亮，老師獎勵大家一首歌，同學們想聽嗎？（想！）
聽閻維文的歌曲《母親》。
教師：哪位同學能告訴我這首歌的名字。這首歌贊美的是誰？（母親）
教師：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報。這兩個人就是我們的爸爸和媽媽。現在我宣布四年一班“感恩父母，從心開始”德育實踐活動課現在開始。
二．匯報調查結果。 6分
教師：課前，老師讓同學們分組對不同的年級的學生和家長進行調查，現在，就請同學們匯報一下你們的調查發現。
1、第一小組匯報第一階段調查情況
第一小組組長：通過對低年級和本班同學的調查，我們發現：同學們對父母不夠了解、不夠關心，認為父母所做的一切都是應該的，對父母缺乏關愛，我們認為有必要在同學們進行感恩父母教育。
2、第二小組匯報第一階段調查情況
第二小組組長：通過對本班同學的調查，我們覺得大多數同學能夠認識到父母養育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務事，但是我們還覺得，同學們對父母做得還不夠，還可以做的更好。
3、第三小組匯報第二階段調查情況
通過以上問卷調查，我們發現，父母對自己的孩子情況了如指掌，并且時時都在關心自己的孩子。我們的父母太無私了，太偉大了。
4、第四小組匯報第二階段課查情況
通過采訪我們發現，我們的父母對我們給予了很高的期望，為了讓我們學習好、身體好，他們拼命的掙錢，但是我們的父母并沒有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。
5我們小組調查的是高年級的同學，我們小組想通過. 《蘋果樹的故事》來說明我們的調查結果。
請我們的老師來將這個故事。
生：當我們年幼的時候，我們喜歡跟爸爸媽媽一起玩。
等我們長大了，我們就離開父母。只有當我們有需要或者遇到麻煩的時候才回到他們身邊。無論怎樣，父母都一直在那里，盡一切所能提供我們所需要的一切，只為我們快樂。
你也許覺得故事里的小男孩對蘋果樹很殘忍。然而，我們中的每個人正是那樣對待我們的父母的。
三．感受父母的愛 10分
1.初步感受，了解親情
教師：
就像同學們調查中發現的一樣，我們的父母為我們付出一切，而我們卻回報父母的太少。
父母對我們的`愛不一定是驚天動地的，但讓我們感動的事一定舉不勝舉。同學們能把你搜集到的故事講給大家聽嗎？
生1：我給大家講這個故事。
生2：年輕母親舍身救兒： XX年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。
生3：現在我為同學們講一個真實的故事，20xx年5月12日，我國四川省汶川發生了罕見的大地震。當時一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺。突然，地震發生了，樓房開始搖晃起來，母親摔倒了，還沒等她爬起來，房頂便朝孩子垮塌下來，母親不假思索地撲過去，雙膝跪地，整個上身向前爬著，雙手扶著地支撐著身體，只是身體被壓的變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。在她的身體下面躺著她的孩子，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
師：聽了這個故事，同學們有什么感受呢？
師：同學們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對這樣偉大而又無私
的愛，那么就讓我們全體起立，用隊禮表達我們對這位母親的敬意吧！
教師：
我們的父母其實也和他們一樣，默默的為我們付出。同學們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。那誰能談談你的父母讓你最感動的一件事呢？
學生說一說。
教師：
像這樣的故事很多很多，同學們能用你的方式贊美一下我們的母親嗎？
生4. 我想給同學朗誦唐代孟郊 《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，
意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
生5：我給大家朗誦《媽媽的愛》。
四、回報父母的愛 6分
教師：孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，從古至今有孝心的人都被人所尊敬，你們知道哪些孝順父母的故事呢？
生1.黃香溫席：東漢時的黃香，九歲的時候，母親去世了，父親體弱多病。黃香便主動承擔家務，辛勤勞作，照顧父親。夏天，天氣炎熱，1為了讓父親休息好，黃香晚上總是用扇子替父親把席子扇涼，趕走蚊子，才讓父親躺下入睡。冬天，黃香怕父親受涼，在睡覺前，他先把被窩暖熱，再讓父親上床睡覺。
生2.董永賣身葬父，后漢人董永，少年喪父，無錢埋葬，就用賣身的錢葬父。
生3.陳毅為母親洗尿褲，62歲的陳毅爺爺當時擔任國務院副總理和外交部長。一次他回家探望母親，見母親往床底下藏著什么東西，拿出一看才知道是母親尿濕的褲子，陳毅爺爺就去洗，母親不讓，陳毅說：“娘啊，我小的時候您天天為我洗尿褲，今天我給您洗一次褲子，也算盡一份孝心啊！”母親被感動了，陳毅把母親的尿褲子洗得干干凈凈。
生4.王祥《臥冰求鯉》王祥為了讓生病的繼母吃到魚，就解開衣服臥到冰上。
生5、我講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道
母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
師：每一位同學都應該感受到父母的辛苦，用真心來報答，
如何做才能回報父母的愛？下面的同學做的對不對？
學生討論下面同學的做法
①有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”
③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？
生：說一說。
五、感恩父母方案大搜尋 6 分
教師：我們向父母索取的太多，回報父母的太少，請同學們談談，我們該如何回報自己的父母呢？
全班同學自由發言，將如保回報自己的父母。
師：就請每組的匯報員按順序來說一說。（各小組匯報員拿題板進行匯報，并展示題板。）
①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣
③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求
④幫父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。
⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）
⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認真考慮父母的意見.。
⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）
⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心
師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。
（學生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時勤照顧客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務活主動做 父母事幫助做 細節事不放過想父母在心頭 愛父母于行動 與父母常交流 感恩心永記住）
師：同學們一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的感激。在我們成長的過程，凝聚了父母多少心血啊！生活中的點點滴滴，我們應該銘記心頭，請讓我們說一聲：“爸爸、媽媽，我們真的感謝你們。”（齊說）
師：現在請同學們在這張心形卡上寫一句話感恩父母的話。回家給爸爸、媽媽好嗎？
生：配樂寫話，（配樂秋日的私語）。父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好。
六、感恩宣言 2分
教師：從現在開始，
在思想品德上讓你們安心；
在學習上讓你們放心；
在生活上讓你們省心；
我們決不辜負父母心。
七．教師：孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理，通過這節課我們對如何孝敬父母也有了深刻的認識，其實孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。希望我們的同學能夠在今后的生活中繼續用實際行動感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報感恩的心，去感恩我們的同學、感恩我們的學校、感恩我們的社會，讓我們的社會更加和諧。 齊唱《感恩的心》。
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