一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-23 16:13:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

　　3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

　　2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）

　　看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）

　　誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）

　　除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100）

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學(xué)生自由猜）

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）

　　匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧！（100只）100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十）

　　10個(gè)十是多少呢？（學(xué)生齊答100）

　　教師板書：10個(gè)十是100

　　學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

　　三、學(xué)生操作

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

　　四、數(shù)的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根）那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

　　老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　五、鞏固練習(xí)

　　完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

　　六、游戲

　　數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級下學(xué)期，認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

　　結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前常規(guī)檢查：學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。

　　二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

　　三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。

　　2、看到大家都認(rèn)識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認(rèn)識嗎？

　　3、看來大家對這些數(shù)都有所認(rèn)識，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：

　　1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）

　　2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

　　3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

　　4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

　　五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù)：

　　1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

　　2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

　　（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）

　　（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

　　（2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

　　3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。

　　再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99的后面分別是多少······

　　4、感受100，體會(huì)十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

　　我們就這樣，10根、10根地?cái)?shù)，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）

　　這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個(gè)十？

　　10個(gè)十是多少啊？（板書：10個(gè)十是100）

　　六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義

　　做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈，（33個(gè)泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

　　做一做：數(shù)的組成。

　　七、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？

　　八、生活中的數(shù)：剛才我們借助小棒認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題

　　二、互動(dòng)新授

　　1.教學(xué)例7

　　出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　（1）畫圖，圈一圈

　　（2）數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

　　驗(yàn)證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

　　2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。

　　1.完成第46頁的做一做。

　　有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

　　2.完成第47頁第1--4題。

　　第1題：5個(gè)蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？

　　第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？

　　第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒？

　　第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

　　14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　今天的課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，與以往不同是，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法，我申入各組，只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報(bào)時(shí)，我提出請各組認(rèn)真聽小組匯報(bào)，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯(cuò)誤，讓同學(xué)們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯(cuò)誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯(cuò)在何處。我想這才是真正的課堂生成。

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　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

　　板書課題

　　二、估一估、數(shù)一數(shù)

　　課件出示10個(gè)方格

　　師：估一估，有幾個(gè)方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？

　　師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）

　　有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？

　　師：你是怎樣數(shù)的？

　　生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。

　　師：我們一起數(shù)

　　生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十

　　師：10個(gè)十就是100并板書。

　　師：有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次

　　生：100

　　師：也就是說100個(gè)一也是100（板書：100個(gè)一是100）

　　這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。

　　三、數(shù)星星

　　師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

　　生：38顆

　　師：怎么這么快就知道啦？

　　生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

　　師：下面有8顆你是怎樣知道的

　　生1：數(shù)的（有沒有別的方法）

　　生2：因?yàn)榭樟藘筛瘢允?

　　師：這個(gè)方法真好。

　　師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

　　討論為什么不是40，并用課件演示。

　　小結(jié)：看來數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。

　　四、填百格圖

　　小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。

　　師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

　　挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的組成。

　　師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個(gè)數(shù)？請小朋友猜一猜？

　　（引出并板書50）

　　師：50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，誰會(huì)

　　師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數(shù)5個(gè)，會(huì)嗎？一起數(shù)。

　　師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個(gè)嗎？

　　師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

　　五、找百格圖的規(guī)律

　　其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每次增加1

　　生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字都相同。

　　師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢

　　師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣

　　師：第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾，第3列個(gè)位上的數(shù)字呢？最后一列呢？

　　生：0

　　師：個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

　　師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？

　　運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。

　　第一關(guān)：找一找

　　1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？

　　2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100

　　3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　　4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

　　5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？

　　6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？

　　第二關(guān)：猜一猜

　　1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。

　　2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？

　　第三關(guān)：填一填。

　　1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是

　　（）、（）、（）、（）

　　2、第7行第6個(gè)數(shù)是（）

　　3、第3列的數(shù)，個(gè)位上都是（）

　　師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎(jiǎng)給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問題再告訴你

　　問題：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個(gè)兩位數(shù)可能是幾？

　　最后出示獎(jiǎng)品：糖

　　先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：

　　但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”（前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

　　2.知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　4.結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

　　三、編排特點(diǎn)

　　這部分內(nèi)容在編排時(shí)，繼承了義務(wù)教材的一些好的做法：通過多種活動(dòng)，（如結(jié)合數(shù)小棒、計(jì)數(shù)器）加強(qiáng)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)。結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，加強(qiáng)數(shù)與計(jì)算的聯(lián)系等等，加強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點(diǎn)：

　　1．加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對100從整體上形成比較深刻的認(rèn)識。

　　·本單元開始的是一幅美麗的百羊圖，讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對100有個(gè)大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時(shí)做引入用，也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行練習(xí)。可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要處理。

　　·通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體，如花生、方木塊、小棒，使學(xué)生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道100里有10個(gè)10，同時(shí)充分感受100究竟有多少。

　　·安排了生活中的數(shù)這個(gè)版塊，加強(qiáng)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，使學(xué)生從小樹立為國爭光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　2．通過猜測、估計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)量，培養(yǎng)估計(jì)意識。

　　·P36第2題呈矩陣排列的百球圖，先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)，不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數(shù)量，而且還滲透了估計(jì)的方法，估計(jì)數(shù)量時(shí)，要有一個(gè)參照物，這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn)，又可以每10個(gè)紅球或藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計(jì)的方法，還加深了對十個(gè)十是100的認(rèn)識。

　　·P44，通過估計(jì)糖豆的數(shù)量，既讓學(xué)生0感知數(shù)量，又滲透了區(qū)間套的。

　　3．注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

　　“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個(gè)數(shù)大小的詞語，雖然不很精確，但學(xué)生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受，這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，因此教材根據(jù)課標(biāo)，專門安排了一個(gè)例題（P40），給出了三缸金魚的數(shù)量，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系。“做一做”中還安排了相應(yīng)的習(xí)題。

　　這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同，老師們都很熟悉了，不再逐一介紹每個(gè)例題。

　　四、教學(xué)建議

　　運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。

　　實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺想一想

　　雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開始編寫“實(shí)踐活動(dòng)”，但由于對實(shí)踐活動(dòng)的.認(rèn)識各不相同，因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索階段。原來我們編排的實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)是探索、研究、解決與實(shí)際生活相聯(lián)系的問題。

　　我們在這里對實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，安排了一個(gè)對數(shù)學(xué)知識的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)○是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)○是3個(gè)時(shí)，可以擺出4個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何，廣東的老師反饋信息，他們做了一節(jié)研究課，從課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1。豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加。所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)（舉例說明）。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

　　在這方面也希望老師們反饋意見，同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。

　　3、在簡單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前豐富南極的相關(guān)知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）

　　2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

　　3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）

　　4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）

　　學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

　　企鵝有多少只？

　　賊鷗有多少只？

　　海豹有多少只？

　　海豹和賊鷗一共有多少只？……

　　二、操作探索，解決問題

　　１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

　　師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）

　　師：說一說，你是怎樣估計(jì)的？（生答）

　　師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？

　　生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

　　（學(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。）

　　師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）

　　師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根10根地?cái)?shù)……）

　　師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？

　　生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

　　2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

　　師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來）

　　師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）

　　小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書：10個(gè)十是一百）

　　（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

　　3、用計(jì)數(shù)器表示100。

　　（1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）

　　（2）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）

　　（3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。

　　（4）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

　　2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

　　3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

　　4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、這一節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　第1課時(shí)

　　數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

　　2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十和百，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．回答問題

　　1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

　　20是（）個(gè)十組成的

　　5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

　　（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

　　2．投影出示第33頁百羊圖。

　　提出問題

　　（1）畫面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

　　（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

　　（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）

　　[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]

　　二、新授。

　　1．教學(xué)例1。

　　（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

　　[教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

　　教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）]

　　（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

　　（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書）

　　[教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）]

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第45頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

　　2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道百與十的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、學(xué)具。

　　每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

　　二、教具。

　　每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。

　　這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，建立數(shù)感。

　　1、認(rèn)識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說一說估計(jì)的結(jié)果是多少，你是怎樣估計(jì)的。

　　2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。

　　3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

　　二、我說你數(shù)。

　　提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。

　　1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。

　　2、小組合作。

　　三、數(shù)一數(shù)，填一填。

　　主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？

　　2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？

　　3、猜數(shù)游戲。

　　教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

　　2．讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第31～33頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)主題圖

　　1．在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓樱磕窃蹅兙统霭l(fā)吧！（出示課件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。）

　　2．整體感知100有多少。

　　出示課件：過了一會(huì)兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？

　　在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學(xué)生回答估的結(jié)果：

　　生1：我估計(jì)有80只小羊。

　　生2：我估計(jì)比20只多很多很多。

　　生3：我估計(jì)有100只小羊。

　　……

　　3．引入課題。

　　師：同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書課題。）

　　數(shù)數(shù)量是100的物體

　　1．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。

　　學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

　　2．匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。

　　教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組，然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報(bào)本組的數(shù)法。

　　3．通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。

　　4．?dāng)?shù)100根小棒。

　　學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。

　　教學(xué)

　　1．?dāng)[出三十五根小棒。

　　小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。

　　2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。

　　3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。

　　5．學(xué)生同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。

　　6．拍“7”游戲。

　　全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù)，報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。

　　7．搶“100”的游戲

　　用對口令的方式，一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

　　兩位數(shù)的組成

　　1．（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報(bào)。）

　　2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

　　3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。

　　4．完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。

　　課堂作業(yè)

　　做練習(xí)七第二題。

　　1．課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”

　　2．在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗(yàn)自己估的對不對，表揚(yáng)估對的同學(xué)表揚(yáng)。

　　小結(jié)

　　組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　課后作業(yè)

　　讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對不對？

　　一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作，抽象與概括以及語言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與估算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，幾十九后面的數(shù)。教具準(zhǔn)備：本子小棍筆計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，誰愿意數(shù)給大家聽一聽？從今天開始，我們就要學(xué)習(xí)更多的數(shù)字了，咱們比一比誰學(xué)的最好！

　　二、教學(xué)新課。

　　1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

　　（1）老師拿出一摞書，問大家：誰知道這一共有多少本書？

　　（2）要想知道一共有多少本書，我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)？

　　（3）數(shù)到20以后，你數(shù)的是幾？你能接著數(shù)嗎？

　　（4）29的后面是誰？29和30比一比有什么變化？誰還能接著數(shù)？

　　（5）數(shù)完39該數(shù)誰了？39與40有什么不同？你還能接著數(shù)嗎？

　　（6）當(dāng)你們數(shù)到九十九的時(shí)候，下一個(gè)該數(shù)幾了？

　　（7）當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？小結(jié)：當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候，幾十九后面的數(shù)總比它多1個(gè)，而且這個(gè)數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1，個(gè)位上的數(shù)都是0。

　　2、一十一十地?cái)?shù)

　　（1）桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù)，還可以怎樣數(shù)？

　　（2）誰會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)？

　　（3）一個(gè)十是多少？四個(gè)十是多少？九個(gè)十呢？

　　（4）10個(gè)十是多少？（板書： 10個(gè)十是一百）

　　（5）除了十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還可以怎么數(shù)？

　　3、試一試

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)一數(shù)，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？

　　2、數(shù)一數(shù)，說一說。

　　（1）一共有多少個(gè)棋子？

　　（2）你是怎樣數(shù)的？