《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-28 16:01:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)

　　了解作者及背景，理解全詩大意，領(lǐng)悟全詩的意境，體會詩中所表達(dá)的思想感情。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　閱讀本課，初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　體驗(yàn)古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)《過故人莊》的閱讀。指導(dǎo)古詩的一般閱讀方法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一個板塊：選點(diǎn)突破

　　一、快樂起跑：

　　導(dǎo)言：古詩詞是我國古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠(yuǎn)，繼承古代燦爛文化，重點(diǎn)應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點(diǎn)是閱讀及鑒賞古詩的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古代文化寶庫大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。

　　二、預(yù)習(xí)考查：

　　點(diǎn)撥1：順暢朗讀五首詩，考查字音。

　　強(qiáng)調(diào)：荒穢 hu ì 草木長zh áng 雞黍sh ǔ 郭外斜xi á

　　開軒xu ān 場圃p ǔ 重ch óng 陽迷m í人眼

　　啄zhu ó春泥沒m ò馬蹄白沙堤d ī 花木成畦q í

　　排闥t à 雞豚t ún 山重ch óng 水復(fù)

　　乘ch éng 月拄zh ǔ仗叩k òu 門

　　點(diǎn)撥2：選點(diǎn)《過》詩，整體感知。

　　①《過故人莊》作者是誰，哪朝人，選自哪本書？

　　明確：孟浩然，唐代人，《孟襄陽集》

　　②《過故人莊》一詩從詩題看的大意是什么？

　　明確：詩人被一位村居的朋友邀請到家里做客時(shí)對田園情趣的感受。過：訪問；故人：朋友；莊：村莊

　　③投影村莊、青山、綠樹的簡筆畫，結(jié)合全詩內(nèi)容聯(lián)想詩人對田園生活的感受是什么？明確：“還來”——喜愛

　　三、指導(dǎo)節(jié)奏

　　①節(jié)奏常識：

　　點(diǎn)撥：

　　1、古詩五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹/村邊/合。

　　2、有破讀現(xiàn)象時(shí)，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。

　　訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對《過》詩進(jìn)行節(jié)奏劃分，并說明理由。

　　明確：

　　過/故人莊

　　故人/具/雞黍，邀我/至/田家。

　　綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。

　　開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。

　　待到/重陽/日，還來/就/菊花。

　　強(qiáng)調(diào)：古詩節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說譯文是正確劃分古詩節(jié)奏的關(guān)鍵。

　　②書讀百遍

　　點(diǎn)撥：“書讀百遍，其義自見”。書要熟讀，達(dá)到背誦的程度。

　　考查：選2—3名背誦。

　　四、熟讀體會

　　點(diǎn)撥1：作者的`思路是怎樣的？用四個字概括每一句大意。

　　附板書：明確：邀“我”作客——山村風(fēng)光——把酒閑談——重陽還過（訪問）

　　點(diǎn)撥2：語言美表現(xiàn)在敘述與描寫相結(jié)合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫句，從情味的角度談好在哪里？

　　明確：

　　敘述：故人具雞黍，邀我至田家。

　　①老朋友準(zhǔn)備好美味飯菜，請我到村居的農(nóng)家做客。情味：“具雞黍”、“邀我”——真摯的感情、愉悅的情趣

　　敘述：待到重陽日，還來就菊花。

　　②近處，綠樹環(huán)抱著村莊；遠(yuǎn)處，城外青山連綿不斷。

　　情味：“綠樹”、“青山”——清幽恬靜的氣氛

　　描寫：開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　③軒窗一開，撲面而來的是谷場和菜地，遠(yuǎn)處是綠樹，青山，知心朋友們喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風(fēng)兒送來陣陣泥土和莊稼的氣息。

　　情味：“面”、“話”——令人陶醉的風(fēng)味

　　④重陽節(jié)我還要到你家，喝菊花酒。

　　情味：“待到”、“還來”——融洽的感情、喜愛的情趣。

　　描寫：綠樹村邊合，青山郭外斜

　　點(diǎn)撥3：詩人對田園情趣的感受是什么？

　　明確：閑適恬淡（景美情美，樂在其中，令人陶醉）

　　強(qiáng)調(diào)：析文句、品字詞，是領(lǐng)悟作者情感的關(guān)鍵。

　　五、品詩意境

　　創(chuàng)設(shè)情境，感悟情懷：播放喜悅基調(diào)的古曲，老師同時(shí)飽含深情地誦讀，學(xué)生閉目聯(lián)想和想象美好田園畫面。

　　點(diǎn)撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么？

　　明確：

　　我看見了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花；谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地；村民們在田間辛勤地勞動著；孩子們在捉迷藏、放牛

　　點(diǎn)撥2：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么？

　　明確：

　　我聽見了：雞在叫：“喔！” “喔！”；

　　鴨在叫：“嘎！” “嘎！”

　　詩人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝福

　　點(diǎn)撥3：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聞到了什么？

　　明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。

　　點(diǎn)撥4：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情？

　　明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。

　　板書：熱情友情激情

　　討論意境是指詩人寫景敘事要表現(xiàn)的情懷，品讀詩的意境的角度是什么？

　　強(qiáng)調(diào)：透過詩，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗(yàn)去想象詩人的經(jīng)驗(yàn)，就會品味出詩的意境。

　　第二個板塊：指導(dǎo)學(xué)法

　　點(diǎn)撥：通過《過故人莊》的學(xué)習(xí)，請你談一談閱讀古詩的一般方法。

　　明確：（附板書，用投影打出）

　　讀一遍，正字音；

　　讀二遍，懂字詞；

　　讀三遍，說譯文；

　　讀四遍，明節(jié)奏；

　　讀五遍，析文句；（每句的表達(dá)作用，作者想寫什么。）

　　讀六遍，品字詞；（關(guān)鍵詞語用得好在哪里。）

　　讀七遍，作想象；（看、聽、聞、觸等官感悟出作者想表達(dá)什么情感。）

　　讀八遍，會背誦。

　　六、家庭作業(yè)：

　　以詩的內(nèi)容為素材，融入合理、豐富的想象，以《過故人莊》為題，繪風(fēng)景畫一幅。

　　《過故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦詩歌

　　2、借助朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，想象感悟詩中田園生活的優(yōu)美意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　3、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

　　4、初步掌握閱讀古詩的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感悟詩中田園生活的意境。

　　2、體會作者的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法合作探究法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　請學(xué)生說一說，有哪些詩歌表現(xiàn)了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)入課題。再背有關(guān)朋友情深的詩歌。

　　二、初讀。

　　1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。

　　出示自學(xué)要求，請學(xué)生朗讀，明確要求。

　　2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

　　三、看看畫面。

　　[輕音樂作為背景，出示畫面：茂密的樹林把整個村莊圍繞，給人以靜謐的感覺，隱隱約約的斜山在遠(yuǎn)處蜿蜒起伏]

　　1、欣賞圖片

　　2、說說圖上畫了什么，再說說自己的感受。重點(diǎn)讓學(xué)生描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安謐悠閑。

　　四、朗讀全詩。

　　1、詩歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀，本詩歌平淡似水，如一幅淡雅的中國畫，淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)涵著豐富的情感，因此教學(xué)之前首先要讀通詩歌，讀熟詩歌。

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、檢查學(xué)生自讀情況。

　　教師指導(dǎo)朗讀：讀文言詩詞，重要的是吟讀。吟讀，是按照詩的個性來讀，按照自己的體會來讀。要讀得比較慢，有時(shí)候有拖音。

　　4、聽錄音。

　　5、學(xué)生大聲自由吟讀《過故人莊》。

　　6、齊吟全詩。

　　五、學(xué)詩。

　　1、交流（回到老師的界面）

　　（1）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。）

　　（2）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。

　　（3）你從哪里體會到的？

　　2、交流：點(diǎn)擊邀故人具雞黍，邀我至田家。一句

　　（1）指名讀詩句，理解字詞

　　故人老朋友

　　具雞黍準(zhǔn)備豐盛的飯菜

　　（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）

　　（3）指導(dǎo)讀好這句詩句。

　　3、交流：點(diǎn)擊話開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　（1）指名讀。

　　（2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。）

　　（3）隨機(jī)理解桑麻

　　（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成說一說想象詩人和老朋友會聊一些什么？）

　　（5）學(xué)生自己完成。

　　（6）交流

　　（真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）

　　（你們這兒真美，真想一直住在這兒啊！）

　　（今年的收成怎么樣？還好，有可能是個大豐收。）

　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。

　　（7）齊讀話句

　　4、交流：點(diǎn)擊別待到重陽日，還來就菊花。

　　（1）指名讀

　　（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍）

　　（3）即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。

　　（4）交流。

　　5、是啊，秀美如畫的景致，閑適恬靜的農(nóng)家生活讓詩人向往，真摯深厚的友情讓詩人依戀。

　　六、想象意境。

　　即興表演

　　指導(dǎo)表演：

　　注意老朋友之間談話的內(nèi)容是有關(guān)農(nóng)事，神態(tài)自然大方，語言淳樸自然，氣氛融洽和諧，朋友依依惜別的情景。

　　注意人物的神態(tài)語言和動作，揣摩人物的心理。

　　準(zhǔn)備表演：

　　組織語言，醞釀情感。

　　即興表演：

　　及時(shí)評價(jià)：

　　七、拓展。

　　1、孟浩然的這首詩，是詩中有畫，畫中有詩。請你根據(jù)對這首詩的理解畫一幅畫，或用第一人稱寫一篇優(yōu)美散文

　　2、自學(xué)一首孟浩然的山水田園詩。

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