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《春潮》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《春潮》教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春潮》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。
教學(xué)重點：
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教法：創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講。
學(xué)法：朗讀，感悟。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起進入《春潮》這個單元，一同感受春天的力量和美！（板書課題）
二、展示目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。
三、聽錄音，整體感知。
1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流，欣賞錢塘江大潮的圖片。）
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（聽課文錄音。）
3、你想說些什么？（可以說說知道了什么或有什么感受。）
課文主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
4、質(zhì)疑。（可以參考課本12頁金鑰匙。）
你愿不愿意也投入地讀讀課文？相信你會有更多更豐富的感受。
四、細讀品悟，積累語言
（一）學(xué)習(xí)1、2自然段
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）
2、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫“春天在進攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。
（指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。”
（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”
（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進大江。”
（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”
3、為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）
指導(dǎo)朗讀。（因為春潮在形成的開始比較弱，只是變酥變軟，那我們在讀時，要稍微慢一些。）
4、教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開冰面→瀑布活動→大江變化著
5、讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦！）
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）
2、 你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）
3、 請同學(xué)們自己讀讀書，看看文中描繪的春潮是怎樣的一幅景象？
4、朗讀并想象以下詞句：
①“風(fēng)從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”
（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）
如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？
②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”
③“一塊塊巨大的.冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”（用夸張和比喻的手法把當(dāng)時的情景寫得如此形象生動。）
（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）
5、 指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？
（利用比較的方法進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）
配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。
6、小結(jié)：作者通過對開江景象的生動描寫，讓我們感受到春潮由弱到強，氣勢恢宏，震撼人心的景象。春潮已不可抗拒的力量向世界宣告了春天的到來。
五、總結(jié)全文，情感升華
1、同學(xué)們，讓我們一起來做春天的信使，把大自然這神奇的變化告訴世間的生靈吧。讓我們齊讀最后一段。
2、春潮告訴大家：春天來了，那么在這樣鶯歌燕舞的季節(jié)里，學(xué)習(xí)了《春潮》一課，你想說點什么？
六、當(dāng)堂檢測：
1、看拼音寫詞語。
Jìngōng chètuì weīlì shuāijié
（ ） （ ） （ ） （ ）
Jìn gù yán tú shānbēngdìliè
（ ） （ ） （ ）
2、比一比組詞。
衰（ ） 撤（ ） 株（ ）
悲（ ） 澈（ ） 珠（ ）
3、按原文填空。
1、被禁錮了一冬的大江————，———————，以它那——————————的力量推開了堅冰，——————著，——————著。
2、春水在陽光下————著，在清風(fēng)中————著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：————！——————！
七、拓展閱讀、
給同學(xué)們推薦兩篇文章：
1、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？
2、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。
八、作業(yè)：
寫摘錄筆記：
摘錄描寫春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢的句子。
九、板書設(shè)計：
春 潮
春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著
大江復(fù)活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去
《春潮》教學(xué)設(shè)計 2
一、出示學(xué)習(xí)目標：
1、認字11個，寫字6個。完成摘錄筆記。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個自然段。感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。
3、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。
二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天
有了目標就讓我們朝著目標進發(fā)吧！
1、 請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準確。時間3分鐘
2、大家課文是讀的非常認真，讓我來考考你們吧！
檢測詞語，比較，衰，哀，衷，的區(qū)別
指導(dǎo)書寫，撤退的撤，滔、衰
3、學(xué)習(xí)用是什么？為什么怎樣的進行提問？
秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的？為什么對文中的人物進行提問？今天讓我們繼續(xù)用，是什么怎樣的？為什么試著進行提問？
學(xué)生自由進行提問
好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個問題？
鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個問題，通過今天的學(xué)習(xí)，一定會得到解決。
4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？春潮的形成和春潮的氣勢
哪兩個自然段寫了春潮的形成，哪兩個自然段寫了春潮的氣勢
三、溪水淙淙，觀察春天
1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個是總寫的句子？
北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退。
讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？進攻和撤退是一對反義詞。進攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭，作者采用擬人的手法，說明了冬天和春天兩種勢力的斗爭。
2、請你從文中找出春天在進攻的詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進攻表現(xiàn)在什么地方？
朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面
讀完這些句子，你感受到了什么？
仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。
是啊，此時春潮正在涌動，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動的情景，注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。
指名讀，小組賽讀。
四、大江復(fù)活，欣賞春天。
1、春水奏響了春的序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢不可擋的向我們走來。
出示句子：終于有一天，在黎明的`寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了!山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。
2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場面？ 奔騰洶涌，勢不可擋，宏大
3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？
大家說的都不錯，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？
4、出示相關(guān)的圖片，增強感受。
讓我們到現(xiàn)場去看一看吧!
5、讓我們用聲音來表達春潮的勢不可擋。
指導(dǎo)耳語那個句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂，語速急促，讀出那種勢不可擋的氣勢。指名讀。男女生賽讀。配樂
6、春潮以勢不可擋的氣勢帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個自然段。
7、回顧金鑰匙的兩個問題。
按怎樣的順序描寫春潮的？
為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？
8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢宏大，勢不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料
作者用春潮象征革命力量勢不可擋，春天必將戰(zhàn)勝冬天，勝利一定屬于人民。
9、背誦最后一個自然段。
10、作業(yè)，摘抄表現(xiàn)春潮氣勢從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢。
馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義
課文把描寫和抒情相結(jié)合，通過生動形象的描寫，抒發(fā)作者內(nèi)心真實的感受。仿寫課文最后一個自然段，再讀課文，感受作者內(nèi)心情感的變化。
《春潮》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。
3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達自己的情感。
4、學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。
教學(xué)重點：
運用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。
教學(xué)難點：
表達真情實感。
課前準備：
多媒體電教
第一課時
教學(xué)過程：
一、日積月累（我的摘錄筆記）
1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點的。
2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點和不同點。
耳語 禁錮 崩潰
回旋 裊裊 沉醉
3、展示自己的摘錄筆記。
4、讀一讀。
二、暢所欲言
1、弄懂什么是農(nóng)諺。
2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。
3、討論春水對人們生活的影響。
三、開卷有益《潑水節(jié)》
1、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。
四、小結(jié)
第二課時
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》
1、預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？
2、表達了人們怎樣的情感？
3、展示收集的《潑水節(jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。
4、閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。
二、學(xué)習(xí)《搶春水》
1、回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。
2、文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？
3、出示課前教師準備的摘錄筆記
4、比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點？
第三課時
一、審題
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的'懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。
二、任選一題，談一談你對題目的理解。
三、如何把文章寫的生動具體？（在描寫的過程中，運用修辭方法會使語言更加生動）
四、注意事項
1、要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。
2、在描寫的過程中，運用修辭方法會使語言更加生動。
五、學(xué)生習(xí)作
六、評獎謄寫
《春潮》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
教學(xué)重點難點：
朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出
第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
教學(xué)準備：
1、教師準備有關(guān)圖片或錄像資料。
2、作者的有關(guān)資料。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，引出課題。
（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）
這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）
三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨到性的問題。）
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。
四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。
2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的`形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。
①風(fēng)從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
②風(fēng)從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
①一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。
《春潮》教學(xué)設(shè)計 5
【教材內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（北師大版）四年級下冊。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，向往春潮
1、導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
2、揭題：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。（板書課題）
二、初步感知，走進春潮
1、播放課件。（播放配樂課文和春潮景象的錄像）
2、交流。聽了以后，你知道了什么，有什么感受？
3、再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。
三、細讀感悟，品味春潮
1、品讀春潮形成部分。
⑴誰能說說“春天在進攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）
⑵為什么說冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）
⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程）
2、品味春潮的不可抗拒。
⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著，期待著成熟時刻的'到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來，“終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響。”（引讀第三自然段）
⑵讀完這一段，你想用一個什么詞語來形容春潮？
⑶你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉，勢不可當(dāng)呢？
⑷品讀重點句段：“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”（指名讀，評價）
①播放開江場面的錄像。（再讀）
②體會擬人手法的運用：為什么說大江“推開了堅冰，呼叫著，撞擊著”？
③配樂朗誦。
⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動啊！誰能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評價；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀）
四、介紹背景，升華春潮
1、教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。
2、升華情感，再讀重點段。
3、省略
《春潮》教學(xué)設(shè)計 6
【教學(xué)要求】
1、復(fù)習(xí)8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。
4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻的精神。
【教學(xué)重難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）
2、上節(jié)課大家讀了課文，還認識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
3、出示生字詞（卡片）：
哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆
指名認讀。
生字大家認得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫。看屏幕，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當(dāng)月字做偏旁時，撇不變，當(dāng)月字在下邊時，撇變豎。
4、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。
5、展示學(xué)生寫的生字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文（看書）：
⑴過渡：下面評價一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？
2、學(xué)習(xí)課文：
第一自然段：
⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）
⑵我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）
⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。
⑷齊讀。
第二～五自然段：
⑴上節(jié)課，我們讀了課文知道了，2～5自然段有一個共同的特點，是什么呢？
⑵請大家自己讀一讀2～5自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。
⑶過渡：大家讀得特別認真。下面，我檢查一下讀書情況。
⑷泉水首先流進山腰的水池。評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。
⑹泉水流到山坡的.果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？
⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點沒寫完，下去后把它寫完，在篇課文嗎？網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。
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