《四季》優秀教學設計

時間：2021-03-21 16:48:20 教學設計我要投稿

《四季》優秀教學設計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《四季》優秀教學設計范文，歡迎大家分享。

《四季》優秀教學設計范文

　　【教材分析】

　　《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識１１個生字，學會４個生字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（知識能力目標）并初步認識四季，激發喜愛四季，喜愛大自然的情感。（情感態度價值觀目標）學習自主合作學習，在讀中知文、質疑、感悟、積累。（過程方法目標）兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。

　　【學生分析】

　　學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。

　　【設計理念】

　　在教學中，應以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，并使學生展開豐富的想象進行說話，培養語感；通過欣賞、擴展練習等增加有關四季的信息量，讓學生受到情感熏陶，產生對大自然的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　自制ＣＡＩ課件。

　　【教學過程】

　　一、觀圖說話，導入新課

　�。薄⒖磮D說話：（通過課件以動畫形式出現書中四幅插圖，最后定格畫面。）請生仔細觀圖，看看他們分別畫的是什么季節，教師逐幅圖引問，課件出示春夏秋冬四個字。然后引導學生說說每個季節的顏色特點，教師進行小結板書。如春天，草兒發芽了，樹木長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天（板書春）；夏天紅紅的太陽赤烤著大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，師板書）

　　２、揭示課題：請學生把一年中的這四個季節合起來起個名字。（課件出示課題四季。）充分發揮多媒體的優勢，利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發學生的學習興趣，在玩中對學生進行了觀察、口頭表達和概括能力的培養，既尊重了學生的已有經驗，又為知識的進一步建構打下基礎。

　　二、表演朗讀，學習課文

　　１、讀中知文：（準確、流利地讀課文）

　�、乓x課文：（課件展示配樂的課文畫面）

　�、俳處煄П砬楹蛣幼鞣蹲x，讓學生當小評委；

　�、谡垖W生自由地大聲地讀課文，要求讀準確、流利（強調：如果遇到讀不準的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學）。

　�、茩z查認讀生字詞情況：（課件展示生字詞）

　　抽生認讀；打亂順序認讀；齊讀。

　　（要求其余學生認真聽，如果同學沒讀準，馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個，讀的好請他當小老師帶大家讀；生讀不準的，請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。）

　　⑶學生個性化朗讀：（課件展示課文片段）學生自由選擇自己喜歡的季節，點擊課件展示相應的課文片段或句子朗讀，可以個別讀，也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀，要求學生互評。學生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知，并通過自己的認真聆聽和思考來獲得讀書的技巧；學生積極參與評價，充分體現了學生的主體性；學生選擇自己喜歡的季節進行學習，正是新課程所提倡的個性化學習。

　　２、讀中感悟：（帶表情、動作讀課文）

　�、沤處熤笇W習一個句子。（課件展示課文中描寫學生喜歡的一個季節的句子）

　�、偌ぐl學生表現欲：剛才，大家評價老師讀書的時候，都說帶著表情和動作讀才動聽，才美。那我們就一起來讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。

　�、谏诮處煹膯l下自由創作動作。

　�、鄢樯吓_表演讀，其余小朋友認真看，當小評委。

　�、苋嗤瑢W站起來一起表演讀。

　�、菪〗Y學習此季節的學法。

　　⑵學生自由表演讀：（課件展示描寫其余三個季節的句子）。

　�、俳淮螅合旅妫埪斆髂芨傻哪銈冏杂傻鼐氉x其他三句話，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好，就請他上臺戴上美麗的頭飾表演，開始。

　�、凵杂杀硌葑x。

　�、軝z查情況。全班同學都站起來表演讀后三句。

　　⑤抽生上臺表演。請