十首足矣教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的十首足矣教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學目標】

　　執教人：吳海燕

　　1、通讀全文，在理解的基礎上背誦十首唐詩

　　2、能從新的角度來體驗、感悟這十首唐詩，引導學生對真善美的追求。

　　【教學重點】

　　對十首唐詩有新的理解和感受。

　　【教學難點】

　　從人性的角度感悟十首唐詩。

　　【教學方法】

　　競賽法，朗讀法，學生在活動中感知唐詩，理解唐詩。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　我們曾就聽到過這樣的格言警句：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”。今天，作家劉心武又一次告訴我們讀詩能陶冶情操，讀詩能提高修養，不管工作有忙，不管賺錢有多重要，我們應讀一點唐詩，背一點唐詩，品一點唐詩，悟一點唐詩，不必太多，十首足矣！

　　哪十首？讓我們一起走進《十首足矣》。

　　二、閱讀全文、初步感知課文內容，把握課文基本信息

　　要求：1）閱讀中疏通字詞，圈畫出不理解的字詞；

　　2）圈劃出十首唐詩的作者及篇名；

　　▲ 學生看書時，板書文中要求掌握的生字詞

　　▲ 學生看完后，可請1-2位同學試著讀讀黑板上的字詞

　　三、集體合作、探究 （以小組為單位，以競賽的形式研讀文本。）

　　第一輪比賽請自選代表到黑板上寫出十首唐詩的`題目。

　　第二輪，請自選代表到黑板上寫出每首詩的作者。

　　（估計一位同學難以完成，可以小組合作的形式查漏補缺）

　　第三輪，請小組每個成員背一首詩。（根據班級學生的實際情況待定）

　　最后一輪，各組派最“高手”說喜歡的一首詩，簡述理由。

　　四、競賽小結

　　（預想學生可能會出現的一些問題：能說不會寫，寫錯別字，漏寫，忽視書名號）

　　★請同學們齊讀十首唐詩

　　五、研讀課文（視情況可適當挪移））

　　思考問題：

　　1、請分別找出表達作者對十首唐詩觀點的語句，并加以概括分類？

　　2、用課文中的句子說說《游子吟》名列榜首的原因。

　　3、作者認為“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答）

　　六、作業布置： 讀背十首唐詩

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