一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-28 08:25:27 林惜教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　簡單的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)能找出圖形的變化規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

　　3．通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解“規(guī)律”含義，掌握找規(guī)律的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件<主題圖> 、幻燈片、圖片

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。

　　師總結(jié)歸納，肯定生有道理的解答。強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶。有規(guī)律擺放的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。生活中處處有規(guī)律，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（揭示主題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：水果圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，猜圖片制造沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，從而引出課題。】

　　二、自主探究、合作交流（學(xué)習(xí)例1——圖形的簡單排列規(guī)律）

　　1、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景主題圖：

　　（1）情景主題圖中有什么？他們在干什么？

　　(2)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（揭示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。）

　　【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】

　　2、小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規(guī)律。并理解“規(guī)律”。

　　請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學(xué)：你是怎么想的？

　　學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法。

　　學(xué)生展示：

　　圖中彩旗的排列規(guī)律是：（）

　　圖中彩花的排列規(guī)律是：（）

　　圖中燈籠的排列規(guī)律是：（）

　　圖中小朋友的排列規(guī)律是：（）

　　結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分。教師用課件閃光燈一組一組圈出進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3、總結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的。

　　像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（板書：一組一組重復(fù)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過提高對“一組”的認(rèn)識(shí)，引出“重復(fù)出現(xiàn)”，對“重復(fù)出現(xiàn)”進(jìn)行理解，也是找規(guī)律中的第二個(gè)要素。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。）】

　　4、教師強(qiáng)調(diào)：一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，至少2次或2次以上，才能稱為有規(guī)律。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。】

　　5、鞏固練習(xí) ：擺一擺：

　　（1）讓學(xué)生自己擺出后面 2個(gè)圖形：

　　（2）指名回答擺了哪2個(gè)圖形，為什么這樣擺？

　　（3）同桌合作：你來擺，我來說規(guī)律。

　　【設(shè)計(jì)意圖:即時(shí)練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對找規(guī)律知識(shí)的理解】

　　三、數(shù)形結(jié)合、拓展認(rèn)知規(guī)律（學(xué)習(xí)例2——簡單數(shù)字的`排列規(guī)律）

　　（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：

　　1．說一說：

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？

　　（2）你能圈出其中的一組嗎？

　　（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

　　2．試一試：

　　（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

　　（2）教師用課件閃光燈一閃一閃完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：

　　3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？

　　（1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

　　（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

　　（二）、自主完成課本例2的第（2）題

　　1 3 1 3 1 （）——— ——— ———

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式，如看、聽、讀，對“一組”加深理解，經(jīng)歷內(nèi)容豐富、形式多樣的找“規(guī)律”練習(xí)，幫助學(xué)生通過對圖形形狀、數(shù)量的分析，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握到找規(guī)律的方法。】

　　四、闖關(guān)游戲

　　第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是誰？（課件對比出現(xiàn)）

　　提問：幾個(gè)為一組？

　　小結(jié)：有的兩個(gè)一組，有的三個(gè)一組，還有多個(gè)一組的。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。

　　第二關(guān)：按自己喜歡的規(guī)律涂上顏色。（第85頁做一做）

　　第三關(guān)：火眼金睛（課件出示）。

　　小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同。

　　第四關(guān)：真假色——擺一擺（課件出示）。

　　如果繼續(xù)擺下去，第5個(gè)是藍(lán)色嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)的形式，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，通過說一說、猜一猜等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。】

　　五、回歸生活、尋找規(guī)律

　　1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。

　　2、欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語句。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念。】

　　六、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么不足之處？今后需要注意什么？

　　七、附板書設(shè)計(jì)：

　　圖形與數(shù)字的變化規(guī)律

　　彩旗

　　彩花一組一組重復(fù)出現(xiàn)

　　燈籠至少2次或2次以上

　　小朋友

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教材分析：

　　《找規(guī)律》是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。“找規(guī)律”在教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元。從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課把握不到位，那么將會(huì)對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與探索活動(dòng)，形成初步的探索意識(shí)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版一年級數(shù)學(xué)下85 頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)圖形的形狀及顏色簡單的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的.方法

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，分析能力和推理能力。。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件學(xué)具水彩筆

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：今天我?guī)韼锥湫』ǎ?jiǎng)勵(lì)給在這節(jié)課中會(huì)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好的同學(xué)們，你們想要嗎？讓我們共同努力吧！

　　師:現(xiàn)在讓我們先來猜一猜第一朵花的顏色是什么？

　　指生猜，一直猜到第六朵。

　　師：老師不明白了，為什么一開始我們都猜不準(zhǔn)，后面就越猜越準(zhǔn)了呢？

　　師板書：“規(guī)律”并領(lǐng)讀

　　師:生活中像這樣的規(guī)律還有很多，今天我們就用數(shù)學(xué)的眼光來找一找生活中的規(guī)律。（板書：找）讓我們用心的讀一下課題（生讀課題）

　　二、新課

　　1.課件播放主題圖

　　師：同學(xué)們認(rèn)真看圖，看一看圖中都有什么？比一比誰的眼睛最明亮，誰說得最完整。

　　指生匯報(bào)

　　2.師：今天老師把小朋友們裝飾教室用的彩旗、小花、燈籠也帶來了，多漂亮啊！（貼上彩旗、小花、燈籠）同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們在排列上有什么共同點(diǎn)？是按照什么規(guī)律排列的？

　　指生匯報(bào)

　　師：小彩旗的排列有什么規(guī)律？（黃、紅）

　　師：老師想在后面再貼是一面彩旗，應(yīng)該是什么顏色的？再貼一面呢？（生回答，師板貼。）你們同意嗎?為什么？

　　3.你發(fā)現(xiàn)什么的排列規(guī)律了？(小花是按紅紫的規(guī)律排列的)

　　師：同學(xué)們，老師這還有兩朵小花，你能不能按照前面的規(guī)律把它們貼在黑板上？（指一生上黑板貼）同學(xué)們，你們同意嗎？

　　4.師：燈籠是按照什么規(guī)律排列的？

　　師：同學(xué)們，這組燈籠后面丟了三個(gè)，你能不能補(bǔ)上呢？

　　指一生貼在黑板上。他補(bǔ)得對不對？你真是一個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)善于思考的孩子！

　　5.師：教室里有彩旗，小花，燈籠，布置得這么漂亮，小朋友們迫不及待地要開聯(lián)歡會(huì)了，看，他們唱啊，跳呀，他們來了！

　　師：出示小朋友圖。同學(xué)們觀察小朋友的排列有規(guī)律嗎?

　　師：老師要是先數(shù)女（男）生，又是什么規(guī)律？

　　6.師：我們剛才找到的彩花，彩旗，彩燈籠，還有圍成圈跳舞的小朋友們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，它們重復(fù)的部分都是什么呢？

　　師隨著學(xué)生的匯報(bào)，在圖片上圈出一組。小朋友圖在課件上圈一組

　　師：我們把重復(fù)出現(xiàn)的部分稱作一組（板書一組）。師領(lǐng)讀像這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列，準(zhǔn)確地找出規(guī)律中的重復(fù)部分，也就是一組，是找規(guī)律的關(guān)鍵。（邊說邊指黑板）一組可以是幾個(gè)？指生答，可不可以是四個(gè)，五個(gè)，甚至更多呢？師肯定可以。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.說出規(guī)律，并找出一組。（課件出示3道題）

　　2.找出規(guī)律，并把規(guī)律補(bǔ)完整（課件出示3道題，前兩道是補(bǔ)充規(guī)律最后面的，第三題是補(bǔ)充規(guī)律中的）

　　3.擺出有規(guī)律的小花。出示彩花。

　　（老師先擺出了一組）同學(xué)們你們看一看，有規(guī)律嗎？我再像這樣擺一組，現(xiàn)在有規(guī)律嗎？明顯嗎？我再擺上一組，同學(xué)們看！現(xiàn)在規(guī)律明顯了嗎？那我們再擺一組還有沒有規(guī)律？（師擺）再擺一組有沒有規(guī)律？擺的越多，規(guī)律越明顯。所以我們要使排列有規(guī)律至少要重復(fù)3組或3組以上

　　師：除了像老師這樣，你們還可以擺出其他的規(guī)律嗎？誰想到黑板上來擺一擺？（指2生在黑板上擺，并匯報(bào)規(guī)律）

　　其他的同學(xué)做85頁做一做，做完以后指3生匯報(bào)。

　　4.掌聲的規(guī)律

　　師：同學(xué)們太了不起了，能擺出各種各樣的規(guī)律，把教室裝扮的越來越漂亮了，老師要送給你們掌聲獎(jiǎng)勵(lì)，請同學(xué)們認(rèn)真聽！老師掌聲3次。老師的掌聲有規(guī)律嗎？誰能繼續(xù)拍下去？指2生拍。

　　我們?nèi)嘁黄饋砼囊幌潞脝幔浚ㄈ嗯某鲇幸?guī)律的掌聲）

　　5.學(xué)生自己設(shè)計(jì)出喜歡的規(guī)律。

　　可以畫一畫，擺一擺，說一說，唱一唱，跳一跳……

　　同學(xué)們匯報(bào)

　　6.找生活中的規(guī)律

　　其實(shí)在我們的生活中還有很多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，同學(xué)們快來找一找，看看教室里面有沒有？教室外面呢？你的家里呢？

　　師：春夏秋冬也有規(guī)律，就連我們的一日三餐也是有規(guī)律的，早餐、中餐、晚餐。

　　師：對啊，生活中到處都有規(guī)律美。

　　四、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是——（找規(guī)律）

　　師：讓我們用心的讀一下課題好嗎？找規(guī)律起！（生讀課題）

　　師：學(xué)完了《找規(guī)律》，你想說些什么？生匯報(bào)

　　師：同學(xué)們真了不起，既學(xué)會(huì)了找規(guī)律，又能創(chuàng)造規(guī)律，我相信同學(xué)們一定會(huì)將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，將我們的生活變得更美好！

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3．解決問題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識(shí)。

　　4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、兩種顏色的圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律

　　1.有星期和電話號碼讓學(xué)生感知規(guī)律重要

　　板書：重復(fù)出現(xiàn)

　　什么在重復(fù)出現(xiàn)？

　　我們把這幾個(gè)數(shù)，叫一組，也就是一組一組地。板書：一組一組地

　　2.教學(xué)生讀，讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法。

　　3. 板書：找規(guī)律

　　小結(jié)：你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號，是因?yàn)槲业氖謾C(jī)號沒有規(guī)律，看來規(guī)律是非常重要的，今天我們就來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。

　　二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

　　出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖。

　　(一)尋找圍墻的排列規(guī)律

　　1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找圍墻的排列規(guī)律。

　　2．說一說：

　　（1）讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的。

　　（2）教師提問：什么在重復(fù)？

　　紅黃一組在不斷的重復(fù)。

　　3．圈一圈：讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分。

　　4．修一修：你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找圍墻的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。】

　　(二)感知方向的'排列規(guī)律

　　從游戲中感知左右的重復(fù)排列，從而引出方向也有規(guī)律。

　　（三）過橋問題

　　1、生找規(guī)律。

　　2、讀規(guī)律。

　　3、使生認(rèn)識(shí)到此處的規(guī)律由兩個(gè)一組變成了三個(gè)一組，當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí)，可以試著三個(gè)一組找一找

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律。】

　　（四）餅干問題

　　【小結(jié)：這里不再是顏色，而變成了形狀上的規(guī)律，不再是兩個(gè)一組，也不是三個(gè)一組，而變成了四個(gè)一組。】

　　（五）地板和窗簾問題

　　1、找規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。

　　2、拍手讀規(guī)律。

　　【小結(jié)：在熊二家我們發(fā)現(xiàn)了那么多的圖形，它們都有規(guī)律，今天，我們就用學(xué)到的規(guī)律去解決生活中的一些問題。】

　　三、闖關(guān)游戲，運(yùn)用規(guī)律

　　第一關(guān)：說一說。

　　第二關(guān)：猜一猜。

　　第三關(guān)、擺一擺。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。

　　第四關(guān)、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律。增加了題的難度。

　　四、回歸生活、尋找規(guī)律

　　1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。

　　2、欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語句。

　　五、課堂總結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課，為本節(jié)課畫上了一個(gè)句號，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點(diǎn)綴我們的生活。

　　六、作業(yè)

　　讓學(xué)生設(shè)計(jì)一串手鏈送給自己喜歡的人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞規(guī)律美，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自己設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造美，并且通過課外延伸，讓學(xué)生在家長的幫助下，再次走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)與能力。】

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教材分析：

　　《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能過游戲、觀察、實(shí)踐、猜測、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

　　2、通過涂一涂，擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從圖形中找出規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索新知

　　1、觀察貼圖找尋規(guī)律

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』ǎ覀円黄饋硇蕾p一下。（貼兩組紅黃小花）

　　問：誰能知道接下來貼出的會(huì)是什么顏色？（紅色）

　　問：為什么你會(huì)猜是紅色呢？（叫多人回答）

　　師：我們就一起來驗(yàn)證一下你們剛剛的猜測是不是正確的。（三組）

　　師：仔細(xì)觀察下這些小花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。（板書規(guī)律）那接下來我們就一起來找規(guī)律（板書找）

　　問：誰能上來將小花重復(fù)的部分圈起來？（提醒從前往后，圈出紅黃）

　　小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組，再一組一組的往下排。

　　2、動(dòng)手找尋規(guī)律。

　　師：誰能用這些小花排出另外一種規(guī)律？（兩位同學(xué)來排，其他的在座位上思考）（黃紅黃紅）

　　問：你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎？（黃紅為一組，再一組一組的往下排）

　　3、提升觀察（三個(gè)為一組）

　　師：將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去，讓學(xué)生找尋規(guī)律。

　　問：你能說出這組小花的排列規(guī)律嗎？（紅黃黃為一組，一組一組往下排）

　　問：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個(gè)一組，這個(gè)是三個(gè)一組）

　　小結(jié)：看來不僅可以兩個(gè)為一組，還可以三個(gè)為一組，當(dāng)然也可以4個(gè)、5個(gè)、甚至更多個(gè)為一組。

　　二、應(yīng)用新知

　　問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎？

　　三、總結(jié)

　　小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒，希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律，謝謝大家。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第85頁的例1及做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：例1情境圖的課件。

　　學(xué)具：正方形、長方形、圓、三角形等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　二、教學(xué)新知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，匯報(bào)交流。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。

　　預(yù)設(shè)1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。

　　預(yù)設(shè)2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

　　預(yù)設(shè)3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。

　　預(yù)設(shè)4：跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

　　教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學(xué)們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)）

　　3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

　　教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎？我們一起來圈一圈、找一找吧。

　　學(xué)生邊在圖上圈邊說，找出圖中重復(fù)的部分。之后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣圈的。

　　教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的`部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

　　4.想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢？

　　三、拓展練習(xí)

　　1.課件出示練習(xí)題

　　2.剛才我們都是在找規(guī)律，現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。

　　3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個(gè)，讓學(xué)生觀察這3個(gè)圖形有什么不同？接著擺，最后的3個(gè)讓學(xué)生上黑板擺）

　　4.涂一涂85頁做一做，請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。

　　四、聯(lián)系生活

　　同學(xué)們不但會(huì)找規(guī)律，還學(xué)會(huì)了擺規(guī)律，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，規(guī)律無處不在，請同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。

　　五、知識(shí)延伸，創(chuàng)造規(guī)律

　　和父母一起尋找生活中的規(guī)律。

　　教學(xué)反思：

　　本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

　　1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。

　　2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

　　3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實(shí)的特定操作過程中對自己的活動(dòng)過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索。通過涂色，擺學(xué)具、活動(dòng)，把知識(shí)進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

　　5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　圖形與數(shù)字變化規(guī)律

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、探索新知：

　　例4、學(xué)生討論，怎樣擺

　　例5、出示掛圖

　　小朋友們在干什么？觀察他們擺的圖形。

　　例6

　　1、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

　　（1）學(xué)生小組活動(dòng)。

　　（2）匯報(bào)交流。

　　2、動(dòng)手創(chuàng)造：

　　（1）利用你自己手中的.學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

　　（2）學(xué)生活動(dòng)。

　　（3）小組交流。

　　（4）選派小組全班匯報(bào)交流。

　　（5）完成做一做。先擺5個(gè)圓片，再擺3個(gè)正方形。

　　535353

　　三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　練習(xí)十六第3題

　　四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩帶、涂色卡、繩子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題，明確目標(biāo)。

　　出示主題圖（小朋友在漂亮的教室里跳舞。）

　　師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　　（板書──找規(guī)律）

　　二、出示探索提綱、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1、先找找彩旗排列的規(guī)律。猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？

　　2、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

　　觀察：燈籠的擺放和小朋友的`隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

　　3、彩花排列圖

　　討論：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

　　猜一猜下一朵花是什么顏色的。

　　再下一朵呢？

　　三、討論匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

　　（學(xué)生思考、交流。）

　　1、誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

　　2、你是怎么想的？

　　3、師生小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

　　四、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

　　1、涂一涂。（課本89頁“涂一涂”）

　　2、小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？

　　（學(xué)生評議、訂正錯(cuò)誤）

　　3、擺一擺、猜一猜。

　　擺一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。

　　（學(xué)生動(dòng)手操作。）

　　4、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律

　　在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　數(shù)學(xué)學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問題。

　　二、師出示思維提綱，生自主探索。

　　看書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？

　　1、看一看例5（1）（2）小題。

　　圖上有什么圖形？是怎么排列的？

　　2、這里畫著什么？

　　那些花兒有幾中顏色？

　　是怎么排列的？

　　學(xué)生讀列完成，然后交流。

　　三、鞏固提升。

　　1、完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流。

　　2、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。

　　3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的'？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。

　　4、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎？畫好后交流。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、教材分析

　　此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察、試驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

　　3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，提高探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

　　三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：

　　重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　關(guān)鍵：通過找一找、擺一擺、畫一畫等認(rèn)識(shí)簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

　　五、本課采用的教法和學(xué)法

　　學(xué)法：小組合作、討論、動(dòng)手操作。

　　教法：講授法、討論法、演示法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體

　　教具：小旗，膠帶等。

　　學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。

　　教學(xué)媒體：多媒體課件。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）、利用游戲，感知規(guī)律

　　1、師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們再接著做下去！比一比，看誰看的仔細(xì)、聽的認(rèn)真。

　　口念：石頭剪刀布石頭剪刀布石頭剪刀布，接下來老師會(huì)說什么？為什么？

　　動(dòng)作：拍手、叉腰拍手、叉腰拍手、叉腰，接下來的動(dòng)作是怎樣的？為什么？

　　2、小結(jié)：對，剛才我們所做的動(dòng)作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。（板書：找）

　　出示課件：找規(guī)律（生齊讀）

　　（二）、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1、師：（出示課件“聯(lián)歡會(huì)”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請和你的同桌說一說。

　　（1）、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律。

　　（2）、學(xué)生匯報(bào)：

　　a、小旗的規(guī)律：

　　學(xué)生匯報(bào)：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……

　　師：還有誰發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？

　　學(xué)生說，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片

　　學(xué)生再次完整的說小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗

　　師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。（板書：一組，齊讀：一組）

　　為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。（圈出一組）

　　當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。

　　問：那在這行當(dāng)中誰和誰為一組重復(fù)排列？（要求語言表述完整）

　　如果再掛一面小旗的話，會(huì)是什么顏色？再掛一面呢？為什么？

　　b、燈籠的`規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？

　　如果再掛一個(gè)燈籠，是什么顏色？

　　c、花朵的規(guī)律：

　　d、小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：

　　3、小練習(xí)(分層次設(shè)計(jì))

　　師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個(gè)這樣的難題，你們愿意幫老師嗎？（愿意）一起來看看。

　　① 問：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？

　　那按這樣的規(guī)律橫線上應(yīng)該出現(xiàn)什么圖形？

　　② 星星的后面藏著什么圖形？為什么？

　　如果后面再排一個(gè)圓是什么顏色？再排一個(gè)呢？

　　③問號后面藏著什么圖形？為什么？

　　（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

　　1、動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律

　　師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。

　　（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的）誰來當(dāng)當(dāng)小評委，說說他擺的規(guī)律。

　　老師表揚(yáng)下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。

　　（提示：收起學(xué)具，看哪一組的同桌收的快）

　　2、涂一涂規(guī)律：

　　師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請你拿出水彩筆，為學(xué)習(xí)單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰涂的漂亮，比一比，看誰是最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。

　　① 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

　　② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律

　　③ 下面的同學(xué)，請你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？

　　3、找一找生活中的規(guī)律

　　師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？

　　老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請同學(xué)們欣賞。

　　4、動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑∧隳茏屇愕恼坡曈幸?guī)律嗎？（一個(gè)同學(xué)做，全班齊做）

　　師：誰也能用這樣的動(dòng)作或聲音來表示規(guī)律呢？（請一到兩個(gè)同學(xué)來表示規(guī)律）

　　（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：

　　1、師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？

　　師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學(xué)們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物。

　　2、你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？

　　（五）、板書設(shè)計(jì)

　　找規(guī)律

　　一組重復(fù)排列

　　展示區(qū)

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、猜測、畫圖、表演、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形，數(shù)字間的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)簡單的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解規(guī)律的內(nèi)涵

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、貼畫、水彩筆、作業(yè)設(shè)計(jì)紙等

　　教學(xué)過程：

　　1、師生2人玩，明確輸贏規(guī)則。

　　2、指定一人與電腦玩，小裁判定輸贏。

　　游戲一：猜拳

　　3、指定一小組依次與電腦玩。

　　4、全班與電腦玩，獲取勝利。

　　問：每次都贏，你們是怎樣做到的'？

　　游戲二：猜糖

　　1、依次出示棒棒糖、牛奶糖、棒棒糖，猜：下一個(gè)會(huì)是什么糖？

　　問：為什么每次都錯(cuò)？怎樣才算有規(guī)律？

　　2、板書：規(guī)律

　　游戲三：找規(guī)律

　　1、師：我們明白了有規(guī)律、無規(guī)律，現(xiàn)在老師邀請大家欣賞一幅畫，你看到了什么？

　　彩旗、燈籠、花，孩子們都是按怎樣的規(guī)律排列的？

　　2、啟發(fā)說出：××和××為一組，一組組重復(fù)下去。

　　3、生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？

　　游戲四：運(yùn)用規(guī)律

　　出示密碼箱：1號箱密碼：123123123（）23，你能猜出空缺的這個(gè)數(shù)字嗎？為什么是1？

　　2號箱密碼：192837（）（），這兩個(gè)空缺的數(shù)字是幾呢？你是怎樣想的？

　　游戲五：設(shè)計(jì)規(guī)律

　　1、按一定的規(guī)律給小牛涂上顏色。

　　2、利用手中的貼畫，設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案。

　　3、設(shè)計(jì)一列有規(guī)律的數(shù)字。

　　展示匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評價(jià)。

　　游戲六：通過移動(dòng)和取走等辦法，使無規(guī)律的圖形變得有規(guī)律。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

　　3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡單的'問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用比賽，感知規(guī)律

　　記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律.

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了！他們把會(huì)場布置得可漂亮啦！同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧！

　　師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

　　首先研究裝飾物是怎么排列的。

　　三、探索交流，解決問題

　　1. 彩旗是怎么排列的？（黃紅、黃紅）

　　我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。（板書：一組）

　　2. 接下來講解小花、燈籠的排列方式。

　　3.小朋友隊(duì)伍的排列。

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

　　四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律

　　小組合作，作品展示。

　　五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律