最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是關(guān)于一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀！
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“攤、奈”等５個生字，會寫“窄、脖”等１３個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準(zhǔn)備】
１、每個小組自制一套字詞卡片。
２、制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入，提示課題
１、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
２、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
３、心靈對話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
４、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。
（板書課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
１、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。
（給學(xué)生留有充足的讀書時間）
２、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
⑵ 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
⑶ 輪讀課文，互相糾正字音。
⑷ 提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
３、集體交流反饋：
⑴ 課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
⑵ 指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
⑶ 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
１、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
２、全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
３、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
４、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點：
讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一面國旗或圖片、課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。
教學(xué)過程：
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）
3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書：中國留學(xué)生 外國老板
3、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態(tài)度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。 板書： 雙手一攤 一臉無奈
作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。
3、中國留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
我被一塊巨石擋住了，哪兒會受傷？背包里會有些什么？失去了筏子和背包對“我”意味著什么？
想象一下，如果此時你是留學(xué)生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）
5、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？(生個讀) 板書： 豎起大拇指
6、究竟是中國留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
四、布置作業(yè)
1、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動，態(tài)度發(fā)生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
2、小練筆：如果你是這位中國留學(xué)生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。
[板書設(shè)計]
一面五星紅旗
中國留學(xué)生 外國老板
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)５個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
３、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
１、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式。
２、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識？
學(xué)生各抒已見。
３、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：
一面五星紅旗
二、初讀課文，讀通讀順
１、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
２、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
１、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？
（五星紅旗）
２、匯報交流，列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
１、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。
２、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題：
⑴手舉五星紅旗部分：
作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
⑵脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
⑶拒換五星紅旗部分：
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？
“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？
⑷花擁五星紅旗部分：
小組討論：
畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板：……
記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？
五、總結(jié)課文，升華情感
播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
１、用生字卡片指名認(rèn)讀。
２、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
１、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。
（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）
２、學(xué)生展示讀。
３、評議。
三、指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如：
“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
１、學(xué)生閱讀課后資料袋。
２、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
３、進(jìn)行班級交流。
【板書設(shè)計】
一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)５個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
３、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。
【教學(xué)重難點】
理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識、故事。
２、幻燈片。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、認(rèn)識、了解國旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)。
四、鞏固識字、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線索
１、自由讀課文：
找一找出現(xiàn)國旗的語句，按順序用“ ”畫下來。
２、學(xué)生匯報：
⑴ 板書：
舉、系。
⑵ 板書：
拒絕交換。
⑶ 板書：
鮮花簇?fù)怼?/p>
三、理解、感悟課文
１、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
２、學(xué)生匯報。
３、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用“====”畫下來。
４、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。
５、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫出描寫作者動作、神態(tài)的語句，說說從中體會到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化？
６、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。
板書：
尊嚴(yán)。
７、為什么面包店老板的態(tài)度變了？
８、輕聲齊讀１１～１２段，此時，你想對面包店老板說些什么？
９、總結(jié)全文。
１０、此時，如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目，你會換什么？
１１、向國旗致敬。
（敬禮）
四、拓展
１、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時，你想到了什么？
２、把你們想到的，想說的寫下來。
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心感情的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟，理解課文的能力。
2、過程與方法：通過自主品讀、合作交流感悟，全班匯報的方式，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。
教學(xué)難點：
體會用表情，動作表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運用這種寫作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？
4、過渡語：被“我”—一位中國留學(xué)生的愛國行為所深深感動，在極度困難的處境下，不愿用象征國家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
⑴猶豫。展開。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷，那樣莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達(dá)這種情感呢？（個別讀、齊讀）
⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗。
此時，“我”可能會想到些什么呢？你能讀出那種堅決的語氣嗎？（個別齊讀、齊讀）
⑶我搖搖頭。向外走去......
體會得真好，誰還能著這種體會讀一讀？
就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。
四、寫作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內(nèi)心情感的，真是此處無聲勝有聲啊！
2、今天我們就試著用這種方法寫一寫
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。（匯報讀）
2、“我”以實際行為維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無處不在。請看！（課件）
3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段。（齊讀）
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識五個生字，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。
二、 初讀課文，感知故事大意
1、快速瀏覽課文，把握故事大意。
2、再讀課文，掃除閱讀障礙。
（1）提出學(xué)習(xí)要求。
（2）檢查認(rèn)讀字詞情況。
（3）檢查朗讀課文情況。
三、 研讀重點，感悟赤子之心
（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境。
1、 學(xué)生讀第3自然段，畫出相關(guān)語句。
2、 學(xué)生匯報，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）
（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)。
1、指名讀4－11自然段
2、這是一個什么樣的老板呢？請你來評價一下。
3、猜一猜，那個面包多少錢？醫(yī)藥費多少錢？
4、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化？
5、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時，久久凝視著手中的旗幟，這個“凝視”是什么意思？
6、想象一下，“我”當(dāng)時在想些什么？
7、課文中在哪寫出“ 我”的決定？大家讀一讀，你從中體會到了什么？
8、還從課文哪些地方體會到這種熱愛？
9、課件出示：天安門廣場升旗儀式，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗，申奧成功，香港、澳門回歸升起五星紅旗，載人航天飛機(jī)上天……
10、此時此刻，你想對這位中國留學(xué)生和這閏老板說什么？
四、升華主題
全體起立，奏國歌，升國旗。
讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕傲！！！
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心的情感。
2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點：
理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用外在動作、表情表達(dá)內(nèi)心情感的手法。
教學(xué)時間：1—2課時
教學(xué)過程：
一、感受課題，推測內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》（板書）。
請同學(xué)們齊讀課題。
下面我們來感受、理解一下課文的題目：
文章的題目由兩個詞組成：先說說“一面”（表示數(shù)量）；再說說“五星紅旗”（中華人民共和國的旗幟）
請同學(xué)們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。
我聽出來了，同學(xué)們跟剛才讀得不一樣了，都在強(qiáng)調(diào)“五星紅旗”一詞。
下面我想請大家來猜測一下，這篇課文的內(nèi)容可能是寫什么的？
（1、介紹國旗是什么樣的。2、寫一件與國旗有關(guān)的事。）
二、制訂目標(biāo)，感知課文。
要想知道課文寫的是“旗”還是“事”，我們先來讀一讀課文。（齊讀）
（課文寫的是“事”）
知道了是寫“事”還不行，我們還得繼續(xù)制訂下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（寫了一件什么事？）
請同學(xué)們帶著問題再讀課文。（默讀）
（一個留學(xué)生愛國旗的事）
課文理解到這里你們認(rèn)為可以了嗎？那么，請你們根據(jù)課文所寫的內(nèi)容繼續(xù)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1、他是怎樣愛國旗的？或從哪里看出他愛國旗？2、他為什么這么愛國旗？3、結(jié)果怎么樣？）
三、深入文本，達(dá)成目標(biāo)。
1、默讀課文，找出表現(xiàn)留學(xué)生愛國旗的詞語或句子。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，滲透用外在動作表達(dá)內(nèi)心活動的寫作手法）
2、同桌討論：他為什么如此愛國旗？
3、事情的結(jié)果怎么樣呢？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫(yī)藥費）
教師相機(jī)引導(dǎo)：
1、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度，請找到相關(guān)的段落讀一讀。
2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？
3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學(xué)生？
教師適時提升：
看來，無論在何時何地，無論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
四、回歸整體，朗讀全文。
五、適當(dāng)拓展，強(qiáng)化感受
聽了大家深情地朗讀，我們再一次被這位留學(xué)生的行為所感動。此時此刻，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因為這首歌能夠代表我們每一個中國人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》
六、課外作業(yè)：
每周一我們學(xué)校都舉行升旗儀式，當(dāng)國歌奏響，國旗徐徐升起的時候，你們的動作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的？
今天的課外作業(yè)就是以《當(dāng)國旗升起的時候》為題，寫一段話。重點寫你們的動作和心里的想法。
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材分析】
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕救用國旗交換命的面包，面包店的老板為之感動，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個字，了解作者運用外在的動作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法；
2、 通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛；
3、 有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。
【教學(xué)重點、難點】
重點：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國之情。
難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、 播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。
2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚。（天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。）
3、 板書課題，齊讀課題。
二、 初讀了解，明晰文章內(nèi)容
1、 自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。
2、 點名學(xué)生回答
（板書：我面包店老板）
3、 課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再快速閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？
（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗
（3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、 精讀感知，理清文章思路
1、 逐句朗讀并體會句子的情感：
課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”
a、指名讀，從句子中你體會到了什么？（讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲）
b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。
2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊！”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？
老師導(dǎo)語：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”
a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）
b、那么，什么是荒無人煙？
c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
老師小結(jié)：是啊！在這樣的情況下，三天了沒吃一點東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？
b、老板此時是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換？）
4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
a、從這句話中你體會到了我當(dāng)時是怎樣的心情？
b、把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。
導(dǎo)語：這時，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。
5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的？
b、我換了沒有呢？
6、 課件出示五星紅旗的`句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣？不換又會怎樣？
c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來？
導(dǎo)語：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？
7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
a、這句話中哪些詞語令你感動？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）
b、為什么讓你感動呢？（因為他路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動。）
c、大聲讀一讀，讀出你的感動。
四、教師總結(jié)，體會寫作方法
在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。回頭寫個小練筆也可以。
第二課時
一、 回顧舊知，落實字詞
1、對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧；
2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時正音；
3、
二、 再讀課文，另獲新感
1、 文中除了我，還有另外一個主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”
a、讀一讀，談體會，說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國熱情，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動。）
老師小結(jié)：“我”用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”
齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、 升華主旨，觸發(fā)情感
學(xué)到這里，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說，想對他們說些什么呢？
我想對中國留學(xué)生說：
我想對面包店的老板說：
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教材簡析：
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導(dǎo)的“國際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，本組的教學(xué)重點應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國與國之間要互相尊重，人民要友好往來，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)重點
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。
四、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)用外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。
3、有國歌的碟子或磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入新課
1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗
2．提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？
閱讀課后“資料袋”
過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。
二、初讀課文，感知大意
1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
2．檢查：課文主要寫了什么？
3．出示生字卡片，認(rèn)讀。
4．出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1．“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。
3．討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？
提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個老板說點什么？
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生詞，認(rèn)讀。
2．回憶：課文主要講了一件什么事？
3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識
1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了。”
“為了防止丟失……系在脖子上。”
“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”
“我猶豫了一下……展開。”“我”為什么猶豫？
最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確認(rèn)讀１３個生字和９個詞語。
２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。
３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對國旗的尊重和愛護(hù)、老板對我的理解和友好情誼。
【教學(xué)重難點】
１、重點：
從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護(hù)。
２、難點：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。
２、課文插圖。
３、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問、讀、評）
１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。
２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢告訴我。讀過幾遍？
３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語都會讀了嗎？誰來讀？
（正音、多音字）
師評：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干！
二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）
１、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個什么故事？
自由讀。
（巡視、發(fā)現(xiàn)、點撥按先、再、最后說)
２、這篇課文主要講了一個什么故事呢？
（不慌，人人動口練一練）
誰來告訴大家，比比誰會傾聽。
師評：（概括）你抓住了一些重點詞來介紹，把長長的一篇文章，給讀短了！
師評：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。
板書：
漂流遇險 拒絕交易 得到救助
師指板書：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。
三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）
１、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險，得到面包店老板的救助。在這個過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
２、指名說２個句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個句子。
男女分讀。
３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？
先不愿意給我面包，后來幫我付費。
（你從是從那兒讀出這個變化的？能找課文中的詞語說說嗎）
先要“平等交易”，后來說“費用由我來付”。
（你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）
（誰有新的發(fā)現(xiàn)？）
先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。
（這是寫老板的什么變化－動作變化）
（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）
先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。
（真的會讀書，還讀出了老板語言、動作背后的感情。）
４、平等交易是什么意思？
（自由說）
同學(xué)們，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。
５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”）態(tài)度確實發(fā)生了的變化！
６、讓我們來再讀一讀這個變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？
（為什么老板會有這樣的變化？）
（這正是課后練習(xí)題中提到的問題。）
四、自主合作
感受“做法”探究原因（勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對自己說）結(jié)）
１、（接前）是啊，“為什么老板會有這么大的變化”？讓我們帶著這個問題，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫、巡視點撥。
２、來交流一下我們勾畫的什么句子？
（自由談）
“我向老板說明了自己的處境。”
“此時，我身無分文，只好脫下新買的大衣。”
“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
讀書仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯的同學(xué)馬上訂正過來。
３、我們來讀一讀：
出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”
４、在這５個句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動老板和我們的是哪些做法？（自由說）讓我們走進(jìn)這２個句段感受感受。
課件出示２個重點句段
（精讀）
（用各種方法體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來評價推進(jìn)）
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”
⑴讀第一句話。讀懂了什么？
（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。）
凝視是什么意思？
（看）
僅僅只是看嗎？
（從久久──“邊看邊想”）你會讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法。“這時‘我’可能會想什么呢？”和小伙伴合作討論一下。
⑵走進(jìn)學(xué)生選點：
自由談。
聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險”這個情節(jié)
（想到他的處境艱難、３天又饑又餓，多么需要面包。）
（你聯(lián)系處境想得好。）
聯(lián)系“留學(xué)生”這個背景，“我”可能還會想到什么？
（想到國旗的象征意義，國旗在我身邊——祖國，不能交易）
（你讀出了凝視這個詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重、對祖國的熱愛。）
（可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）
同學(xué)們很會讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第２個句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會對自己說什么？
自由說，３個人──“堅持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。
課件出示：
寧愿（ ），也不（ ）。
寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國旗。
（你從內(nèi)容總結(jié)。真好。）
寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛的國旗。
（非常不錯，聯(lián)系后文來說的。）
寧可失去生命，也不損害國旗尊嚴(yán)。
（你讀懂了“我”的心。）
寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國旗丟失。
所以，老板給他一個面包，他──（不會換），２個面包、３個面包──（都不會換）。我──（引導(dǎo)齊讀）
讀到我的行動，有什么感受？（生說）能試著讀讀嗎？
抽讀。
生評：他動詞讀得好。突出了我的艱難和堅持。
我們一起帶著這樣的感受。
齊讀。
⑶小結(jié)：
剛才我們從留學(xué)生的一舉一動，讀懂了他內(nèi)心的想法。看到了他對國旗的愛護(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。
五、走進(jìn)畫面，升華情感（感情朗讀、寫、交流、升華）
１、留學(xué)生的舉動感動了老板，也感動了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動人的場面。
出示插圖。
拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后２段。
（齊讀）
２、你們讀得那么投入，此時此刻，假如此時你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會對這個老板說些什么？
老板，好樣的，你真有愛心。
你救助了那么熱愛祖國的留學(xué)生，你真理解他。
老板，謝謝你尊重我們的國旗，把她插在花叢中。
老板，請你到中國來做客。
（老板架起了友誼的橋梁。）
六、提煉主題
同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國籍不同、語言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有（熱愛自己祖國的人）才（能贏得外國友人的尊重）；也只有（對別人付出真誠的關(guān)愛）才（能真正的打動我們的心。）
在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會有更多的收獲。
七、課后作業(yè)
１、把感人的句子抄下來。
２、把自己想對老板說的話寫下來。
【板書設(shè)計】
２６、一面五星紅旗
（我）漂流遇險 拒絕交易 得到救助
（老板）平等交易 費用我付
【最新一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計04-22
有關(guān)《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計11-11
《一面五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計模板12-13