詠柳教學設計

　　《詠柳》是唐代詩人賀知章在回鄉途中,看到柳樹后突發感想所創作的一首詩。下面是小編收集整理的詠柳教學設計，歡迎閱讀參考！

　　一、教材分析：

　　《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。這首詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。

　　二、教學目標：

　　1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

　　三、教學重難點：

　　學會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、檢查作業，導入新課

　　1.同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?

　　(學生出示收集的柳葉)

　　2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎?因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書：3詠柳)

　　3.全班齊讀課題。

　　4.我們以前還學過一首古詩，叫詠……(學生答：詠鵝)

　　5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

　　6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)

　　7.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。[小精靈兒童網站]

　　2.學生自由讀，認讀生字。

　　3.檢查自讀生字情況。

　　(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　　(2)開火車讀。

　　(3)全班讀。

　　4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。

　　5.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　6.指名讀，請其他學生正音。

　　7.全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩意

　　1.指導第一、二句。

　　(l)(放遠看柳樹的.圖片或錄像)

　　(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

　　(3)詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　　(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

　　(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2.自讀第三、四句。

　　(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)學生自讀。

　　(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。

　　3.全班齊讀。

　　4.能背的站起來背。

　　四、指導說句，寫句

　　1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

　　2.指名說。

　　3.和同桌說。

　　4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

　　五、布置作業

　　1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

　　2.背熟古詩。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　1.開火車背。

　　2.指名有感情的背。

　　3.全班背。

　　二、講評

　　講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好，批改)

　　l.選出優秀的到臺上讀。

　　2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)

　　三、指導寫生字

　　1.出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。

　　2.學生提出難寫難記的字。老師指導。

　　“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。

　　“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

　　3.學生自己練習，老師指導。

　　四、板書設計

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉/妝成/一樹高，

　　萬條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細葉/誰裁出，

　　二月/春風似/剪刀。

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