陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。
2、正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。
2、正確，流利地朗讀課文。在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光。而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解大致內(nèi)容。
4、匯報(bào)。（生字待教）
5、內(nèi)容。
看到陽(yáng)光，佳子來(lái)到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。
佳子看到美好的陽(yáng)光，心想：要是把陽(yáng)光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。
佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。
到了家中，佳子打開裙子，里面什么也沒(méi)有。奶奶對(duì)佳子說(shuō)：好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。
歸納內(nèi)容。
佳子在草地上曬太陽(yáng)，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽(yáng)光回家，回到家，陽(yáng)光沒(méi)有了，奶奶對(duì)佳子說(shuō)：陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
注意點(diǎn)撥：
邊音：累了
前鼻韻母：閃動(dòng)，抱緊，簡(jiǎn)要
后鼻韻母：著zhao（著地） zhe（走著）
其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨
去掉拼音，測(cè)讀生字。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
佳子打開房門，趟過(guò)小溪，來(lái)到對(duì)面的草地上。
佳子跳起歡樂(lè)的舞，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。
佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。
佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)。
好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。
3、書寫生字
出示生字。
組詞。
4、講識(shí)記要訣。
（1）"口"字部：呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu)。
（2）"木"字部：樓，樹。
其他：閃（中間一個(gè)人），動(dòng)（左云右力），亮（上中下結(jié)構(gòu)）
范寫一兩個(gè)字。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范。
出示不夠好的講評(píng)，指正。
四、正確，流利地朗讀課文。
自由讀。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀，抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
在朗讀中了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)佳子的'孝敬。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫。
2、講講課文大致內(nèi)容。
課文講了誰(shuí)呀
佳子，奶奶。
她們做了一件是么事
佳子來(lái)到草地曬太陽(yáng)，想到用裙子把陽(yáng)光帶回去，作為例外內(nèi)送給奶奶。可是到了家，陽(yáng)光不見(jiàn)了，奶奶摟住佳子說(shuō)："還孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了。"
二、學(xué)習(xí)課文
大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。
讀一讀。
講一講你喜歡的原因。
匯報(bào)學(xué)習(xí)。
學(xué)生讀描寫陽(yáng)光的第1，2，3，4段。
請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀。
請(qǐng)他們講講喜歡的原因。
陽(yáng)光照得屋子亮堂堂的。
天氣多好啊！
大自然多美呀！
佳子烏黑的頭發(fā)，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。
大家認(rèn)為陽(yáng)光這么美，想不想把這份美讀出來(lái)。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀。
學(xué)生讀第4段。
請(qǐng)也喜歡讀的一起來(lái)讀。
評(píng)價(jià)他們的朗讀。
請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。
師引導(dǎo)：大家想不想讀這么美的陽(yáng)光，這么美的孩子。
想讀的讀；齊讀。
師引導(dǎo)：佳子為什么會(huì)想把陽(yáng)光帶回家，她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文，找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。
匯報(bào)：
A ，佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著："要是有陽(yáng)光，該多好哇。"
B，佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。
（15）師引導(dǎo)：多好的陽(yáng)光啊！
多好的孩子啊！
師：誰(shuí)能讀出這份可愛(ài)，這份善良呢
學(xué)生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽(yáng)光的向往）
師：大家還喜歡讀哪些句子
一學(xué)生讀佳子回家的段。
請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因。
請(qǐng)他再讀課文。
生評(píng)價(jià)。
……
請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂(lè)與傷心。
理解奶奶說(shuō)的話："好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"
學(xué)生討論交流。
匯報(bào)后師總結(jié)。
奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心。
表演朗讀
注意語(yǔ)言，動(dòng)作。
三、作業(yè)
背誦最后一個(gè)自然段。
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