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《長歌行》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《長歌行》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 1
一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
1、出示謎語:看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題:時間
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣
1、仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題:
(1)圖中畫的是什么地方?
(2)他們在干什么?
2、學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。
3、組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題:《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識詞……(提出學(xué)習(xí)任務(wù))。
三、初步感知詩歌內(nèi)容
1、請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)(正確)。
2、劃出今天要認(rèn)識的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲
3、(放錄音)請聽一聽你的朋友認(rèn)對了嗎?請學(xué)生自己驗證。
4、請選擇自己喜歡的方式讀:
(1)個人自由讀。
(2)兩人合作讀。
(3)四人小組合作讀。
四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容
1、指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議。
2、再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。
3、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀(有語氣)。
4、教師重點指導(dǎo)下列詞語:復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲
5、請學(xué)生試著說一說詩句的意思。
6、質(zhì)疑問難:學(xué)生提出不懂的`問題。
(1)合作解決;(2)請教老師;(3)師生討論。
第二課時
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
二、走進(jìn)“一休屋”
1、請你把詩句與意思連起來。
百川東到海
(1)什么時候才能再回來呢?
時間也是這樣一去不回啊!
何時復(fù)西歸?
(2)條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力，
(3)如果年青的時候不努力。
老大徒傷悲。
(4)到年老時，再傷心后悔也來不及了。
2、詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。
3、同桌兩人互相說詩，對詩意。
三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時反饋
1、教師抓住重點詞指導(dǎo)背誦:少壯、老大……
2、學(xué)生自由背誦。
3、抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點。
四、回顧插圖，說演結(jié)合
1、看一看、想一想、議一議:老爺爺將會對小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的?
2、編一編、演一演、評一評:學(xué)生合作自由表演。
五、識字教學(xué)
1、在詩句中學(xué)詞，在詞中識字，出示詞條:
長歌行、百川、何時、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海
2、學(xué)生讀詞，然后小組討論:你是
怎樣記住這些字的?
(1)通過分析字形記;
(2)擴(kuò)詞記;
(3)說話記;
(4)換偏旁或取偏旁記;
(5)看拼音記。
3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識字方法。
4、描一描、寫一寫。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。
六、學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理?學(xué)生自由討論，各抒己見。
七、課堂小結(jié)
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識并正確書寫本課生字詞，如“葵”、“晞”、“焜”等。
學(xué)生能夠理解古詩的含義，知道“行”是古代詩歌的一種形式。
情意目標(biāo)：
學(xué)生能夠體會古詩中傳達(dá)的珍惜時間、努力上進(jìn)的道理。
激發(fā)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)做事的情感，懂得從小珍惜時間的重要性。
技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠有感情地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
學(xué)生能夠背誦這首古詩，并能在生活中運(yùn)用其中的名句。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，理解古詩的`含義。
教授學(xué)生有感情地朗讀和背誦古詩。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解詩中某些抽象或深奧的字詞和句子，如“百川東到海，何時復(fù)西歸”等。
激發(fā)學(xué)生對時間的珍惜意識，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括古詩的圖文、音頻等素材。
生字卡片，用于識字教學(xué)。
相關(guān)珍惜時間的故事、名言等，用于拓展延伸。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
學(xué)生預(yù)習(xí)古詩，嘗試?yán)斫馄浯笠狻?/p>
學(xué)生查找關(guān)于時間的名言、故事等，為課堂討論做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過猜謎語的方式引入新課，如“看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到”，引出時間的話題。
簡要介紹《長歌行》的背景和作者，以及“行”這一古代詩歌形式的特點。
初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞：
學(xué)生自由朗讀古詩，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音。
教師范讀古詩，學(xué)生注意聽，模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。
學(xué)生跟讀古詩，注意節(jié)奏和韻味。
學(xué)習(xí)生字詞，包括字形、字義、組詞等。
理解詩句意思：
學(xué)生默讀古詩，根據(jù)注釋或查字典理解詩句的意思。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的難點和重點，如“百川東到海，何時復(fù)西歸”等。
學(xué)生結(jié)合插圖和詩句，用自己的話描述古詩所描繪的景象和表達(dá)的思想感情。
體會詩歌思想感情：
教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，體會詩歌中傳達(dá)的珍惜時間、努力上進(jìn)的道理。
學(xué)生分享自己對時間的認(rèn)識和珍惜時間的經(jīng)歷或故事。
教師總結(jié)詩歌的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
拓展延伸：
學(xué)生朗讀和背誦與珍惜時間相關(guān)的名言、故事等。
學(xué)生討論如何在生活中珍惜時間，制定自己的時間管理計劃。
教師鼓勵學(xué)生將珍惜時間的思想轉(zhuǎn)化為實際行動，努力學(xué)習(xí)做事。
總結(jié)回顧：
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、詩句意思、思想感情等。
教師對本課進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性。
布置作業(yè)：
學(xué)生背誦并默寫《長歌行》這首古詩。
學(xué)生查找更多關(guān)于珍惜時間的名言、故事等，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
會讀會寫本課生字，如“葵”、“晞”、“焜”等。
理解古詩大意，知道“行”是古代詩歌的一種形式。
情意目標(biāo)：
體會古詩中告訴我們的惜時道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。
技能目標(biāo)：
能有感情地朗誦詩歌，體會詩句的感情。
通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。
二、教學(xué)重難點
重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，理解古詩的含義。
朗讀、背誦古詩，掌握生字詞。
難點：
了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、努力上進(jìn)的價值觀。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入：通過猜謎語“看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到”引出時間的話題，進(jìn)而引入《長歌行》的教學(xué)。
2. 初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞
識字大比拼：讓學(xué)生各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。然后請同學(xué)當(dāng)小老師，重點講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字，可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
3. 理解詩句意思
詩意大解讀：讓學(xué)生默讀古詩，或根據(jù)注釋，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。然后結(jié)合插圖，通過“我說你猜”的游戲，讓學(xué)生理解詩句的具體含義。
4. 體會詩歌的`思想感情
感情大流露：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談對時間的感受，如星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式試著背一背古詩，可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。
5. 課堂練筆與拓展
限時題：在限定的時間內(nèi)讓學(xué)生寫出這首詩的中心句。
必答題：這是一首什么詩？
搶答題：這首詩告訴我們什么道理？
拓展：讓學(xué)生搜集其他珍惜時間的名人名言或諺語，并挑選自己最喜歡的一句工整地抄寫下來，送給朋友。
6. 總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性。
作業(yè)：繼續(xù)誦讀《長歌行》，并背誦其他與珍惜時間相關(guān)的古詩或諺語。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重朗讀教學(xué)的層次性，從初讀、品讀、到背誦，逐步提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
要注重生字詞的教學(xué)，通過多種形式的讀、寫、練，讓學(xué)生牢固掌握生字詞。
要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的思想感情，通過結(jié)合日常生活經(jīng)驗和拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和價值觀。
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時間。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟古詩。
2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過多層面的`朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟詩歌的語言，理解詩歌。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看水彩得對，（有關(guān)時間的謎語）。由此引入新課。
2、導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。
2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個別指導(dǎo)）
4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。
5、指名讀課文，大家評議。
6、教師檢查認(rèn)字情況。
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）
（2）讀生字，并組成詞語。
（3）做猜字游戲。
三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生觀察圖畫。
2、小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？
3、小組匯報討論情況。
4、師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。
四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。
板書設(shè)計：
長歌行
川 何 復(fù) 歸 努 徒 傷 悲
教學(xué)反思：
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。
能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。
教學(xué)重點難點：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的`寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流，教師點撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。
2、指名讀課文，（中、差生）
二、朗讀背誦練習(xí)。
1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
2、老師指導(dǎo)朗讀古詩。
3、指名朗讀，（學(xué)生評議）
4、讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰背得快）
三、學(xué)寫生字。
1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。
2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。
3、小組討論生字的筆順。
4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。
5、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
6、小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價。
四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
長歌行
歌 川 海 努力 傷悲
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目的：
1、理解詩意，體會作者感情。
2、有感情的朗讀、背誦。
3、學(xué)會收集、整理資料。
教學(xué)難點：理解詩意，體會作者感情。
教學(xué)過程：
一、積累匯報
1、毛澤東詩詞
2、關(guān)于珍惜時間的名言警句。
導(dǎo)語：如果學(xué)生說出就直接問（沒說就問）“少壯不努力，老大徒傷悲”這句是不是珍惜時間的警句？你知道它出自哪首詩嗎？詩人看到了什么？想到了什么？為什么會有如此感慨呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十課《古詩三首》中的第一首《長歌行》。
二、學(xué)詩悟情
1、出示題目，匯報收集的材料。（投影出示：行，漢樂府的意思）
2、學(xué)詩悟情
（1）自由讀，指出生字詞。
（2）指名讀，你能說說圍繞哪句話寫的嗎？（少壯不努力，老大徒傷悲）
（3）詩人看到了什么，想到了什么？（春景，秋景，百川歸海）
（4）結(jié)合書中注釋和收集的資料，理解詩意，體會詩人情感。
（5）匯報：
春天：（1、2句）朝露易逝
（3、4句）春色盎然、生機(jī)勃勃（指導(dǎo)讀出對春天的贊美）
秋景：（5、6句）花草枯萎（讀出惋惜、無耐、凄涼）
（7、8句）百川歸海
3、小結(jié)：
指名讀，其他學(xué)生閉眼聽：你看到了什么？聯(lián)想到了什么？（也可用詩中話來說）
板書：時光易逝時光一去不復(fù)返
師：也正因如此，詩人才勸誡人們：（少壯不努力，老大徒傷悲）
三、總結(jié)寫法
借物喻理借景抒情
四、課外延伸
出示珍惜時間的詩，找出中心句。
五、談收獲
【教學(xué)反思】
《長歌行》一詩主要告誡、勸勉學(xué)生珍惜時間好好讀書，以免將來后悔。
在設(shè)計這節(jié)課時，我先讓學(xué)生搜集了有關(guān)珍惜時間的名言警句，讓他們知道珍惜時間的好處。這樣先入境，為學(xué)生學(xué)詩悟情打下基礎(chǔ)。我設(shè)計時想如果沒有學(xué)生答出本課詩句，教師就說出來，由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力，老大徒傷悲。”我便直接進(jìn)入了本首古詩的教學(xué)。
這首詩易于讓學(xué)生抓住重點詩句理解，重點教師可以歸納板書，我就是這樣做的，如板書：朝露易逝，春色盎然—→百川歸海。花草枯萎—→總結(jié)：時光一去不復(fù)返，進(jìn)而找出中心句“少壯不努力，老大徒傷悲。”，這樣學(xué)生對古詩要表達(dá)的情感就不難理解了，指導(dǎo)朗讀時，就知道該如何傾情朗讀了，學(xué)生體會到了應(yīng)該珍惜時間，也就能總結(jié)出這首詩的寫作方法了，即：借物喻理，借景抒情。這樣設(shè)計，分散難點，化難為易了。
在整首詩的學(xué)習(xí)中，詩意學(xué)生都能結(jié)合注釋說出來，搜集的`名言警句也為學(xué)文作了鋪墊，結(jié)尾處學(xué)生也受到了教育，知道不能虛度光陰，否則遺憾終生。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能從多種形式的朗讀中受到教育，達(dá)到了教學(xué)目的。
教學(xué)相長，我認(rèn)為仍有個別同學(xué)搜集資料不積極，不太關(guān)注別人的答案，以至于背誦古詩時，有些牽強(qiáng)，感情也不太到位，這也提醒我，在以后的課堂教學(xué)中要注意全體學(xué)生發(fā)展，我會在以后的教學(xué)實踐吸取教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，爭取讓每個學(xué)生在不同方面都有所發(fā)展。
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握生字詞：葵，衰，煮，羹，煎
2．朗讀，背誦古詩。理解詩詞的意思。
3．體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、理解詩句的意思
2、詩人感情的把握
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
一．導(dǎo)入新課整體把握
1．導(dǎo)言：我們曾經(jīng)學(xué)過《古朗月行》，誰給大家介紹或背誦一下？
2．簡介“行”是詩歌的一種形式，今天，我們再學(xué)一首這種形式的詩——《長歌行》。
3．這是一首古代樂府民歌。
二．朗讀詩句，理解大意，體會作者的思想感情。
（一）練習(xí)朗讀
1．師范讀，能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀。
2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀
3．指名朗讀；齊讀。
（二）理解大意，感悟作者的思想感情
1．自讀自悟
小聲朗讀詩句，根據(jù)注釋，逐句理解大意
2．小組合作：每人說出自己所理解到的內(nèi)容，推選出最貼切的理解，留待全班交流。
3．全班交流
（1）各組代表說出每句的大意，大家評議，教師點撥。
（2）啟發(fā)：全詩講了自然界的什么現(xiàn)象？（自然界萬物從繁盛到衰敗的自然規(guī)律）你體會了什么？（光陰一去不復(fù)返）
（3）由此作者發(fā)出了什么樣的感嘆！（少壯不努力，老大徒傷悲）
（4）結(jié)合實際，談?wù)勀銓@句話的理解。
三、練習(xí)有感情地朗讀
四、練習(xí)背誦
五、識記生字：癸、衰
六、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《七步詩》
1、剛才，大家學(xué)習(xí)《長歌行》時，非常認(rèn)真，下面的時間我們再來學(xué)習(xí)一首詩——《七步詩》。
2、誰知道關(guān)于《七步詩》的傳說。（學(xué)生知道就由學(xué)生來講，如果不知道，由教師來做簡單介紹。）
七、朗讀詩句
1、教師范讀；學(xué)生范讀。（注意讀出抑揚(yáng)頓挫）
2、同桌間練習(xí)朗讀，互相糾正讀音、語氣。
3、指名朗讀。師生評議。
4、齊讀。
八、品讀詩句，想想每句詩的大意是什么？（可根據(jù)注釋）
九、作業(yè)： 把你對詩句的理解講給你的家人聽，請他們提出意見。
第二課時
一、檢查預(yù)習(xí)，弄懂詩句大意。
1、大家把你理解的詩句的意思講給你的家人聽后，他們有什么建議或給予你什么樣的評價？（學(xué)生暢談）
2、小組合作：在組內(nèi)發(fā)表自己的見解，與同學(xué)交流。
3、全班交流：各組推舉同學(xué)與大家交流，學(xué)生評議，教師點撥。
二、理解詩句所表達(dá)的作者的思想感情。
1．曹植七步之內(nèi)成詩，詩中寫到“萁在釜下然，豆在釜中泣”，我們生活中煮豆時豆會“泣”嗎？
2．作者為什么這樣寫？（比喻兄弟相殘）
3．本是同根生，相煎何太急。”表達(dá)了作者怎樣的.思想感情？
（對于兄弟之間手足相殘的無奈與哀怨。）
4．練習(xí)朗讀這兩句詩。
三．練習(xí)有感情地朗讀。
四．練習(xí)背誦。
五．教師總結(jié)：我們深深同情曹植的無奈，同時被他橫溢的才華所折服。也可看出封建社會的帝王之家為了爭奪、捍衛(wèi)權(quán)勢不惜手足相殘的扭曲人性。
六．導(dǎo)入：下面我們再來學(xué)習(xí)一首非常熟悉的詩——《出塞》。誰能給大家背誦這首詩？
七．指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。
八．根據(jù)注釋理解詩文。
1．組內(nèi)討論：每人根據(jù)注釋說說自己的理解，不懂的問題提出來，大家商議。如解決不了，留與向全班同學(xué)或老師請教。
2．全班交流，并提出不懂得問題，大家商討，教師點撥。
3．練習(xí)說出全詩的大意。
九．通過具體詩句，感受作者的思想感情。
1．介紹本詩的歷史背景。
2．出示：但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。
讀詩句，說說你體會到了什么？（表現(xiàn)詩人對朝廷不能抵御外敵的一種失望，以及渴望出現(xiàn)“飛將軍”李廣式的英雄。
十．舉行“賽詩會”。
類似《出塞》這樣描述邊塞軍旅生活的古詩還有很多，你還讀過哪些？給大家背一背。
（全班可分男女生兩組，進(jìn)行比賽式背誦）
十一. 作業(yè)：預(yù)習(xí)《草船借箭》
《長歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學(xué)設(shè)計之五
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 8
教材分析：
本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵、晞、焜字。
情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。
技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到時間的珍貴。
課前準(zhǔn)備：
對聯(lián)
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、猜謎語，導(dǎo)入新課。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。
師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？
（指名說一說）
小結(jié)：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩人也正是告訴我們要學(xué)會珍惜時間。
板書課題：長歌行
教師講解：行是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。
老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是識字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。
請同學(xué)們各自放聲讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
看看哪個字你掌握的還不夠好？
請同學(xué)們當(dāng)小老師重點講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。
重點要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）晞焜
師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽。
三、理解詩句意思。
第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。
師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。
請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個我說你猜的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的'意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。
師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽一出來，蔬菜上的露水就被太陽曬干了。（生說出相應(yīng)的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。（生說出相應(yīng)的詩句）
如果你是這位詩人，面對眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？
（生可以說出高興、愉快）
生自由讀，指名讀。
師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應(yīng)的詩句）
你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。
師：如果年輕力壯的時候不好好學(xué)習(xí)，到年老時再傷心后悔也來不及了。
（生讀出相應(yīng)的詩句）
四、體會詩歌的思想感情。
第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。
面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？
師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？
你有沒有特別想抓住時間的時候呢？
（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）
是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。
五、課堂練筆。
第四關(guān)，財富大考場，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時題，在限定的15秒內(nèi)寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？
第二道題，必答題，這是一首什么詩？
第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？
第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？
發(fā)禮品對聯(lián)。
請說說你的感受。
六、教師總結(jié)。
是呀，燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。
七、作業(yè)。
從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友。
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀和背誦《長歌行》。
學(xué)生能夠認(rèn)識并理解詩中的生字詞，如“葵”、“衰”等。
過程與方法：
通過朗讀、討論和合作學(xué)習(xí)等方式，理解詩意和詩人所表達(dá)的思想感情。
借助注釋、插圖和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、努力向上的價值觀。
激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重難點
重點：
正確朗讀和背誦《長歌行》。
理解詩中重點字詞和詩句的意思。
難點：
體會詩人通過自然景象所表達(dá)的珍惜時間的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的道理應(yīng)用到實際生活中。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
猜謎語：以“看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到”的謎語引入時間的話題，進(jìn)而引出《長歌行》的學(xué)習(xí)。
2. 初讀古詩，感知大意
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
教師范讀：教師示范朗讀，注意節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美。
學(xué)生齊讀：全班學(xué)生一起朗讀古詩，增強(qiáng)整體感知。
3. 學(xué)習(xí)生字詞
出示生字詞：教師出示詩中的生字詞，如“葵”、“衰”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解。
小組討論：學(xué)生分組討論生字詞的意思和用法，并在全班分享。
4. 精讀古詩，理解詩意
借助注釋：學(xué)生借助注釋理解古詩的大意，教師適時引導(dǎo)。
插圖輔助：利用插圖幫助學(xué)生理解古詩中的景象和意境。
討論交流：學(xué)生分組討論古詩中表達(dá)的思想感情，并在全班分享。
5. 品味詩句，感悟情感
重點句講解：教師重點講解“少壯不努力，老大徒傷悲”等名句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所表達(dá)的珍惜時間的思想感情。
朗讀指導(dǎo)：通過不同形式的朗讀（如個別讀、小組讀、全班讀等），加深學(xué)生對詩句的理解和感悟。
6. 背誦古詩，拓展延伸
背誦古詩：學(xué)生嘗試背誦古詩，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己是如何珍惜時間的，以及未來的`計劃和目標(biāo)。
7. 課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性。
鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行古詩中的道理。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。
注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的道理應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
《長歌行》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《長歌行》這首古詩。
學(xué)習(xí)并掌握本課涉及的生字新詞，如“葵”、“衰”、“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”等。
過程與方法：
通過多種方式（如朗讀、討論、繪畫等）幫助學(xué)生理解古詩的意境和詩人的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用注釋和上下文理解古詩的含義。
情感態(tài)度與價值觀：
體會古詩中表達(dá)的珍惜時間的道理，激發(fā)學(xué)生對時間的珍視和對未來的'努力。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，感受中國古詩歌的魅力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，特別是“少壯不努力，老大徒傷悲”的深刻含義。
準(zhǔn)確朗讀并背誦古詩。
教學(xué)難點：
理解古詩中某些抽象或隱晦的意象和比喻。
將古詩中的道理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過猜謎語、講述珍惜時間的故事或展示與珍惜時間相關(guān)的圖片等方式，引出《長歌行》這首古詩的主題。
初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞：
教師范讀古詩，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音和停頓。
學(xué)生自主朗讀古詩，并嘗試?yán)斫庠娋涞拇笠狻?/p>
學(xué)習(xí)本課涉及的生字新詞，通過板書、PPT或生字卡片等方式進(jìn)行展示和講解。
精讀古詩，理解意境：
教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析古詩，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生理解詩句的含義和詩人的思想感情。
結(jié)合課文插圖或多媒體動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的意境。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的語言描述古詩中的畫面和情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
朗讀與背誦：
多種形式朗讀古詩，如集體讀、小組讀、個別讀等，注意讀出節(jié)奏和感情。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦古詩，通過比賽、獎勵等方式激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。
拓展與延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論“珍惜時間”的重要性，以及如何在日常生活中做到珍惜時間。
鼓勵學(xué)生分享自己知道的珍惜時間的故事或名言警句，豐富課堂內(nèi)容。
布置作業(yè)：抄寫并背誦《長歌行》，收集并積累其他與珍惜時間相關(guān)的古詩或名言。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。
要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
要及時反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
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