《散步》教學設計

時間：2021-04-16 17:15:11 教學設計我要投稿

《散步》教學設計范文

　　學習目標：

《散步》教學設計范文

　　1、反復誦讀課文，了解課文內容，欣賞文章優(yōu)美的語言。

　　3、體會文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)自己的社會責任感

　　學習重點：

　　體會文章中流淌著的濃濃的親情，

　　教學設想：

　　莫懷戚的散文《散步》為我們在課堂上進行親情教育，提供了一個很好的素材。在課堂上設置模擬法庭，讓學生當一回法官，評判家庭是非。

　　課時安排：

　　一課時，

　　教學過程：

　　（一）導入。

　　學生自編自演小品《沒良心》，在課堂上設置模擬法庭，讓學生當一回法官，評判家庭是非。

　　（二）學生初讀課文、整體感知。

　　1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。

　　讀準下列字音：熬（ǎo）粼（lín）霎（shà）咕（gū）

　　2、就你對文章內容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標題并簡述理由嗎？A（親情）B三代C溫馨的家庭D一家人）……

　　3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個？為什么？

　　4、請復述課文內容。（略）

　　（三）品讀文段，美點尋蹤。

　　1、學生自讀課文，找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動形象的給人以強烈美感、句段，并從思想內容、文章的自身語言和結構特色等方面說說美在哪。

　　2、美點尋蹤：學生找出自己最喜的`句子，并說說為何喜歡？

　　學生發(fā)言，然后師生評價。

　　（四）問題探究：

　　1、當散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？

　　（委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。）

　　2、“我”本來決定走小路，后來為何又走大路？

　　（走小路應該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。）

　　3、文章結尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”你如何理解這句話？

　　4、題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標題，并說說你的理由。

　　（五）展開想象體驗感受

　　1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？

　　2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？

　　（六）學生質疑，師生共同釋疑（略）

　　（七）教師小結

　　同學們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內容，再品讀尋蹤美點”的方法學習這兩篇文章，這是我們學習美文的一般方法。希望同學們按這方法去學習美文。

　　（八）布置作業(yè)：

　　課外寫一篇有關親情的作文，可以是自己家的，也可以是別人家的。

　　九、教學反思：

　　學生的健康成長一直是社會關注的焦點，對學生的親情教育，讓學生有一顆感恩的心，不但是家庭的責任，也是學校教育的一項重要內容。如何在日常的教學過程滲透感恩教育，讓課堂成為親情教育的陣地，成為廣大教師日常教學過程中的一個重要課題。

　　《散步》是當代作家莫懷戚的一篇敘事散文，文章通過一家祖孫三代在田野散步的事件，反映出一家人之間的溫馨和諧，同時也頌揚了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章的內容和主題學生都比較容易把握，如果按照傳統(tǒng)的串講法，會稍顯平淡。如果讓學生就家庭生活的內容自編自導自演一個課本劇，不但可以激發(fā)了學生的興趣，對課堂氣氛的的活躍和對文章主題把握非常有幫助，一箭三雕，何樂而不為呢？

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