《最后的淇淇》教學設計模板
教材分析：
這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發人們樹立保護長江、保護環境的意識，是學習課文的重點、難點。
教學目標：
1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。
2.理解課文內容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護長江，保護環境，就是保護人類自己的意識。
教學準備：
教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入新課。
大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變，長江流域正是以其優越的.自然地理環境，成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是，隨著長江生態環境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？
板書課題，齊讀。
二、獨立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？
三、理解課文內容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？
3.全班交流：
結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情，樹立環保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？
2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識？現在小組內討論，然后全班交流。
4.你們的家鄉有河流流過嗎？可以把那條河叫做母親河嗎？為什么？討論交流。
五、質疑問難。
六、課時小結。
板書設計：
最后的淇淇
珍稀動物 滅絕 環境惡化
保護長江 保護白鰭豚 保護人類自己
作業設計：
1.有感情地朗誦課文。
2.據有關報道，淇淇已經死去。想一想淇淇去世前的生活情景，寫寫孤獨的淇淇。
3.《課堂同步學習與探究》
4.預習下一篇課文。
課后反思：
在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。
【《最后的淇淇》教學設計】相關文章：
《最后的淇淇》教學設計03-07
《最后的淇淇》優秀教學設計12-18
課文《最后的淇淇》教學設計模板12-17
《最后的淇淇》的教學反思10-26
最后的淇淇課件簡介及學習目的05-11
最后的淇淇語文課件05-01
孤獨的淇淇_900字01-21
《淇奧》賞析及譯文 《淇奧》鑒賞10-31
詩經《淇奧》09-04