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《節日的大街》教學設計范文（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的《節日的大街》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
《節日的大街》教學設計 1
教學目標：
1、通過看圖解題，初讀課文，初步感受節日大街的絢麗色彩和歡樂氣氛。通順、流暢地朗讀課文。
2、學會本課14個生字，能讀準字音，熟記字形，理解其在初詞語中的意思，能正確規范地書寫。
3、初步學會給多義字據詞定義的方法。
教學重點、難點：
1、重點：初步學會給多義字據詞定義的方法。
教學準備：課文朗讀錄音、課件
教學過程：
一、談話揭題。
1、新年剛過，節日的歡樂一定還在學們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學的腦海之中。那么，如果讓你用“節日的”為題，寫一篇短文，你會寫些什么？（學生談）今天要學的課文《節日的大街》又是怎么來寫的？
二、初讀課文，初知大意。（播放全文朗讀錄音）
1、完成填空：全文共（）段。第1段總寫節日的大街是一條（）的河，（）的河；第2段寫節日的大街時的景象，第3段寫節日的大街時的景象。
2、插圖上畫的是課文哪一部分的內容？
三、學生自學。
1、要求：拼讀生字，讀準字音；讀通課文；有重點地分析，記憶生字字型。
2、檢查：指名按自然段接讀課文，正音。分析難寫易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃、廳）
四、學習“單元學習提示”。
1、學生自學“提示”后討論：
我們過去學過哪一種理解詞語的方法？新的理解詞語的方法是怎樣的？
小結方法。（查字典，找全解釋。據詞確定詞義。連接詞語中幾個字的意思，理解詞義。）
2、運用學到的方法，理解詞義。
集體討論“張燈結彩、喜氣洋洋、隨風飄動”的理解過程及答案。自解其他詞語后討論。
五、討論并完成課堂作業。
1、勾出下列生字中的后鼻音：
鎮品增氛廳
2、完成課堂作業本1、2、3題。
2、辯字組詞：
櫥（ ）氛（ ）幻（ ）脖（ ）
廚（ ）份（ ）幼（ ）勃（ ）
六、回家作業。
1、劃出課文中不理解的詞語，用學過的方法解釋。
3、辯字組詞：
櫥（ ）氛（ ）幻（ ）脖（ ）
廚（ ）份（ ）幼（ ）勃（ ）
2、朗讀課文。
教學后記：
通過預習，發現學生錯的比較多的`生字是：飾、幻、，托、勃、的組詞
第2教時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象節日大街的繁榮景象，體驗節日里人們歡樂的心情、
2、理解課文內容，讀懂三個自然段，明白課文是從哪幾方面來寫節日大街的情景。能回答課后問題，知道課文怎樣寫節日大街商品很多。
2、背誦最后一節。用“查字典據詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。
教學重點、難點：
1、重點：理解節日大街的特點是通過哪些詞句表現出來的。
2、難點：理解節日大街的景象為什么會如此繁榮，氣氛會如此歡樂。
教學過程：
一、看插圖，懂意思，揭題目。
A、用一句話說說插圖所包含的意思。
B、你從哪些地方看出這是節日的景象？（看圖談）
二、讀課文，談體會，提問題。
A、填空：走在節日的大街最明顯感覺到的是（）感受：
a、節日氣氛濃厚，張燈結彩。
b、大街熱鬧非凡、商品豐富。
c、人們心情愉快，購物忙碌。
d、夜晚文藝節目，豐富多彩。
……（學生談體驗）
B、提問：為什么把節日的大街比作是一條彩色的河？歡樂的河？
三、抓重點，求驗證，入情境
1．朗讀課文首段：節日的大街是一條彩色的河，歡樂的河。
A、大街——河流，彼此間怎樣建立起聯想的。（人多，川流不息）
B、彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著打扮；手中的各種提物；汽車的流動廣告……
C、歡樂：環境帶來的喜慶；購物帶來的喜悅；團聚帶來的喜氣
2．自由選讀有關課文，進入情境，感受節日大街的熱鬧和人們的開心。
3、背誦課文最后一節。（理解“變幻、興致勃勃”
《節日的大街》教學設計 2
一、教學目標
1、初步學會給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂。
3、教學第一自然段。
二、教學重點
1、初步學會查字典據詞定義，查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地
三、課前準備
1、查出多音字在詞語中的意思；
2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
四、教學過程
1、談話導入。
談話：新年剛過，節日的'歡樂一定還在同學們心中蕩漾，節日的情景一定還深深地印在同學們的腦海之中。誰能說說你的節日是怎樣的呢？（節日是？）該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢？
今天我們要學的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的——寫大街的景象——寫節日的大街景象）
2、學習多義字的據詞定義。
1）自讀課文，讀準生字和新詞。
2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發音。
重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3）剛才同學們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（查字典）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據學生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。
�。◤垷艚Y彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有）
學生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習3、4
3、再讀課文，學習第一段。
1）在理解字詞的基礎上再讀課文，讀后說一說節日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫的？為什么說節日的大街是彩色的河，歡樂的河？
2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句，揭示了“節日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
《節日的大街》教學設計 3
教學目標：
1、學會本課14個生字，掌握33 個詞語。
2、初步學會查字典據詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，并據此確定其恰當的意思，再說出整個詞的意思。
3、能用“興致勃勃”寫一句話。
4、能有感情的朗讀課文，能結合對課文詞句的理解，想象出節日的大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。
教學過程：
第一課時
1、談話導入，引入學習關注。
�。�1）談話：新年剛過，大家從充滿節日的氣氛的社會，家庭回到學校來了，節日的歡樂一定還在同學們心目中蕩漾，節日的情景一定還深深的印在同學們的腦海之中。今天要學的'課文是《節日的大街》，課文寫了節日大街的什么，同學們已經預習過課文了。
�。�2）請同學談談自己預習了什么。歸納學生的回答，確定預習的基本操作方法。
�。�3）自學課文，重溫預習內容。
2、學情交流，反饋自學成果。
（1）朗讀課文，檢驗自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”互為肯定或指正。
（2）根據自己的感覺說說課文主要寫了什么？
（3）討論“學習提示”也教給大家一個什么讀書方法，充分發表自己對“學習提示”內容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據詞定義。
�。�4）交流識字，學詞情況，運用“查字典據詞定義”法理解詞語。讀詞語，說意思。處是“張燈結彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風飄動”，訓練查字典據詞定義，并把幾個字的意思連起來說出詞語的意思。
練習書寫：
課堂作業：完成作業本第1、2兩題
第二課時
1、回顧談話，誘發學習動機。
�。�1）回顧上節課討論的“課文主要講什么”的內容。
（2）提示：課文主要講什么，細讀課文后來辨析。
2、積極閱讀，找出學習疑難。
獨立閱讀全文，思考課后和自己的問題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關系？品味課文語言文字或寫法上的特色。
�。�2） 第1自然段：課文為什么把節日的大街比喻成“河”？第二自然段：課文是否緊緊抓住一個“街”字寫的？根據“街”字找一找這段課文寫了那幾個方位？并用“/”把這段課文分成3段。朗讀每一部分，體會哪些情景描寫使你覺得充滿節日的歡樂，學會有感情的回答課后問題2：從“百貨大樓”——“街頭小攤”，從“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……還有……”每擋含兩個內容，與以前學的不同，與“應有盡有”是什么關系？
第3自然段：讀本段課文后說說節日大街的夜晚是怎樣的，把自己認為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。
聯系上段，把寫大街“彩色”的句子都歸并起來，然后統統丟掉，讀剩下的課文，說出自己有什么感受？
朗讀
�。�3）小結：今天是同學們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點小忙，這樣讀書，同學們的本領會一天一天大。
3、作業
《節日的大街》教學設計 4
一、 教學目標：
1、 感受改革開放給我過城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、 學會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據詞定義的方法。
3、 會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。
4、 能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、 教學時間：
2課時
三、 教學過程：
第一課時
一、 談話導入，揭示課題。
1、 大家剛歡度完春節，都沉浸在愉快的氣氛中，那熱鬧、喜慶的景象同學們也許都歷歷在目，請同學們說說節日的大街上都有什么呢？
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節日的景象？
二、 初讀課文，初步理解課文內容。
（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段總寫節日的大街是一條（ ）的河，（ ）的河；第2自然段寫節日大街（ ）時的景象；第3自然段寫節日大街（ ）時的景象。
�。�2）插圖上畫的是課文哪一部分的內容？
三、 自學課文，檢查自學。
�。�1） 出示自學要求。
�。�2） 檢查：正音，分析難寫易錯的字。
四、 學習“單元學習提示”。
通過讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論：
�。�1） 這句把節日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2） 這條何有什么特點？圈出有關的詞語。
（3） 有感情的朗讀這一自然段。
六、小結課文
1、 小結課文
2、 布置作業：寫生字。
第二課時
一、 復習生字。
二、 講讀課文，詞句訓練。
1、 學習第二自然段。
（1） 輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個地方？用“�！比Τ�
（2） 大街上的人們是怎么樣的？節日大街的裝飾和平時有什么不同？分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關詞語。按據詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結彩、裝飾一新。
�。�3） 課文是怎樣寫節日大街商品很多的？找到有關句子劃下來。
�。�4） 這幾句分別寫什么地方的什么商品？讀第1句，這一句是怎么寫百貨大樓里的商品很多的？讀第3句，理解詞語“應有盡有“，為什么說”應有盡有“？這一句是怎么寫出商品多的？
�。�5） 白天，節日的'大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6） 拼拼讀讀，看誰讀好第2節？
2、 講讀第三自然段。
�。�1） 指名讀課文，思考：從哪些詞語、句子可以看出節日的大街傍晚時分是“彩色的河，歡樂的河”？
�。�2） 理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
�。�3） 有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、總結全文。
討論：為什么說“節日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成作業本
《節日的大街》教學設計 5
一、教學目標
1、知識與技能：
引導學生通過閱讀文本，了解節日大街的繁華景象，理解節日的意義和人們的歡樂心情。
學會并掌握文本中的生字新詞，理解它們在句子中的意思和用法。
2、過程與方法：
培養學生的閱讀能力和語言表達能力，學會用自己的語言描述節日的景象。
通過小組合作的方式，開展對節日大街的探究和討論，培養學生的合作精神和探究能力。
3、情感態度與價值觀：
激發學生對節日文化的興趣，增強對傳統節日的熱愛和尊重。
通過學習和體驗節日的氛圍，引導學生感受到人與人之間的和諧與溫暖。
二、教學重難點
1、教學重點：
引導學生理解節日大街的繁華景象和人們的歡樂心情。
掌握文本中的`生字新詞，理解它們在句子中的意思和用法。
2、教學難點：
如何引導學生用自己的語言準確、生動地描述節日大街的景象。
如何在小組合作中有效引導學生開展探究和討論。
三、教學準備
多媒體課件：包含節日大街的圖片、視頻等素材，用于輔助教學。
文本材料：提供《節日的大街》的課文和相關閱讀材料。
學習工具：生字卡片、詞典等，方便學生查閱和記憶生字新詞。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放節日大街的視頻或展示相關圖片，引導學生觀察并描述節日大街的景象。
提問學生：“你們喜歡節日嗎？為什么？”引導學生分享自己的節日經歷和感受。
�。ǘ⿲W習新課
朗讀課文：教師范讀或學生自讀課文，注意發音和語調。
生字新詞學習：通過生字卡片、詞典等工具，學習并掌握課文中的生字新詞。
理解課文內容：引導學生分段閱讀課文，理解每段的意思，并嘗試用自己的語言描述節日大街的景象。
探究討論：小組合作，探究不同節日的特點和慶祝方式，并討論如何描述節日的大街景象。
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生字新詞鞏固：通過填空、選擇等方式，鞏固學生對生字新詞的掌握。
課文復述：學生嘗試用自己的語言復述課文內容，加深對節日大街景象的理解。
拓展閱讀：提供相關節日文化的閱讀材料，引導學生進一步了解和學習。
（四）課堂小結
總結本節課的學習內容，強調節日的意義和人們的歡樂心情。
布置課后作業：要求學生寫一篇關于自己最喜歡的節日的短文，描述節日的大街景象和自己的感受。
五、教學反思
本節課通過引導學生閱讀文本、觀察圖片和視頻等方式，讓學生感受到了節日大街的繁華景象和人們的歡樂心情。同時，通過小組合作和探究討論的方式，培養了學生的合作精神和探究能力。但在教學過程中，也發現部分學生在描述節日景象時表達不夠準確和生動，需要在今后的教學中加強這方面的訓練和指導。
《節日的大街》教學設計 6
一、教學目標
1、知識與技能：
理解課文內容，能夠描述節日大街的繁華景象和人們的活動。
學會并正確使用課文中的新詞匯和表達方式。
2、過程與方法：
通過觀察圖片、閱讀文本和小組討論，提高學生的觀察力和閱讀能力。
引導學生發揮想象力，嘗試用生動的語言描述節日大街的熱鬧氛圍。
3、情感態度與價值觀：
激發學生對傳統節日的興趣和熱愛，培養尊重并傳承傳統文化的意識。
感受節日給人們帶來的歡樂和團圓氛圍，增進學生之間的情感交流。
二、教學重難點
1、教學重點：
理解節日大街的熱鬧和喜慶氛圍。
掌握并應用新詞匯和表達方式。
2、教學難點：
引導學生用生動、具體的語言描述節日大街的景象。
培養學生的想象力和創造力，使其能夠深入理解并感受節日文化。
三、教學準備
1、多媒體課件：包含節日大街的圖片、視頻等素材，用于輔助教學。
2、課文材料：提供《節日的大街》的`課文和相關閱讀材料。
3、學習工具：生字卡片、詞典等，方便學生查閱和記憶生字新詞。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示節日大街的圖片或播放相關視頻，引導學生觀察并討論節日大街的特點。
提問學生：“你們喜歡過節日嗎？為什么？”引導學生分享自己的節日經歷和感受。
�。ǘ⿲W習新課
自主閱讀：學生自讀課文，了解課文內容，標記出不懂的新詞匯。
生詞講解：教師講解課文中的新詞匯，通過例句和實物展示幫助學生理解詞義。
分段學習：引導學生分段閱讀課文，理解每段的內容，并嘗試用自己的話復述。
小組討論：學生分組討論節日大街的熱鬧場景，分享自己的想象和感受。
（三）拓展延伸
創意寫作：要求學生根據自己的想象，寫一篇描述節日大街景象的短文。
分享交流：學生輪流上臺朗讀自己的作品，其他同學進行評價和建議。
�。ㄋ模┱n堂小結
總結本節課的學習內容，強調節日文化的意義和價值。
布置課后作業：要求學生回家后與家人一起回顧一個難忘的節日經歷，并記錄下來。
五、教學反思
本節課通過圖片、視頻和文本等多種方式引導學生感受節日大街的熱鬧氛圍，激發了學生的學習興趣和想象力。同時，通過小組討論和創意寫作等活動，培養了學生的合作精神和創造力。但在教學過程中，也發現部分學生在描述節日景象時仍顯得較為籠統，需要在今后的教學中加強對學生觀察力和描述能力的培養。
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