《飲一杯月光》教學設計范文

　　教學目標

　　1知識目標：會認12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3情感態度：理解課文內容，通過對月光的想象和理解，感情詩中描繪的美好的情景，使學生懂得只要用心去關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。

　　教學重、難點

　　學習生字，朗讀、背誦課文。

　　對文中月光的想象和理解。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，一個玻璃杯，生字卡。

　　學生：收集有關描寫月光的詩句。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學流程

　　一、質疑點題

　　1（師出示杯子）同學們，平常我們用杯子來裝什么？還可以裝什么？

　　2教師：對，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？

　　3教師：我們今天學習一首兒童詩，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13飲一杯月光）

　　4教師：你會讀這幾個字嗎？請你來讀一讀。（抽生認讀并正音）

　　5教師：課題中的“飲”是什么意思呢？（生做喝的動作）你們飲過月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來學習這首有趣的兒童詩吧！

　　二、自讀課文，感知大意

　　1首先，請同學們把課文讀3遍，然后，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。

　　2學生自由讀書，勾畫出字詞，老師來回巡查，發現讀得不準確的及時糾正。

　　3教師：誰來讀你勾畫的生字和詞語？（抽兩生讀）

　　4教師：請大家看老師的生字卡片，一起來讀。請男生和女生比賽讀，交換再讀一次。開火車抽讀2個小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學生在熟讀中識字，而不是死記硬背）

　　5教師：好，同學們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語再齊讀一次。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養學生讀書的習慣。）

　　6教師：通過反復的認讀生字，同學們對生字也比較熟悉了，下面，就請小朋友默讀一遍課文，數一數課文共有幾個小節，把自己喜歡的小節再默讀兩遍。（二年級閱讀要求學會默讀。）

　　7教師：課文寫的是什么時間、什么人、在干什么事？

　　三、朗讀體會，學習課文

　　1學習第一小節。

　　（1）指導學生用自己的話，說說夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說一說。）

　　（2）理解詞語：月夜，蟲鳴，襯托，寧靜。（板書：月夜寧靜）

　　猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來蟲鳴聲。

　　（啟發學生：從生活經驗回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）

　　（3）指導朗讀：讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。

　　（4）背一背：根據重點詞，背誦第一小節。

　　（5）贊一贊：用一句話說說“夏天的月夜……”

　　2學習第二小節。

　　（出示課文插圖）

　　（1）說一說：這是一個什么樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）

　　（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學習、探討問題……）

　　（3）換一換：為“納涼”換一個詞，再為“涼”擴詞。

　　（4）議一議。

　　小組討論：月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的'心情、幸福的生活……）

　　（板書：家人快樂）抽生讀、分組讀、全班齊讀，把家人的愉快心情表現出來。

　　（5）背一背：看著插圖有感情地背誦。

　　3學習第三小節。

　　師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的事，心情就會很愉快，內心也會感受到如明月一般的光亮。請帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）

　　加上動作，有感情地、自由地暢讀課文。

　　四、誦讀課文，練習背誦

　　1美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導學生有感情地朗讀課文和簡單地談一談對課文的理解，對月光的理解。

　　2能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來背一背吧！

　　五、識記生字，指導書寫

　　1自讀自畫。學生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。

　　2你記住了哪些字？是怎么記的？（引導學生說出識記的方法，帶領他們歸類、總結、掌握。）

　　3你需要幫助嗎？哪些字不會寫？（鼓勵學生大膽說出自己的困難，特別是那些平時膽小不敢發言的同學，此時是個很好的機會，培養他們大膽，正視困難，善于表達自己的真實感受）

　　六、欣賞品味，感受積累之樂

　　1把自己喜歡的小節再背一背。

　　2把想寫的詞或句子寫一寫。

　　3把收集的有關月光的詩句交流交流。